國開(中央電大)學前教育本科《兒童心理學》十年期末考試選擇題題庫(排序版)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國開(中央電大)學前教育本科《兒童心理學》十年期末考試選擇題題庫(排序版)(電大期末紙質(zhì)考試必備資料)說明：試卷號：1311；資料整理于2020年3月102011年1月至2019年7月中央電大期末考試的全部試題及答案。[2013年7月試題]A.布朗芬布倫納[2016年7月試題]A.布朗芬布倫納(A)是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。[2015年1月試題]A.同伴關(guān)系(A)是維持幼兒認知操作的重要手段。[2011年7月試題]A.想象(A)以發(fā)生認識論為基礎，提出了心理認知發(fā)展理論，該理論對于當代心理學的發(fā)展和教育改革具有重要的影響。[2018年1月試題]A.皮亞杰(A)以發(fā)生認識論為基礎，提出了心理認知發(fā)展理論，該理論對于當代心理學的發(fā)展和教育改革具有重要的影響。[2012年7月試題]A.皮亞杰[2012年1月試題]B.華生[2014年7月試題]B.華生[2017年1月試題]B.華生[2019年7月試題]B.華生(B)也叫細胞和組織分化期，是從懷孕后的第3周開始，一直到懷孕后的第8周結(jié)束。這是胎兒發(fā)育最快的時期，身體的各個器官、系統(tǒng)都正在形成，成長中的胚胎特別容易受不健康因素的干擾。[2015年1月試題]B.胚胎期(B)也叫細胞和組織分化期，是從懷孕后的第3周開始，一直到懷孕后的第8周結(jié)束。這是胎兒發(fā)育最快的時期，身體的各個器官、系統(tǒng)都正在形成，成長中的胚胎特別容易受不健康因素的干擾。[2016年7月試題]B.胚胎期(B)也叫細胞和組織分化期，是從懷孕后的第3周開始，一直到懷孕后的第8周結(jié)束。這是胎兒發(fā)育最快的時期，身體的各個器官、系統(tǒng)都正在形成，成長中的胚胎特別容易受不健康因素的干擾。[2019年1月試題]B.胚胎期(C)是人生最早出現(xiàn)的認識過程，是其它認識過程的基礎。[2011年7月試題]C.感知覺(C)是指環(huán)境(如父母)根據(jù)兒童的遺傳特征為他們提供的成長條件，包括父母為孩子提供的遺傳基因，為他們提供的社會、情緒以及認知發(fā)展環(huán)境等。如愛運動的父母可能將此特征在遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運動的家庭環(huán)境。[2012年1月試題]C.被動的互動(C)是指環(huán)境(如父母)根據(jù)兒童的遺傳特征為他們提供的成長條件，包括父母為孩子提供的遺傳基因，為他們提供的社會、情緒以及認知發(fā)展環(huán)境等。如愛運動的父母可能將此特征在遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運動的家庭環(huán)境。[2014年7月試題]C.被動的互動(C)是指環(huán)境(如父母)根據(jù)兒童的遺傳特征為他們提供的成長條件，包括父母為孩子提供的遺傳基因，為他們提供的社會、情緒以及認知發(fā)展環(huán)境等。如愛運動的父母可能將此特征在遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運動的家庭環(huán)境。[2016年1月試題]C.被動的互動(C)是指環(huán)境(如父母)根據(jù)兒童的遺傳特征為他們提供的成長條件，包括父母為孩子提供的遺傳基因，為他們提供的社會、情緒以及認知發(fā)展環(huán)境等。如愛運動的父母可能將此特征在遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運動的家庭環(huán)境。[2017年1月試題]C.被動的互動(C)是指主體在其遺傳特征的影響下，對環(huán)境因素進行自主的、有目的的選擇、改變與創(chuàng)造。兒童會傾向于選擇那些自己能適應、能勝任的環(huán)境，這也使在相同的環(huán)境中的兒童，各自擁有了不同的微社會環(huán)境，進而影響了他們的發(fā)展方向與發(fā)展水平。[2017年6月試題]C.主動性的互動1(D)提出了“白板說”，認為人的心靈在出生時就如一塊白板，一切知識和觀念及行為模式都是從經(jīng)驗[2012年1月試題]D.英國洛克(D)提出了“白板說”，認為人的心靈在出生時就如一塊白板，一切知識和觀念及行為模式都是從經(jīng)驗[2017年1月試題]D.英國洛克(D)提出了“白板說”，認為人的心靈在出生時就如一塊白板，一切知識和觀念及行為模式都是從經(jīng)驗[2019年7月試題]D.英國洛克[2016年7月試題]分泌的甲狀腺素[2019年1月試題]分泌的甲狀腺素_____在嬰兒期就已經(jīng)出現(xiàn)了，_____是在兩歲左右逐漸出現(xiàn)的。(D)[2013年7月試題]D.再認，回憶_____在嬰兒期就已經(jīng)出現(xiàn)了，_____是在兩歲左右逐漸出現(xiàn)的。(D)[2016年7月試題]D.再認，回憶_____在要兒期就己經(jīng)出現(xiàn)了，_____是在兩歲左右逐漸出現(xiàn)的。(D)[2019年1月試題]D.再認，回憶2歲的幼兒會對哀傷的同伴表現(xiàn)出一定的利他行為，這種反應有很大的個體差異且具有一定的穩(wěn)定性，如他們可能會要去打那個讓同伴哀傷的人，這種反應方式是(B)。