教學(xué)設(shè)計(jì) 《窮人》一課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《窮人》一課教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者夏秀玲課時(shí)2課時(shí)所屬教材目錄《窮人》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，是俄國著名作家列夫·托樂斯泰寫的一篇小說。教材分析《窮人》是一篇小說。它通過漁夫的妻子桑那在自己丈夫出海生死未卜，家中五個(gè)孩子衣食難保的窘?jīng)r下，主動(dòng)承擔(dān)起照顧?quán)従拥膬蓚€(gè)孤兒的感人故事，反映了窮人生活的貧窮、困苦，贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，歌頌了天下窮人是一家的淳樸感情。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生有一定的思想，在一定程度上有競爭意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生有自尊心，知道學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)。但存在的問題有：1、浮躁，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自督促，學(xué)習(xí)的目的是因?yàn)槔蠋熀驼J(rèn)真負(fù)責(zé)家長的檢查。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。過程與方法目標(biāo)默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈。難點(diǎn)展開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明學(xué)法引導(dǎo)：

1．教師教法

引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。

2．學(xué)生學(xué)法

自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。

重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。

2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

（二）疑點(diǎn)

體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句。

（三）解決辦法

采用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問難。

2．小組討論重點(diǎn)問題。

3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。

4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。

教具準(zhǔn)備：

自制Flash課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、理清文章，感知形象。

1．介紹課文作者和背景。

2．初學(xué)課文。(6分鐘)二、深入課文，讀中悟情。(10分鐘)三、讀悟結(jié)合，感受美德。（20分鐘）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。請(qǐng)自由朗讀課文，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)讀。雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？

1．師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。2．誰來說說你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合課文中的句子）這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問題；學(xué)生朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。1、生討論、交流。2、指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。學(xué)生交流、回答自讀自悟體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。課堂小結(jié)2分鐘本文的作者告訴我們窮人生活窮苦但品質(zhì)高尚，寧愿自己吃苦，也要幫助別人。我們是否也愿意關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心呢？布置作業(yè)1分鐘抄寫描寫環(huán)境的句子。板書設(shè)計(jì)9窮人桑那：勤勞、善良漁夫：爽直、樂于助人他們貧窮但寧可自己吃苦也要幫助別人教學(xué)反思《窮人》是一篇小說。它通過漁夫的妻子桑娜在自己丈夫出海生死未卜，家中五個(gè)孩子衣食難保的窘?jīng)r下，主動(dòng)承擔(dān)起照顧?quán)従拥膬蓚€(gè)孤兒的感人故事，反映了窮人生活的貧窮、困苦，贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，歌頌了天下窮人是一家的淳樸感情。文章感情真摯、感人，遣詞造句準(zhǔn)確、實(shí)在。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我從以下幾方面入手：1、通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解.如課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，練習(xí)有感情地朗讀課文，并在感受深的地方做上記號(hào)，課堂上說說預(yù)習(xí)后的初步感受。課堂上，我有讓學(xué)生有感情的朗讀課文、分角色朗讀課文，并對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中體會(huì)桑娜的美好心靈，感悟文中對(duì)比描寫的魅力。2、通過理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)人物的美好品質(zhì)。如學(xué)習(xí)“漁夫回家后催促桑那抱回孩子”這部分內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生自由讀這部分內(nèi)容，用波浪線畫出表現(xiàn)漁夫善良的句子。然后交流有關(guān)句子，體會(huì)其含義，如“我們總能熬過去的”，我先讓學(xué)生談?wù)剰摹鞍尽弊煮w會(huì)到什么，再說說整句話的意思，從而體會(huì)到漁夫的善良、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的美好心靈?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，要求以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情