教學(xué)設(shè)計 一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計豐寧小川小學(xué)劉曉丹教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊第26課。教材簡介：課文主要講述了一位旅居海外的中國留學(xué)生，在假期漂流旅行中遇到了困難，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材模塊以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，吸納文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。教學(xué)目標：1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。3、初步了解課文內(nèi)容，初步體會“我“對國旗的尊敬和熱愛。教學(xué)重點、難點：1、有感情的朗讀課文。2、在朗讀中感悟國旗的尊嚴，感悟“我”漂流途中的處境，感悟“我”對國旗的熱愛，感悟面包店老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教學(xué)準備：.課件教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入1、認識“國旗”，（播放課件）同學(xué)們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。2、板書課題齊讀課題（評析：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激活思維，引發(fā)情感，進一步加深對五星紅旗的認識，為后面的感悟人物內(nèi)心及課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。）二、初讀全文，整體感知1、認真地讀文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。2、檢查學(xué)生讀詞情況：讀第一組詞：筏子脖子鼻子①自由讀；②看圖，理解“筏子”讀第二組詞：壯膽鼓勁平等交易豎起拇指無影無蹤荒無人煙身無分文趔趔趄趄（評析：分組有重點地認讀詞語，不僅為課文朗讀掃除了障礙，而且有滲透了積累詞語的方法，同時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運用，落實了學(xué)習(xí)詞語的目標。）3、讀句子句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。重點指導(dǎo)：背系便（評析：讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）4、通讀全文，思考：想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？5、反饋交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）①指名讀文②交流課文講了一件什么事？提示：用上：“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”6、再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。7、匯報交流，列出標題。手舉五星紅旗——出發(fā)地脖系五星紅旗——漂流中拒換五星紅旗——面包店花擁五星紅旗——醫(yī)院里（評析：在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表達能力。）第二課時一、直接引入，板書課題。（提示：下筆就是練字時，要一筆一劃，端端正正寫好每一個字。）齊讀課題。二、感悟課文。（一）感受處境的困難與危險。過渡：一位中國留學(xué)生在國外讀書的時候去漂流旅行，他手舉一面五星紅旗便出發(fā)了，可是不幸遇到了危險。1．請大家自由朗讀課文第三自然段，找到描寫留學(xué)生處境艱難的句子。2．學(xué)生匯報，結(jié)合具體文字來回答。（預(yù)設(shè)：1、我受傷了。頭和身子被撞傷了。2、東西都丟了。筏子和背包都丟了。3、迷路了。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。）（引導(dǎo)學(xué)生明白留學(xué)生傷的程度和迷路時的情況。）A．你能知道他傷的程度嗎？B、背包里都裝了些什么呢？C．他迷路了，試想，一個正常人在大山里轉(zhuǎn)了近三天的時間將是一種怎樣的情形呢？更何況是一個身體多處受傷的人呢？3、導(dǎo)語：此時，疲憊又受傷的我，最需要的是什么東西呢？（預(yù)設(shè)：最需要食物，需要療傷……）4．感情朗讀。此時的我舉步維艱，你能把這位留學(xué)生所面臨的困境讀出來嗎？（二）感受“我”的愛國情意。過渡：我挨著饑餓，忍著傷痛，拖著疲憊的步子終于走進了一家面包店，金黃、噴香的面包深深地誘惑著我，可是我能如愿以償?shù)氐玫剿鼏?？?