國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》期末試題及答案（試卷號2505）1

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！育》期末試題及答案（試卷號：2505）2029國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末試題及答案（試卷號：2505）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共14分）1．在尊重的前提下對學(xué)前兒童提出要求，在肯定的前提下對學(xué)前兒童的行為作出補(bǔ)充和調(diào)整，在維護(hù)兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童教育的()原則。A.情感支持B．一致性．正面教育．實(shí)踐性．兒童有充分適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)，攻擊性行為與搗亂行為就大大減少。這表明(對兒童社會(huì)性發(fā)展具有重要影響。A．認(rèn)知發(fā)展水平．氣質(zhì)類型C．環(huán)境因素D．生理成熟．兒童社會(huì)行為的學(xué)習(xí)主要是通過體驗(yàn)自己的行動(dòng)后果或通過觀察別人的行動(dòng)及他們所引起的后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是(的主要理論假設(shè)。A．精神分析理論．社會(huì)學(xué)習(xí)理論．認(rèn)知發(fā)展理論．現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論．安斯沃斯等人把兒童依戀分為(兩大類型。A．回避型與拒絕型．安全型與不安全型．積極型與消極型D．主動(dòng)型與被動(dòng)型．以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的建構(gòu)原則的表述，錯(cuò)誤的是(。A.不同年齡段的孩子有不同的發(fā)展水平和要求，在目標(biāo)的制定中應(yīng)考慮到這種層次的差異，不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對待所有年齡段的孩子．學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)橫向的類別整合包括兒童社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三方面發(fā)展目標(biāo)的整合，還包括家庭、社會(huì)與幼兒園的社會(huì)教育目標(biāo)要基本一致．學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是社會(huì)教育領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的、啟蒙性的目標(biāo)D．學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)一經(jīng)確立就是固定不變的，具有穩(wěn)定性．兒童情感類活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意的問題中不包括(。A．注重情感體驗(yàn)．注重前期經(jīng)驗(yàn)積累．激發(fā)兒童共情．幫助兒童表達(dá)．以下不屬于幼兒社會(huì)性行為問題的特征的是(。A．行為不足B．不受普遍方法控制的行為．持久性的困難D．不理會(huì)現(xiàn)實(shí)二、是非判斷題（正確的打，錯(cuò)誤的打，每小題1分，共15分）8．學(xué)前兒童社會(huì)教育是一種滲透性教育。(√)．觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體對刺激作出反應(yīng)并受到強(qiáng)化而完成的學(xué)習(xí)過程。(×)10.學(xué)前兒童的自我評價(jià)主要是對自己外部行為的評價(jià)。(√)．兒童對陌生人表現(xiàn)出積極的興趣，這在依戀類型中屬不安全型兒童的表現(xiàn)。(×)12．小班和中班兒童只在成人面前才感到羞愧，大班兒童在同伴面前也會(huì)感到羞愧。(√)13.兒童親社會(huì)行為隨著兒童年齡的增長而必然增多。(×)14．生成性目標(biāo)追求的是兒童在教育過程中反應(yīng)的多元性而非同質(zhì)性。(×)15.游戲是學(xué)前兒童實(shí)踐的主要形式之一。(√)16．兒童社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)維度主要有三種：社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為。(√)．學(xué)前兒童社會(huì)教育主要涉及家庭、幼兒園和社會(huì)3個(gè)空間范圍的生活。(×)18．從學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的作用對象看，它的功能主要有內(nèi)在功能與外在功能。(√)19．小朋友分點(diǎn)心時(shí)水潑在地上了，掃地時(shí)垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了，對此，教師應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評。(×)20.運(yùn)用共情訓(xùn)練法時(shí)，教師應(yīng)與兒童一起真正投入情感，不能成為旁觀者。(√)．幼兒不愿與同伴接觸，不會(huì)自己穿衣、吃飯等，都是行為不足的表現(xiàn)。(√)在學(xué)前兒童社會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)幼兒自我保意識這樣的教學(xué)目標(biāo)陳述方式是符合要求的。(×)三、簡答題（每小題10分，共30分）23．學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)主要包括哪些方面？答：第一，自我系統(tǒng)的發(fā)展，包括自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自尊心與自我價(jià)值感、成就感與好勝心、自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性、自制力與堅(jiān)持性等。第二，情緒情感發(fā)展，包括：一般情緒狀態(tài)、情緒情感表達(dá)與控制、同情心、責(zé)任感、好奇心與興趣。第三，社會(huì)交往發(fā)展，包括：交往態(tài)度、交往能力（合作、輪流、分24．簡述導(dǎo)致幼兒發(fā)生攻擊性行為的社會(huì)認(rèn)知因素。答：攻擊性幼兒對自己和他人能力的認(rèn)知不全面。攻擊性幼兒對攻擊后果持有攻擊合理的信念。缺乏社會(huì)問題解決策略。攻擊性幼兒對他人意圖傾向于敵意性歸因認(rèn)知。25.簡述學(xué)前兒童社會(huì)教育一致性原則的內(nèi)涵及其應(yīng)用要求。答：所謂一致性原則是指教育者要盡力為幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)營造一個(gè)連續(xù)與統(tǒng)一的影響環(huán)境。這個(gè)環(huán)境既包括教育者自身影響的連續(xù)性與統(tǒng)一性，也包括各方面力量的連續(xù)性與統(tǒng)一性。幼兒社會(huì)教育要在一致性原則的指導(dǎo)下，盡力為幼兒提供穩(wěn)定、和諧、安全、統(tǒng)一的環(huán)境，并注意以下問題：教育者自身要做到言行一致，始終一貫；協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒園內(nèi)部的力量；協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒園與家庭、社區(qū)之間的力量。四、案例分析題（15分）26.4歲的小亮在電視上看到小哥哥在大海里游泳很羨慕，第二天他在幼兒園里告訴老師和小朋友們說，他去大海里玩了。請分析小亮這一行為的性質(zhì)和產(chǎn)生這一行為的可能原因。如果你是老師，將如何對待小亮的這一行為？答：小亮的說謊行為是由他的心理發(fā)展尚未成熟的特點(diǎn)造成的，并非是他有意欺騙人。小年齡的孩子記憶力極不精確，在回憶時(shí)往往歪曲事實(shí)，還經(jīng)常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來，容易把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)發(fā)生的事進(jìn)行描述，一般來說，隨著孩子年齡的增長，記憶、思維等能力的增強(qiáng)，這種說謊8分）作為老師，不要輕易指責(zé)孩子不誠實(shí)，而是要幫助孩子把事實(shí)弄清楚，告訴孩子不要把想象的事當(dāng)作真事。例如，對小亮可以說：你很想到大海里去玩，可是現(xiàn)在還沒去過，是嗎?”7分)五、應(yīng)用題（26分）27.請為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與人際交往主題相關(guān)的活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：活動(dòng)內(nèi)容與主題密切相關(guān)；目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；建議與延伸適當(dāng)。參考答案一、活動(dòng)主題:人際關(guān)系二、活動(dòng)目的及意義:通過這次人際交往”為主題的心理健康月，相信每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲:懂得如何與人交往，如何主動(dòng)交往以及交往中的技巧;懂得交往也要講界限，對于交往中不合理的要求要學(xué)會(huì)巧妙地拒絕，對超出原則、道德規(guī)范等界限地要堅(jiān)決予以拒絕。這次心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課不僅給學(xué)生一個(gè)交心的機(jī)會(huì)，也幫助他們在人際關(guān)系上邁出了重要的一步。為同學(xué)們營造出一片祥和溫馨的氛圍，讓同學(xué)們在形式各樣的活動(dòng)中，建