[2011年7月試題]B.激烈式6個月以后嬰兒才可能出現(xiàn)的情緒體驗有(C[2016年1月試題]C.驚奇、害羞、嫉妒爸爸對爺爺：爸，今天是您的生日，祝您生日快樂![2019年7月試題]4歲的浩浩：他是爺爺！爸爸：是，他是你爺爺，他也是我的爸爸呀。浩浩：不，他是爺爺！他不是爸爸！浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(D)。D.詞義的過度縮小爸爸對爺爺：爸，今天是您的生日，祝您生日快樂！[2014年7月試題]4歲的浩浩：他是爺爺！爸爸：是，他是你爺爺，他也是我的爸爸呀。浩浩：不，他是爺爺！他不是爸爸！浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(D)。D.詞義的過渡縮小爸爸對爺爺：爸，今天是您的生日，祝您生日快樂！[2016年1月試題]4歲的浩浩：他是爺爺！爸爸：是，他是你爺爺，他也是我的爸爸呀。浩浩：不，他是爺爺！他不是爸爸！浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(D)。D.詞義的過渡縮小不屬于玩物游戲的是(D)。[2011年7月試題]D.趣味競賽不同學術(shù)背景的研究者開始觀察、記錄自己子女的發(fā)展，并以嬰兒傳記的形式出版，其中最具影響力的嬰兒傳記是(B)。[2018年1月試題]B.英國達爾文成人：浩浩，你長得這么胖、這么可愛，你小時候是吃什么長大的？[2013年7月試題]浩浩(4歲)：我是吃媽媽的牛奶長大的。浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(C)。C.詞義的過度擴張成人：浩浩，你長得這么胖、這么可愛，你小時候是吃什么長大的？[2015年1月試題]浩浩(4歲)：我是吃媽媽的牛奶長大的。浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(C)。C.詞義的過度擴張成人：浩浩，你長得這么胖、這么可愛，你小時候是吃什么長大的？[2016年7月試題]浩浩(4歲)：我是吃媽媽的牛奶長大的。浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(C)。C.詞義的過度擴張成人：浩浩，你長得這么胖、這么可愛，你小時候是吃什么長大的？[2017年6月試題]浩浩(4歲)：我是吃媽媽的牛奶長大的。2浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(C)。C.詞義的過度擴張成人：浩浩，你長得這么胖、這么可愛，你小時候是吃什么長大的？[2019年1月試題]浩浩(4歲)：我是吃媽媽的牛奶長大的。浩浩的反應說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中(C)。C.詞義的過度擴張初步掌握本族口頭語言的時期是。[2011年1月試題]D.學前末期從受精卵形成到出生，共_____天左右，其間，受精卵不斷地自我復制，經(jīng)歷三個階段的發(fā)展變化過程_____。(A)[2018年7月試題]A.270，胚種期、胚胎期、胎兒期從受精卵形成到出生，共_____天左右，其間，受精卵不斷地自我復制，經(jīng)歷三個階段的發(fā)展變化過程_____。(D)[2013年1月試題]D.270，胚種期、胚胎期、胎兒期大腦—包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、言語加工中樞、積極情感表達中樞，控制著身體的右(B)[2013年1月試題]B.左半球，右半球大腦右半球包括視覺中樞、中樞、觸覺中樞、消極情感表達中樞。[2011年1月試題]C.非言語聲音大腦左半球包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、語言加工中樞和(B)中樞。[2011年7月試題]B.積極情感表達年1月試題]A.擴充[2014年7月試題]A.擴充A)。[2016年1月試題]A.擴充[2019年7月試題]A.擴充當孩子看到成人玩不倒翁，認識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認為，這個過程就是(C)。[2014年1月試題]C.順應當孩子看到成人玩不倒翁，認識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認為，這個過程就是(C)。[2015年7月試題]C.順應對新生兒的評估有很多方法，其中使用較多的是由(A)設計的一種快速測定新生兒是否正常的量表。該量表由不同等級組成，測量的內(nèi)容包括心律、呼吸、肌肉彈性、膚色和應激反射。[2012年7月試題]A.阿普加對新生兒的評估有很多方法，其中使用較多的是由(A)設計的一種快速測定新生兒是否正常的量表。該量表由不同等級組成，測量的內(nèi)容包括心律、呼吸、肌肉彈性、膚色和應激反射。[2018年1月試題]A.阿普加兒童的視敏度是逐漸發(fā)展起來的，約個月時其視敏度水平接近成人。[2011年1月試題]A.24兒童早期動作發(fā)展遵循(D)原則和遠近原則。[2011年7月試題]D.頭尾[2012年1月試題]D.情感剝奪和愛的缺失[2014年1月試題]D.情感剝奪和愛的缺失D[2015年7月試題]D.情感剝奪和愛的缺失[2017年1月試題]D.情感剝奪和愛的缺失[2019年7月試題]D.情感剝奪和愛的缺失分娩過程共分為(B)個階段。[2011年7月試題]B.3分娩過程通常要經(jīng)過(B)明顯的階段。