、（出示自學(xué)提示）閱讀提示:默讀4－11自然段，邊讀邊思考邊勾畫：（1）．當老板指著我脖子上的五星紅旗，對它很感興趣時，我有怎樣的表現(xiàn)呢？用“＿＿”畫出來．（2）．當老板告訴我可以用國旗換面包了，我又有怎樣的表現(xiàn)呢？用“＿＿＿”畫出來．（3）．當老板又加上兩塊面包要與我交換時，我是如何做的呢？用“﹋﹋﹋”畫出來．2．處理第一個重點句。當老板對我脖子上系的五星紅旗感興趣時，我是如何做的呢？（我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）（1）你是怎樣理解這句話的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶豫、慢慢”等詞語體會留學(xué)生內(nèi)心的矛盾和擔心。）（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出留學(xué)生的內(nèi)心感受。（3）、貼紅旗，感悟情感變化師引導(dǎo)：懷著猶豫的心情，我慢慢地展開國旗，（一邊敘述一邊做）當我再次看到這面五星紅旗時，眼前突然一亮，心中涌過一陣暖流，我仿佛回到了祖國媽媽的懷抱，聽到了她熱情地召喚。所以，在我的眼里，這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過河水地沖洗，依然是那么鮮艷。（4）指導(dǎo)朗讀。懷著這樣的感情，再來朗讀這一段。處理第二個重點句。當老板告訴我可以用國旗換面包，我有怎樣的表現(xiàn)呢？“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”。（1）、理解詞語。什么是“凝視”？什么是“久久地凝視”？（2）、想象練筆，感受留學(xué)生的內(nèi)心世界。（出示提示）我久久地凝視著五星紅旗,會想些什么呢?根據(jù)下面的提示,請展開豐富的想象,選擇其中任意一個角度，進行練筆.①、饑餓難忍的我,心里充滿了矛盾,是換還是不換?如果……②、凝視著鮮艷的五星紅旗,我的思緒又回到了戰(zhàn)火紛飛的年代,我仿佛看到……③、凝視著鮮艷的五星紅旗,我仿佛又來到了天安門前……④、凝視著鮮艷的五星紅旗,我感覺是那樣地親切,不禁心頭一熱,我仿佛……⑤、我又想到……（3）、交流練筆。4．處理第三個重點句。過渡：老板見我沒有反應(yīng)，又加上了兩塊面包，我是如何做的呢？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（1）、請讀一讀這句話。（2）．引讀感受，升華情感。這面五星紅旗隨我一路漂流，與我一起經(jīng)歷磨難，它是我的摯友，我的親人，我真的舍不得用它來換面包。于是，齊讀——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”此時，我身處異國他鄉(xiāng)，看到這面五星紅旗，不禁心潮澎湃，我仿佛又回到了祖國媽媽的懷抱，孤獨的我又有了莫大的依靠。我怎么能用它來換面包呢？所以，齊讀——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！蔽逍羌t旗是用革命烈士的鮮血染成的，它來之不易呀！它是祖國的象征，代表著祖國的尊嚴。我絕不能用它來換面包！所以，齊讀——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！保?）總結(jié)：．這位留學(xué)生，拒絕了老板的要求，他留下了國旗，維護了祖國的尊嚴，在生命與尊嚴之間，他選擇了尊嚴。?。ㄈ└惺芾习鍛B(tài)度的變化。三天沒有吃任何東西的留學(xué)生，終于沒能堅持下去，他突然昏迷了，被老板送進了醫(yī)院。請一名同學(xué)繼續(xù)讀書。此時，這位老板有怎樣的表現(xiàn)呢？1．學(xué)生反饋。“沖我豎起大拇指，說：‘安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?．理解“豎起大拇指”的意思。3．老板之前的態(tài)度如何呢？（出示句子朗讀比較）4．體會老板態(tài)度變化的原因。面包這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可是后來，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費。你能明白老板態(tài)度變化的原因嗎？過渡：是啊，正是我的這一舉動打動了老板，所以他深深理解了我，從而給了“我”更多的幫助。四、溫馨朗讀，感受境界的美好。這位中國留學(xué)生歷經(jīng)了生死的考驗，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴。此時此刻，病房里，所有的一切都成了美的贊歌。這是一幅多么美好的畫面呀！學(xué)生個別讀。“在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！蔽?、拓展延伸。過渡：國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴。每天清晨，在祖國大地的各處地方，鮮艷的五星紅旗都會伴隨著太陽冉冉升起，展示她莊嚴