國家開放大學(xué)電大專科《現(xiàn)代教育思想》2028期末試題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教育思想》2028期末試題及答案（試卷號：2080）國家開放大學(xué)電大?？啤冬F(xiàn)代教育思想》2028期末試題及答案（試卷號：2080）一、填空題（共4題，每空1分，共10分）1．人文教育思想認(rèn)為，全部教育活動和教育過程都應(yīng)富有人道精神，就是要把人當(dāng)人來關(guān)心和對待，就是要有人情味兒、有同情心。2．從個體發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于幫助個人不斷適應(yīng)社會生活的變遷和完成其社會化的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于完成社會的改造與發(fā)展，使社會在全體成員不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到發(fā)展。3．教育，尤其是全民教育（主要包括普及初等教育，消除成人文盲及重視女童和婦女），在解決“教育人類困境”諸問題的過程中，發(fā)揮著不可或缺的作用。4．素質(zhì)教育的課程體系應(yīng)該以提高學(xué)生素質(zhì)為核心而不是以學(xué)科為中心。二、簡答題（共4題，每題10分，共40分）5．試列舉三條應(yīng)試傾向的極端化帶給學(xué)生的危害。答：其一，使教學(xué)活動專注于書本知識而脫離生活實際，由此使學(xué)習(xí)活動枯燥乏味，使青少年生活失去活潑、亮麗的色彩（3分）；其二，片面重視所謂的“智育”，忽視人的全面發(fā)展，使學(xué)生在道德品質(zhì)、身心素質(zhì)、審美情趣等方面得不到健康成長（4分）；其三，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)整齊劃一，忽視個性及積極主動性的培育，扼殺學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性的發(fā)展（3分）。6．簡述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。答：現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人（5分）。其一，一般意義的人文教育，其主要目標(biāo)是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅（3分）；其二，現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人（2分）。第1頁共4頁7．簡述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征。答：《學(xué)無止境》提出創(chuàng)新學(xué)習(xí)的兩個基本特征是：預(yù)期性和參與性(4分)。前者體現(xiàn)為目的性強(qiáng)、能自我調(diào)控和具有獨(dú)創(chuàng)性等（3分）；后者體現(xiàn)為適宜群體生活行為、具有人際交往特點(diǎn)和維護(hù)公眾利益等（3分）。8．概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。答：科學(xué)教育目標(biāo)的重點(diǎn)是通過提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（3分）；科學(xué)教育課程應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)實性、綜合性與時代性（2分）；科學(xué)教育過程應(yīng)該重視科學(xué)方法，充滿科學(xué)精神（2分）；科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合（3分）。三、案例分析^p題（每題15分，共30分）9．有人總結(jié)了自己身邊多名中小學(xué)校的“尖子生”，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上面表現(xiàn)出明顯的過人之處，而同時在他們的學(xué)習(xí)行為中，存在一些容易被人忽略的細(xì)節(jié)，從中是否可以看到實踐意識和能力方面的培養(yǎng)機(jī)會呢？【案例資料】“尖子生”的十個細(xì)節(jié)作為一個學(xué)習(xí)成績突出的“尖子生”，一般都具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如：認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，堅韌不拔、百折不撓等。如何向“尖子生”看齊，使學(xué)生的成績更加優(yōu)秀？有人總結(jié)了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的“尖子生”學(xué)習(xí)行為上的十大細(xì)節(jié)，包括：隨身攜帶學(xué)習(xí)卡片，隨手筆記，學(xué)習(xí)時愛做標(biāo)記符號，樂意進(jìn)行錯題集的整理和瀏覽，復(fù)習(xí)時先“回憶”，能夠幫助他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動有目標(biāo)，喜歡自己整理書包，復(fù)習(xí)練習(xí)的時候像考試一樣緊張，有學(xué)習(xí)內(nèi)容上面的“全局觀念”。人們發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和一個人的動手能力有很大關(guān)系，應(yīng)該也是可以通過老師有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)來改變的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。答：一般認(rèn)為，實踐意識和能力的培養(yǎng)，是改變我們“教育與生活實際相脫離”弊端的保證。