[2013年1月試題]B.三個分娩過程通常要經(jīng)過(B)明顯的階段。[2014年1月試題]B.三個3[2017年6月試題]A.較大相對的穩(wěn)定性給我一打健康的嬰兒，再給我一個特殊的世界，讓我在這個世界中養(yǎng)育他們。我敢保證，在這十二個嬰兒當中任意選擇一個，不論他的天份如何、嗜好如何、傾向如何、能力如何、其祖先的種族如何，我都可以訓練他們成為任何專家、醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商業(yè)巨子，或者乞丐或盜賊”。這是(A)代表性觀點。[2017年6月試題]A.華生根據(jù)兒童的同伴關(guān)系，可以將幼兒園兒童分為五類，其中(A)往往被認為有較多的社會和情感問題，入學后他們的學業(yè)問題和品行問題可能較多。[2015年7月試題]A.被拒斥的兒童經(jīng)驗重要性的假設，____在瑞士開始了他對兒童認知發(fā)展的研究，這三個理論最后成為現(xiàn)代兒童心理學的支柱。(C)[2012年7月試題]C.華生、弗洛伊德、皮亞杰經(jīng)驗重要性的假設，____在瑞士開始了他對兒童認知發(fā)展的研究，這三個理論最后成為現(xiàn)代兒童心理學的支柱。(C)[2018年1月試題]C.華生、弗洛伊德、皮亞杰記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段，包括存儲信息時對信息的復述、組織、精細加工以及提取信息時的系統(tǒng)檢索(再認、重組和回憶)，幼兒的記憶策略以(A)為主。[2012年1月試題]A.復述記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段，包括存儲信息時對信息的復述、組織、精細加工以及提取信息時的系統(tǒng)檢索(再認、重組和回憶)，幼兒的記憶策略以(A)為主。[2014年7月試題]A.復述記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段，包括存儲信息時對信息的復述、組織、精細加工以及提取信息時的系統(tǒng)檢索(再認、重組和回憶)，幼兒的記憶策略以(A[2016年1月試題]A.復述記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段，包括存儲信息時對信息的復述、組織、精細加工以及提取信息時的系統(tǒng)檢索(再認、重組和回憶)，幼兒的記憶策略以(A)為主。[2017年1月試題]A.復述記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段，包括存儲信息時對信息的復述、組織、精細加工以及提取信息時的系統(tǒng)檢索(再認、重組和回憶)，幼兒的記憶策略以(A)為主。[2019年7月試題]A.復述1882[2013年7月試題]C.普萊爾1882[2019年1月試題]C.普萊爾1882[2015年1月試題]C.普萊爾1882[2016年7月試題]C.普萊爾媒體暴力會降低兒童對暴力事件的。[2011年1月試題]A.敏感性[2017年1月試題]B.沒有皮亞杰認為，兒童認知發(fā)展處于(B)，兒童的思維具有自我中心和泛靈論的特點。[2015年7月試題]B.前運算期視覺懸崖是吉布森等人用來研究嬰兒(C)發(fā)展的經(jīng)典實驗設計。[2017年6月試題]C.深度知覺視覺懸崖是用來研究嬰兒(C)發(fā)展的經(jīng)典實驗設計。[2012年7月試題]C.深度知覺視覺懸崖是用來研究嬰兒(C)發(fā)展的經(jīng)典實驗設計。[2018年1月試題]C.深度知覺是兒童生長發(fā)育最迅速的時期，也是心理發(fā)展最迅速的時期。[2011年1月試題]A.出生后的第一年是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。[2011年1月試題]A.同伴關(guān)系屬于新生兒的無條件反射的是(B)。[2011年7月試題]B.強制性頸反射蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出了“(D)”的概念，認為兒童的“現(xiàn)有發(fā)展水平”與“通過成人的指導可能達到的水平”存在一個區(qū)域。[2014年7月試題]D.最近發(fā)展區(qū)通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。[2013年1月試題]A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒4通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。[2013年7月試題]A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。[2014年1月試題]A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。[2015年1月試題]A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。[2016年7月試題]A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。[2018年7月試題]A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒系統(tǒng)地對兒童進行研究開始于(A)。