教學(xué)案例 動(dòng)物樂(lè)園

課題：動(dòng)物樂(lè)園二次備課認(rèn)識(shí)“=、＜、＞”課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義認(rèn)識(shí)“=”、“＜”和“＞”表示的意思及用法，會(huì)比較數(shù)的大小。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“＜”和“＞”，會(huì)用“=”、“＜”和“＞”表示兩個(gè)數(shù)的大小。難點(diǎn)：用抽象的符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，小動(dòng)物頭像若干，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒（○和△等圖片若干）教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天咱們一起去動(dòng)物樂(lè)園看看。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第16頁(yè)主體圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，找數(shù)學(xué)信息?；?dòng)新授師：你想拿哪兩種動(dòng)物比較？根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)“=”師：剛才有同學(xué)說(shuō)小兔和籃子同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了師：小兔有幾只？生：4只師貼出4只小兔子。師：籃子有幾個(gè)？生：4個(gè)。師對(duì)應(yīng)貼出4個(gè)籃子。一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢？生：小兔和籃子同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等……提問(wèn)：4和4相等，我們可以再4和4的中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢？學(xué)生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。（上下兩行對(duì)齊一樣長(zhǎng)）師：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書(shū)）教師示范寫法，學(xué)生描紅。學(xué)生操作：先擺幾個(gè)○，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。教學(xué)“＞”?，F(xiàn)在再讓我們看看小猴和秋千的情況指名貼出小猴子的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出秋千的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。師：從圖中看出什么呢？學(xué)生匯報(bào)：小猴比秋千多；秋千比小猴少等。提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)老表示，那么3比2多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？學(xué)生猜一猜，再看書(shū)上是怎么告訴我們的。師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友（板書(shū)“＞”），它的名字叫“大于號(hào)”，3＞2讀作：3大于2。（板書(shū)）師：讓我們仔細(xì)瞧瞧，“＞”長(zhǎng)什么樣子？學(xué)生匯報(bào)師：“＞”怎么寫呢？哪位小朋友能寫給大家看一看。指名板演，其余學(xué)生書(shū)空。教師講評(píng)書(shū)寫，學(xué)生描紅。師：你們能用手勢(shì)做出“＞”號(hào)的樣子嗎？師：讓我們閉起眼睛想一想“＞”的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小?學(xué)生討論交流引導(dǎo)學(xué)生比較小兔的只數(shù)和蘿卜的個(gè)數(shù)。用同樣的方法教學(xué)“＜”。板書(shū)：4＜5總結(jié)師：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友。講述：“＞”和“＜”長(zhǎng)得很想，教師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)？哪個(gè)是小于號(hào)？師生討論鞏固拓展完成教材第16頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)，填一填”。引導(dǎo)學(xué)生擺一擺學(xué)具，說(shuō)一說(shuō)，再填一填。完成教材“練一練”第1題。知道學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號(hào)。完成教材“練一練”第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。完成教材“練一練”第4題。指導(dǎo)學(xué)生讀清題目要求，先圈一圈，再寫來(lái)。課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“=、＞、＜”。學(xué)會(huì)了用符號(hào)比較數(shù)學(xué)之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小的問(wèn)題，掌握了0~10的運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園認(rèn)識(shí)“=、＞、＜