教學設計 《動物過冬》教學設計

21.動物過冬莽張中心校李玉良【教學目標：】1.通過學習課文，了解一些動物的過冬方式，激發(fā)學生學習自然科學知識的興趣。2.分角色朗讀課文。【教學重點：】1、感情朗讀課文，了解一些動物過冬的常識?！窘虒W難點:】2、分角色朗讀課文?！窘虒W用具：】多媒體幻燈片【教學過程：】一.談話引入，激發(fā)興趣

1．冬天來了，我們的周圍都發(fā)生了哪些變化呢？（樹葉落了，小草黃了，天氣冷了）2.

同學們，這么冷的冬天你們是怎么度過的？（穿棉衣，戴手套，戴帽子）3.

那小動物們沒有衣服穿，沒有帽子和手套戴，那么它們要怎樣度過這么寒冷的冬天呢？今天，我們繼續(xù)學習21課《動物過冬》。（板書課題）讀文感知。1.讀了課題，你們想知道些什么？2.生匯報（哪些小動物過冬？它們怎樣過冬？）3.在讀課文之前，老師先來檢查一下，看看你們上節(jié)課學過的知識記住了沒有。（出示生字、詞語）開火車讀4.大家讀的真棒，現(xiàn)在這些生字詞語都進入課文里了，老師相信同學們一定還能記住他們?，F(xiàn)在就讓我們打開書，自由讀課文，邊讀邊用“——”畫出文中都介紹了哪些小動物要過冬。（生自由讀課文）5.生匯報。（板書）三.理解課文，體會情感（一）學習第二自然段1、喜鵲和螞蟻之間都說了些什么:請快速用橫線畫出來，并讀給你的同桌聽。(1)、請一組同桌站起來讀一讀。(2)、從他們的朗讀中，你知道了什么?(3)、生匯報，教師板書。2、分組再讀第二段。(引導朗讀)邊看圖邊體會:注意小螞蟻仔細詢問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子和語氣。(1)、這么冷清的地方，小螞蟻見到喜鵲心里多高興啊，他一定會很有禮貌的大聲的向喜鵲詢問。生嘗試讀、范讀，比賽讀。(2)、喜鵲聽到小螞蟻這么有禮貌，于是很樂意的大聲的對小螞蟻說。生嘗試讀、引讀，比賽讀。(3)、小螞蟻心里想，朋友們都走了，它真舍不得喜鵲走啊，于是又向喜鵲問道:生嘗試讀、師范讀、比賽讀。(4)、喜鵲聽到小螞蟻舍不得自己走，心里樂滋滋的，于是高興的大聲的回答。3、感情朗讀喜鵲的話。男、女生分角色比賽讀螞蟻和喜鵲的對話。(二)、學習第三自然段:你知道青蛙是怎么過冬的嗎?1、同桌分角色朗讀青蛙和小螞蟻的對話。2、青蛙告訴我們它是怎樣過冬的?(1)、同桌之間自由朗讀青蛙和螞蟻的對話。(2)、請一組同學讀螞蟻和青蛙的對話。(3)、課件指導讀螞蟻和青蛙的對話。(4)、請一組同學比賽讀螞蟻和青蛙的對話。(5)、學生回答青蛙是冬眠并理解。(冬眠是睡覺)提示1：你知道青蛙是怎樣冬眠的?(整個冬天，青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天在出來。)提示2:青蛙在洞里冬眠有什么好處嗎?(既不怕風，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。)

6.青蛙和小螞蟻說話的時候，它一邊說一邊在干什么？（一邊說一邊用腳刨土）（出示這句話）7.你能不能學一學它邊說邊刨土的動作？（生演示）8.解釋“一邊....一邊....”的意思。（當我們能同時做兩個動作的時候，我們就可以用到這個關聯(lián)句子。）9.過渡：我們就來做個小練習。（出示句子練習題）（1）麗麗一邊走，一邊————。（2）我一邊———，一邊———。（3）———一邊———，一邊———。、學習第四自然段；小螞蟻的朋友都為過冬做好了準備，那小螞蟻又是怎樣做的呢?(準備食物在洞里過冬。)聯(lián)系比較；螞蟻和青蛙都在洞里過冬，螞蟻為什么還要準備食物?（青蛙是要睡在洞里整個冬天，不吃不動，而小螞蟻不睡覺，要吃也要活動。）10.師小結。四.精讀課文，升華情感1.學習了課文，你們喜歡這些小動物嗎？（喜歡）那你喜歡誰就讀誰說的話。2.分角色朗讀全文。(分組讀、上臺讀、比賽讀。)五.拓展延伸，開拓思維

小螞蟻在路上又遇見（出示圖片），它們會說些什么?1、同桌練習編故事。2、講故事。3、評比。

六.教師總結

同學們，今天你們的表現(xiàn)都非常的棒，也收獲了不少的動物過冬的知識，在我們的大自然里，還有許許多多的知識，只要你們多讀書，細心的觀察，你們就會收獲更多