而從應(yīng)試能力的培養(yǎng)方面，人們往往忽視動手能力的培養(yǎng)，其實這也是重要的素質(zhì)教育的內(nèi)容。（3分）通過觀察發(fā)現(xiàn)的教育規(guī)律，可以啟發(fā)我們思考更多的深層次問題。比如，實踐教育首先體現(xiàn)在對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，目前就還有大量的工作值得我們用心細(xì)致探索。案例材料中提到的“尖子生”學(xué)習(xí)品質(zhì)上的這些細(xì)節(jié)，也不是自發(fā)出現(xiàn)和人人都可以隨便做到的。如何有意識地培養(yǎng)這些好的學(xué)習(xí)習(xí)第2頁共4頁慣，存在一個艱苦的訓(xùn)練和嚴(yán)格的督導(dǎo)的過程，這就是實踐教育中的一個操作性課題，不同的人可以有不同的做法，而最終的成效，也是不會完全相同的。現(xiàn)代教育思想應(yīng)當(dāng)更加重視對于實踐教育理論的研究，結(jié)合不同條件下學(xué)生和老師之間在學(xué)習(xí)活動中的交互作用，真正培養(yǎng)起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)的一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)勞動者全部素質(zhì)的基本功夫，是實踐教育最為基本的任務(wù)。從各種實際教育工作狀況來看，只有充分運(yùn)用實踐教育的思想，培養(yǎng)好更多學(xué)生的更加有效的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，積小勝為大勝，才可能最終實現(xiàn)我們踐行素質(zhì)教育的理想目標(biāo)。（7分）[結(jié)合自己的工作和生活體會來談?wù)J識，計1-5分]10.試運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的觀點(diǎn)，談一談你對下述案例材料的看法。[案例材料]據(jù)2月12日《××早報》報道，某鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園按交錢的多少，將入學(xué)的娃娃分成了“AB”兩個不同的班級，分別在有無空調(diào)、有無鋼琴的教室進(jìn)行教學(xué)。據(jù)報道，該幼兒園A班的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、糖果費(fèi)一共181元／月，B班則不到160元／月。園方稱，這種分法，主要是考慮到一些幼兒家長經(jīng)濟(jì)條件不太好?！敖?jīng)濟(jì)條件不太好”就讓同一個幼兒園的小朋友，在不同“檔次”的班級里接受教育。該幼兒園園長承認(rèn)，A班教室有空調(diào)，還有鋼琴，而B班則沒有。除了這些，AB兩班的老師、伙食都是一樣的，不會影響孩子的學(xué)習(xí)和健康。答：素質(zhì)教育要從娃娃抓起，這些年全面實施素質(zhì)教育，我們大多具有了這樣的教育觀念。但如何在現(xiàn)實生活中落實好素質(zhì)教育思想的要求，這方面的問題還真有不少。本案例材料中反映的情況，絕不是個別的奇怪的現(xiàn)象，它帶有相當(dāng)普遍的意義，值得我們認(rèn)真對待和反思。（3分）在教育條件還不是十分充分的現(xiàn)實情況下，適當(dāng)?shù)貙⒔逃Y在一定地區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)合理的組合和配置，這應(yīng)當(dāng)是地方教育主管部門需要做好的事情。一定程度的教育條件的差異，可以盡可能地限制在人們可以普遍認(rèn)可的“公平”的范圍之內(nèi)，這一點(diǎn)，應(yīng)該是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個社會意識前提。但是就一個具體的教育工作部門或單位而言，全面貫徹素質(zhì)教育思想的要求，就必須做到面向全體學(xué)生，并要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。如果按學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)條件來區(qū)分教育對象，必然影響到面向?qū)W生全體的教育價值訴求，人為地限制學(xué)生的發(fā)展。第3頁共4頁在這個案例中，雖然暴露出來總體教育經(jīng)費(fèi)不足給教育機(jī)構(gòu)帶來的無奈，但將按不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的差異粗暴地等同于學(xué)生天資的差異，并且由此來決定學(xué)生從小接受教育的好與壞，這不僅不符合素質(zhì)教育的要求，也會大大影響到人文教育的效果，妨礙到正確的教育思想的落實。如果不糾正這種“因錢施教”的傾向，我們也不可能實踐好真正的“因材施教”這種民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育思想。這方面，我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)確已不少。（7分）（20分）題目：你認(rèn)為科學(xué)教育應(yīng)如何與人文教育相結(jié)合？[以實例或自己切身體會加以說明，計1-5分]四、論述題11．答：現(xiàn)代教育思想既重視科學(xué)教育，又重視人文教育，主張將二者統(tǒng)一起來，在實踐中相互結(jié)合。在日常教育工作中，作為一般教育工，我們應(yīng)當(dāng)重視根據(jù)自己的工作對象的特點(diǎn)，結(jié)合工作環(huán)境條件的實際，將科學(xué)教育落實在教育生活的各個層面，同時將人文教育的意義融會于學(xué)生的心靈，在真實的教育生活的情境中，將科學(xué)教育和人文教育緊密結(jié)合起來。（5分）在認(rèn)識層面上，要通過我們對于科學(xué)事實的把握，學(xué)生用正確的態(tài)度對待科學(xué)活動和科技成果的人文價值，將科學(xué)研究視為具有強(qiáng)烈社會意識和人生意義的復(fù)雜的社會活動，反對為