教學(xué)設(shè)計 《動能與勢能》教學(xué)設(shè)計

物理人教版八年級下冊第十一章第三節(jié)《動能于勢能》的教學(xué)設(shè)計石家莊市欒城區(qū)竇嫗二中段輝素時間：2022年12月《動能與勢能》教學(xué)設(shè)計題目物理人教版八年級下冊第十一章第三節(jié)《動能與勢能》授課人石家莊市欒城區(qū)竇嫗二中段輝素教材分析本節(jié)課介紹了常見的動能和勢能，既密切聯(lián)系前面所學(xué)過的運動、重力、彈力等知識，還注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生產(chǎn)和生活中的能量現(xiàn)象。也是后面學(xué)習(xí)其他各種形式的能以及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。本節(jié)課由“動能”和“勢能”兩部分構(gòu)成，其中，動能、重力勢能、彈性勢能概念的引入均以能做功的物體具有能量的思想為基礎(chǔ)。影響動能和勢能的大小是本節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生通過探究認(rèn)識動能、勢能與什么因素有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．理解動能和勢能的概念；2．在探究實驗中理解影響動能和勢能的因素；3.用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。二、過程與方法1．通過觀察認(rèn)識動能、勢能的存在；2．通過歸納概括得到動能、勢能的概念；3.在討論探究實驗中總結(jié)影響動能、勢能的因素。三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識。教學(xué)重、難點影響動能和勢能大小的因素。教法學(xué)法本節(jié)課主要采用了問題引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、探究法。通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力；而探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入概念建立探究動能大小的因素探究勢能大小的因素小結(jié)能量的概念1．播放漂流的視頻，水之所以具有這么大的威力，是因為水具有能量。什么是能量呢？直接給出能量的定義和單位。2．判斷：拉彎的弓箭是否具有能量從斜面上下來的小車是否具有能量一、動能和勢能1．展示具有動能和勢能的事例。（1）行駛的汽車（2）高山上的巨石（3）變形的橡皮筋（4）被舉高的杠鈴（5）被拉彎的弓（6）流動的河水2．在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，將上述事例按動、勢能進行分類，引入動、勢能的概念。3．列舉生活中具有動能、勢能的例子二、動能大小與什么因素有關(guān)1.提出問題：運動的物體具有的動能大小一樣嗎？與什么因素有關(guān)?2．讓學(xué)生充分猜想，并說明依據(jù)。3．利用問題引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計實驗方案，驗證猜想。4．教師巡視學(xué)生實驗。5．小組到前面展示實驗，并總結(jié)歸納結(jié)論。6．評估與交流：就實驗中的問題、困惑，進行充分交流。7．生活中的應(yīng)用：為什么要對汽車進行限速、限載。三、重力勢能大小的影響因素1、提出問題2、學(xué)生以小組為單位，用身邊隨手可得到得物品進行探究活動3、小組展示自己的實驗。4、總結(jié)歸納結(jié)論四、彈性勢能大小的影響因素出示形變程度不同的弓箭，進而得出影響彈性勢能大小的因素。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲，教師注重引導(dǎo)學(xué)生除知識外，在學(xué)習(xí)技能與方法、科學(xué)素養(yǎng)方面的收獲。在輕松的環(huán)境下，理解能量的概念。找出這些事例所具有的共同特征，對它們進行分類思考、分析，找出動、勢能的本質(zhì)特征思考、聯(lián)想、交流猜想學(xué)生以小組為單位，設(shè)計實驗，驗證猜想。學(xué)生展示。學(xué)生在交流過程，加深對重點知識的理解，并就實驗中的注意事項加以強調(diào)。知識運用根據(jù)生活經(jīng)驗猜想其影響因素。思考，并運用生活事例或身邊事物進行探究驗證。交流、展示分析、歸納整理收獲，鞏固所學(xué)知識。1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，2.漂流的錄像，為后面學(xué)習(xí)水能的利用做鋪墊。1.從生活走向物理。2.學(xué)會利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力從物理走向生活按課標(biāo)基本理念，要面向全體學(xué)生。用問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動地探究和構(gòu)建知識。培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力、小組合作精神。既強調(diào)實驗中的注意事項，又培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。從物理走向生活。利用身邊的物品驗證物理知識，感受生活中處處有物理。開放性的實驗，拓展學(xué)生的思維。注重教學(xué)的三維目標(biāo)。作業(yè)1、列舉生活中動能、勢能的例子。2、課本P701——4題。板書設(shè)計動能和勢能速度：質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大一、動能質(zhì)量：速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大