教學(xué)設(shè)計(jì) 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

四年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：花桂春審核：授課時(shí)間：課題世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)第1課時(shí)授課教師目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學(xué)交流。雙基要點(diǎn)掌握本課字詞；正確、流利、有感情地朗讀。了解課文內(nèi)容。學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)法指導(dǎo)（教師活動(dòng)）博聞強(qiáng)記詞語積累：坐臥不安不可思議枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海性情豪放精神大振靜謐舒適潔白寧靜教師評(píng)價(jià)，提出積累要求。激趣導(dǎo)入師問：1、同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）2、法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事，一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。2、齊讀課題,質(zhì)疑。3、讓學(xué)生了解魏格納。1、課件出示世界地圖，說出五大洲：亞洲、歐洲、非洲、美洲、大洋洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。出示中國地圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一下自己國家的圖形。2、出示課題。3、課件：簡單介紹魏格納。初讀課文解決字詞1．用自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。解決不了的查閱工具書，或是畫下來。2、初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。

3、按自然讀課文，簡單說一說課文的主要內(nèi)容。1、師檢查學(xué)生自學(xué)情況。2、教師深入到小組合作交流中，了解學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況課件出示詞語，學(xué)生練讀）3、教師指導(dǎo)朗讀。幫助理清課文內(nèi)容。再讀課文整體感知理解課文內(nèi)容再讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生回答問題。2、、用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的？用書的內(nèi)容來回答。3、魏格納的發(fā)現(xiàn)使他產(chǎn)生了什么奇妙的想法？（學(xué)生思考后回答）4．反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。在太古時(shí)候代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因?yàn)椴粩嗥?，才分成今天的各個(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)驚人的吻合。5．讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?小組討論后回答問題。推理──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。結(jié)論——中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。6、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？（學(xué)生回答）練習(xí)：按課文內(nèi)容填空。拓展學(xué)習(xí)：關(guān)于大陸漂移的假說讀讀記記（學(xué)生讀一讀，用心記一記）完成在積累本上。談收獲：（指名回答）出示課件：幫助學(xué)生更好理解內(nèi)容提問：1、思考魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么奇怪的想象？他是怎么發(fā)現(xiàn)？。2、、用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的？指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。師生合作回答問題(出示課件)使學(xué)生清楚，明了的看出來。加深對(duì)課文的理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。結(jié)論中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。3、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？預(yù)設(shè)學(xué)生問題：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。最后在1912年的法蘭克福地質(zhì)學(xué)會(huì)上的演講引起了地質(zhì)界的震動(dòng)?；仡櫿n文內(nèi)容拓展學(xué)習(xí)：關(guān)于大陸漂移的假說（課件演示，并解說。）知識(shí)的延伸讀讀記記（出示內(nèi)容）談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課收獲？小結(jié)：（略）板書設(shè)計(jì)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)魏格納——觀察地圖——引發(fā)奇想——不斷求證——提出假說發(fā)假考演現(xiàn)想察講