教學(xué)設(shè)計(jì) 《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，掌握其音、意并用詞語造句2．了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法3．了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)會(huì)寫說明文能力目標(biāo)1．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力2．把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文3．揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論表達(dá)方式靈活多變簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)情感目標(biāo)1．了解我國(guó)園林建筑的成就2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色教學(xué)難點(diǎn)1．理清作者思路，了解本文總說和分說的自然結(jié)合2．理解本文所運(yùn)用的說明方法并理解其作用教學(xué)方法1．學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)：2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合3：研討法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至全世界知名的古典園林。今天，我們就一起學(xué)習(xí)葉圣陶先生為我們寫的《蘇州園林》這篇課文。二、出示投影，簡(jiǎn)介作者，葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。三、通讀課文，整體感知1．學(xué)生放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語軒榭（xuānxiè）池沼(zhǎo)丘壑(hè)嶙峋(línxún)鏤(lòu)空薔薇(qiángwēi)重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēnzhuó)2．讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請(qǐng)?jiān)囉煤?jiǎn)短的文字概括。（總是一幅完美的圖畫）四、合作學(xué)習(xí)，理解課文1．蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？2．“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？3．某公園聘請(qǐng)你為園林設(shè)計(jì)師，你將會(huì)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)，讓游客有“如在畫圖中”的感受？4．蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？5．為什么只有四個(gè)講究而不是七個(gè)講究？6．文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征，采用了什么說明順序？7．本文運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？8．本文除說明外還運(yùn)用了什么表達(dá)方式？說說其表達(dá)效果。9．本文在語言上有什么特點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？試舉例說明。明確：1．為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體表現(xiàn)在“亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)方面。2．不能。因?yàn)檫@四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個(gè)自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對(duì)應(yīng)。3．可結(jié)合課文中的“亭臺(tái)軒榭的不對(duì)稱”、“假山堆疊的藝術(shù)性”、“花草樹木的映襯性”、“景色的層次性”等方面，暢談自己的設(shè)計(jì)思路，自由發(fā)揮，不拘一格。4．蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個(gè)“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個(gè)角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。5．四個(gè)講究是從局部上講蘇州園林的特征，后三個(gè)方面是從細(xì)部來講的6．說明順序是由總到分，由整體到局部，由主到次。7．小組合作討論解決如：作比較、打比方、舉例子等8．記敘：如“高樹與低樹俯仰生姿……花時(shí)不同的多種花樹的相間”寫出了萬木爭(zhēng)榮的景象。議論：如“我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”評(píng)價(jià)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位9．語言準(zhǔn)確生動(dòng)、優(yōu)美典雅，富有畫意。小組討論圈點(diǎn)批注。五、探究學(xué)習(xí)，拓展思維討論：假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？（要求：學(xué)生自由發(fā)揮）要點(diǎn)：可按照時(shí)間順序；可介紹蘇州園林的發(fā)展史；可分類介紹蘇州園林等等。六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作小作文：我們的校園（150字）先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍和食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說。附板書設(shè)計(jì)：講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）局部講究假山池沼的配合（4段）局部完美的圖畫（2完美的圖畫（2段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）不止這些