教學(xué)設(shè)計(jì) 1.2測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間

教學(xué)點(diǎn)滴教學(xué)目標(biāo)通過(guò)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。1．了解國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位，會(huì)進(jìn)行有關(guān)單位的換算。通過(guò)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．會(huì)觀察刻度尺的零刻度線、測(cè)量范圍和分度值，明確分度值的含義；3．會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估計(jì)值，還要注明單位。會(huì)粗略估測(cè)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度。4．會(huì)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用常見(jiàn)的工具測(cè)量時(shí)間。5．了解什么是誤差，知道采用多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的單位和測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：從理性的角度來(lái)認(rèn)識(shí)單位；測(cè)量的規(guī)范要求。器材準(zhǔn)備沒(méi)有刻度的直尺、常見(jiàn)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具、自制的橡皮尺等。通過(guò)學(xué)生描述，通過(guò)學(xué)生描述，了解學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的觀察水平和能力。一、新課引入：提出問(wèn)題：生活中常見(jiàn)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，你在哪些地方見(jiàn)到長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量？請(qǐng)舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，常常需要進(jìn)行測(cè)量，長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)中最基本的測(cè)量。二、新課教學(xué)：（一）測(cè)量長(zhǎng)度1．測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論：要想測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么？學(xué)生可能回答刻度尺。展示沒(méi)有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，刻度尺測(cè)長(zhǎng)度實(shí)質(zhì)上是靠上面的刻度，也就是說(shuō)，刻度尺上的刻度就是測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。2．單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。3．長(zhǎng)度單位（1）活動(dòng)：讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長(zhǎng)度有幾“拃”。問(wèn)題：由于每個(gè)人“一拃”的長(zhǎng)度不同，造成測(cè)量結(jié)果不一樣。把人類建立、演變和統(tǒng)一單位制的認(rèn)識(shí)過(guò)程展示給學(xué)生。（2）介紹長(zhǎng)度單位的演變和統(tǒng)一把人類建立、演變和統(tǒng)一單位制的認(rèn)識(shí)過(guò)程展示給學(xué)生。讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的東西，是為了定量比較物體的長(zhǎng)度而人為引入的。統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國(guó)際化的趨勢(shì)。簡(jiǎn)單介紹什么是國(guó)際單位制。這里的教學(xué)最好，這也是過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。(3)長(zhǎng)度單位及換算方法：盡量利用多媒體技術(shù)，如投影圖片或?qū)嵨锿队皟x，以提高可見(jiàn)度。組織學(xué)生多觀察、多測(cè)量、多記錄、多交流，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并意識(shí)到自己容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有助于避免錯(cuò)誤的發(fā)生。仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多長(zhǎng)，動(dòng)手在紙上畫(huà)1mm、1cm、1dm在黑板上畫(huà)一畫(huà)盡量利用多媒體技術(shù)，如投影圖片或?qū)嵨锿队皟x，以提高可見(jiàn)度。組織學(xué)生多觀察、多測(cè)量、多記錄、多交流，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并意識(shí)到自己容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有助于避免錯(cuò)誤的發(fā)生。你會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度嗎?交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測(cè)量結(jié)果。（1）觀察自己常用的刻度尺。三觀察：零刻度線、測(cè)量范圍、分度值。一思考：分度值的含義。（2）練習(xí)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確規(guī)范的測(cè)量過(guò)程和操作方法。（放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測(cè)量結(jié)果）練習(xí)估讀：采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到刻度尺的分度值越小，測(cè)量的結(jié)果就越精確。5．介紹誤差概念和減小誤差的方法。6．認(rèn)識(shí)直方圖（條形統(tǒng)計(jì)圖）仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。（二）測(cè)量時(shí)間1．展示實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些測(cè)量時(shí)間的工具介紹跑表的使用。2．時(shí)間單位規(guī)定(1在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位：秒(2)單位換算：換算方法：通過(guò)換算關(guān)系，體會(huì)微秒、納秒（談微秒、納秒意義）3．活動(dòng)：測(cè)測(cè)你的脈搏．通常所說(shuō)的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動(dòng)．健康成年人安靜時(shí)的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運(yùn)動(dòng)后或發(fā)燒生病時(shí)脈搏會(huì)加快．測(cè)定你的脈搏，每次測(cè)一分鐘，測(cè)三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中．測(cè)量次數(shù)123平均值脈搏數(shù)（2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫(huà)出心率直方圖（做在作業(yè)本上）四、小結(jié)：重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何觀察實(shí)驗(yàn)；能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度；掌握長(zhǎng)度、時(shí)間的單位換算關(guān)系。小結(jié)1．長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位及單位的換算2．會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度3．會(huì)用常見(jiàn)的工具測(cè)量時(shí)間4．誤差與錯(cuò)誤練習(xí)設(shè)計(jì)1．籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高約為2.27______，某同學(xué)的身高為165_______，姚明比這位同學(xué)高出了________cm。2．使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。測(cè)量結(jié)果既要有_______，又要有_______，還要有___________。3．下列物品的尺度，最接近15cm的是（）A．橡皮的寬度B．課桌的高度C．文具盒的厚度D．圓珠筆的長(zhǎng)度4．下列過(guò)程中，經(jīng)歷時(shí)間差不多為1s的是（）A.人的眼睛眨一下的時(shí)間B.人呼吸一次的時(shí)間C.人打一次哈欠的時(shí)間D.人的心臟跳動(dòng)