教學設計 《看不見的風》

2看不見的風備課時間：

2022

年

9

月

28日學科語文年級二年級授課時數(shù)2第幾課時1課型新授課題2.看不見的風主備人劉艷麗執(zhí)教者課標要求1、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。三維目標知識與技能1、會認12個生字，1個多音字。積累詞匯。

2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦，想辦法。過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學重點1、會認本課10個會認字。2、正確流利地朗讀課文。教學難點培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。教法學法引導啟發(fā)

合作交流教學準備生字卡片教學過程教學過程教學過程教學思路、師生活動預設思考與調整1、謎語導入，引出課題。

師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！卑鍟n題。

2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。

(1)自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。

(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

(3)檢查生字詞的認讀情況。

出示生字卡。

(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

(2)學生自讀第7自然段，思考。

(3)討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？

(4)全班交流。

(5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。

4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L畫出來呢？

(2)全班交流，教師引導。

(3)總結。

5、發(fā)散思維，擴展延伸。

(1)思考：如果讓你畫風，你會怎么畫？

(2)學生思考后，動筆畫一畫。

(3)小組交流。

(4)指名展示圖畫、練習說話。思考與調整思考與調整作業(yè)把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。板書設計

2

看不見的風

白云柳枝國旗

飄舞飄揚教學反思備課時間：

2022

年

9

月

28

日學科語文年級二年級授課時數(shù)2第幾課時2課型新授課題2.看不見的風主備人劉艷麗執(zhí)教者課標要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。三維目標知識與技能1、繼續(xù)展示圖畫，用句型“我從-------中，看見了風。”練習說話。

2、再讀課文，積累好詞佳句。

3、會寫8個字。過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學重點正確書寫8個字。教學難點掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。教法學法合作交流

教學準備生字卡片教學過程教學過程教學過程教學思路、師生活動預設思考與調整一、游戲導入，復習生字。

（一）做游戲。

1．開火車；

2．摘果子；、二、繼續(xù)展示圖畫，練習說話。出示句型：“我從-------中，看到了風?！睂W生結合生活中見到的自然現(xiàn)象練習說話。

三、再讀課文，積累好詞佳句。學生讀讀自己喜歡的句子，并摘抄到摘抄本上。

四、記憶字形，指導學生把字寫美觀。

(1)鞏固生字。

抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

(2)記憶字形。

鞏固會寫字的認讀。

讓學生用自己的方法分析字形。

匯報交流識字情況。

(3)書寫生字。

讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

學生臨寫，教師巡視指導。

反饋比較，集體評議。

再次書寫，爭取第一次寫得好。思考與調整思考與調整作業(yè)聽寫生字、詞語板書設計