教學(xué)設(shè)計(jì) 《海浪》教案

《海浪》教案東風(fēng)中心校二年級(jí)閆彤教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；能正確、流利、有感情朗讀、背誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法：用聯(lián)系上下文、查字典、向別人請(qǐng)教、探討的三種方法理解詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛(ài)，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。學(xué)情分析由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有真正的見(jiàn)過(guò)大海，由課件展示大海的圖片，讓學(xué)生近一步了解、認(rèn)識(shí)大海，在近一步學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到作者對(duì)大海的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀詩(shī)歌，感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)。2、用課后“理解加點(diǎn)詞的意思”的三種方法，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，使學(xué)生形成最基本的語(yǔ)文能力。3、正確書(shū)寫(xiě)“奔”“鼓”字。教學(xué)難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、朗讀課文配樂(lè)、大海的圖片、第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題。1、同學(xué)們，你們都誰(shuí)去過(guò)大海邊？（生：去過(guò)沒(méi)去過(guò)）2、大海給你留下了怎樣的印象。（大海很藍(lán)，很廣闊）過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，還被選入我們的課本中。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《海浪》板書(shū)課題。二、初讀課文，解決生字的讀音。1、教師范讀課文。要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，觀察這首詩(shī)歌與我們平時(shí)接觸過(guò)的詩(shī)歌在構(gòu)成上有什么不同。（生：階梯式）2、學(xué)生自己讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。3、檢查生字的讀音。需要檢查字音的詞語(yǔ)：錄音機(jī)、奔騰、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡需要讀好字音的詞語(yǔ)：曝光、黝黑需要積累的詞語(yǔ)：肌肉、深沉、鼓起、呼吸、精力4、把課文讀準(zhǔn)確。5、質(zhì)疑問(wèn)難。6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。錄：（上下結(jié)構(gòu)，部首：倒山）上面的長(zhǎng)橫要出頭，下面是水的變形。奔：（上下結(jié)構(gòu)，部首：大）大字要寫(xiě)得大一些，蓋住下面的部分。鼓：（部首：支）右半部分是支。7、重點(diǎn)指導(dǎo)“奔”“鼓”的書(shū)寫(xiě)。提醒“呼”的口字在橫中線上。三、作業(yè)。1、課文熟讀。2、書(shū)寫(xiě)生字。3、不懂的詞語(yǔ)查字典。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。2、簡(jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容？二、讀文，理解句子。1、詩(shī)歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。（生讀文）2、學(xué)生匯報(bào)。3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡(jiǎn)單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。小結(jié)：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，是理解詞語(yǔ)的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢？（把美留住，可以隨時(shí)聽(tīng)到---）5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）7、讀好這兩個(gè)句子。（生范讀）8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？用誰(shuí)，把海浪（）在他的（）里，說(shuō)句子。如：姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫(huà)板上。爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。過(guò)渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，聽(tīng)也聽(tīng)不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛(ài)。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？9、學(xué)生匯報(bào)。10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說(shuō)說(shuō)“奔騰是什么意思？小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語(yǔ)的方法。11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進(jìn)）12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢？過(guò)渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑了。于是他有了————，他還有了————13、什么樣的目光稱(chēng)為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過(guò)這樣的目光。（當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等）14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來(lái)的？小結(jié)：我們又通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語(yǔ)的意思理解得更加透徹。15、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”？還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么？16、“無(wú)”—“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造了堅(jiān)韌的品格。17、整體感情讀3——5詩(shī)節(jié)。18、