[2013年7月試題]A.十九世紀末期系統(tǒng)地對兒童進行研究開始于(A)。[2015年1月試題]A.十九世紀末期系統(tǒng)地對兒童進行研究開始于(A)。[2017年6月試題]A.十九世紀末期系統(tǒng)地對兒童進行研究開始于(A)。[2019年1月試題]A.十九世紀末期[2013年7月試題]B.可塑性[2016年7月試題]B.可塑性[2019年1月試題]B.可塑性新生兒出生時，腦重占成人腦重的25%，2歲時，腦重已占成人腦重的75%，(D)時兒童的腦重已接近成人水平。[2018年7月試題]D.6歲新生兒的(B)能力是各種感覺能力中是最低的。[2018年7月試題]B.視覺學前兒童的發(fā)展是一個系統(tǒng)的整體。但在研究和學習中，我們會可以將兒童的發(fā)展劃分為生理發(fā)展、認知發(fā)展、(B)發(fā)展三大領域。[2012年7月試題]B.情感和社會性[2011年1月試題]C.情感和社會性發(fā)展學前兒童的發(fā)展主要處于埃里克森心理社會發(fā)展的前(C)階段。[2015年7月試題]C.四個學前兒童顏色(辨色力)在發(fā)生的。[2011年1月試題]C.生后3個月B[2015年7月試題]B.沒有[2014年1月試題]B.沒有養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“(A)”。[2013年7月試題]A.媽媽語養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“(A)”。[2015年1月試題]A.媽媽語養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“(A)”。[2019年1月試題]A.媽媽語一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。因為這個單詞表達了一個完整的意義，如“奶”代表著“我要喝奶”，因此我們稱之為“(D)”。[2017年6月試題]D.單詞句一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。因為這個單詞表達了一個完整的意義，因此我們稱之為“(D)”。[2014年1月試題]D.單詞句一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。因為這個單詞表達了一個完整的意義，因此我們稱之為“(D)”。[2015年7月試題]D.單詞句遺傳決定論的代表人物是____，環(huán)境論的代表人物是____。(D)[2013年1月試題]D.高爾頓，華生遺傳決定論的代表人物是____，環(huán)境論的代表人物是____。(D)[2014年1月試題]D.高爾頓，華生遺傳決定論的代表人物是____，環(huán)境論的代表人物是____。(D)[2018年7月試題]D.高爾頓，華生5嬰兒(A)的發(fā)展表現(xiàn)在其視覺與觸覺的整合和視覺與聽覺的整合中。[2013年1月試題]A.知覺整合能力嬰兒(A)的發(fā)展表現(xiàn)在其視覺與觸覺的整合和視覺與聽覺的整合中。[2018年7月試題]A.知覺整合能力幼兒階段指的是(C)歲。[2011年7月試題]C.3～6幼兒在遇到不認識的字時，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學前兒童書面語言習得過程中的(D)現(xiàn)象。[2013年1月試題]D.過度規(guī)則化幼兒在遇到不認識的字時，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學前兒童書面語言習得過程中的(A)現(xiàn)象。[2014年1月試題]A.過度規(guī)則化幼兒在遇到不認識的字時，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學前兒童書面語言習得過程中的(A[2015年7月試題]A.過度規(guī)則化幼兒在遇到不認識的字時，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學前兒童書面語言習得過程中的(D)現(xiàn)象。[2018年7月試題]D.過度規(guī)則化在(D)的情況下，兒童更有可能表現(xiàn)出跨性別玩具選擇行為。[2011年7月試題]D.單獨選擇玩具[2011年1月試題]A.巴賓斯基反射在方位知覺的發(fā)展中，兒童在能夠正確辨別前后。[2011年1月試題]B.4歲在簡單句階段，幼兒不但會用到成人語言中的一些規(guī)則，還會出現(xiàn)(A)的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學會說“我們”后，4歲的孩子會說“桌子們”。[2012年7月試題]A.過度規(guī)則化在簡單句階段，幼兒不但會用到成人語言中的一些規(guī)則，還會出現(xiàn)(A)的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學會說“我們”后，4歲的孩子會說“桌子們”。[2018年1月試題]A.過度規(guī)則化在神經(jīng)系統(tǒng)逐漸發(fā)展的過程中，神經(jīng)元也遷移到不同的位置，進而承擔了特定的功能，這個過程就是神經(jīng)元的(D)。[2012年7月試題]D.分化在神經(jīng)系統(tǒng)逐漸發(fā)展的過程中，神經(jīng)元也遷移到不同的位置，進而承擔了特定的