教學(xué)案例 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8的分解與組成

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8的分解與組成武強(qiáng)縣幼兒園王愛芳活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌握8的七種分解方法。2

、

在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握8的分解與組成?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒?dòng)方法：游戲法操作法談話法引導(dǎo)法等活動(dòng)準(zhǔn)備：8的分解與組成課件蘿卜圖片若干運(yùn)蘿卜的游戲場(chǎng)地等活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣拍手玩游戲：“我說(shuō)一你對(duì)幾，一和幾組成七？你說(shuō)一我對(duì)六，一和六組成七，……”的游戲，復(fù)習(xí)七的分解與組成。二、操作探究1、看課件，引出新知孩子們老師聽說(shuō)小白兔家收獲了許多的蘿卜，他想把一部分蘿卜分給他的好朋友小紅和小藍(lán)，可他不知道怎樣分，我們能不能幫一幫他呢？2、發(fā)學(xué)具蘿卜圖片，幼兒自由分蘿卜教師巡視。3、總結(jié)幼兒的各種分法，4、結(jié)合課件教師演示給兩只小兔子分蘿卜，并記錄下分的結(jié)果，“8”可以分成1和7、2和6、3和5、4和4，5和3,6和2，7和1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“8”的分解組成，幼兒觀察“8”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“8”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。三、游戲（鞏固練習(xí)）1、師：小白兔還要請(qǐng)我們幫他一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔坑變海涸敢狻煟耗俏覀兙鸵黄鹑タ纯窗?。把幼兒帶出教室分兩組玩運(yùn)蘿卜游戲。2、進(jìn)入情境，介紹游戲規(guī)則：他要我們幫他把收獲的蘿卜運(yùn)回家，但兔媽媽怕有壞人冒充咱們，特給咱們準(zhǔn)備了一種暗號(hào)，對(duì)上暗號(hào)才能進(jìn)入蘿卜地運(yùn)蘿卜。（暗號(hào)是兔媽媽說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你對(duì)一個(gè)數(shù)字這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)要組成8）而且要度過(guò)獨(dú)木橋，穿過(guò)山洞等困難，才能把蘿卜運(yùn)到家。你們能做到嗎？開始游戲3、結(jié)束游戲“小兔子為感謝我們特意準(zhǔn)備了晚餐，我們一去去看看吧”結(jié)束游戲。帶領(lǐng)幼兒離開游戲場(chǎng)地。四、活動(dòng)反思數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒分組親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。學(xué)習(xí)8的分解組成。

活動(dòng)圍繞著小兔子分蘿卜進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。幼兒自主操作、探索，找出了“8”的7種分法，接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給兩只小兔子分蘿卜，并記錄下分的結(jié)果，“8”可以分成1和7、2和6、3和5、4和4，5和3,6和2，7和1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“8”的分解組成，幼兒觀察“8”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“8”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。最后，活動(dòng)在游戲《運(yùn)蘿卜》的歡快氣氛中結(jié)束。幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了8的組成，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。