教學(xué)設(shè)計 6的加減法

《6的加減法》教案授課教師：李自濤授課時間：2022年10月8日授課內(nèi)容：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材42頁內(nèi)容教材分析：教材以一副主題圖呈現(xiàn)，讓學(xué)生面對面的觀察同一主題圖，從中發(fā)現(xiàn)在不同的位置觀察所得到的算式是不一樣的，很自然的得出5+1=6、1+5=6和6—1=5、6-5=1兩組算式，從而引出一幅圖可以寫出兩個算式。接著教材再通過“擺一擺，填一填”來幫助學(xué)生鞏固和記憶“一圖四式”，繼而再出示6個三角形卡片，并請學(xué)生用剛才學(xué)過的知識來完成算式，通過學(xué)生的思考，發(fā)現(xiàn)這幅圖只能夠?qū)懗鰞蓚€算式，并得出兩部分都一樣的時候只能寫兩個算式。學(xué)情分析：“6、7的加減法”是建立在“6、7的組成”上來學(xué)習(xí)的，但是本節(jié)課學(xué)生并沒有前面的知識作為鋪墊，所以學(xué)習(xí)起來會有一定的困難。因此，設(shè)計本節(jié)課的時候，我關(guān)注的是學(xué)生能夠通過擺物體過著其他的算法，并沒有要求學(xué)生利用6、7的組成來進(jìn)行加減法的計算，并且本節(jié)課中，我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會看圖，能夠通過一幅圖來進(jìn)行四個算式的書寫。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖畫寫出兩道有聯(lián)系的加法和減法算式，并寫出得數(shù)。2、過程與方法：通過觀察、操作、思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握6的加減法的計算方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生的計算能力得以有效提高。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6的加法及6減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計算。難點(diǎn)：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計算出“兩式”。學(xué)法指導(dǎo)和課件設(shè)計：本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是借助圖片或者其他物體來進(jìn)行6加減法的教學(xué)，考慮到學(xué)生沒有前面的知識作為基礎(chǔ)，所以教學(xué)設(shè)計中并沒有把6加減法的學(xué)習(xí)建立在6的組成上，課堂中，多以小棒和其他圖片來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算練習(xí)。2+3=5-1=4-4=0+3=3+()=4()-5=02+()=5根據(jù)算式擺一擺。2+34+12+2二、新課引入1．教師談話。同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。2．板書課題：6的加減法。三、新課教學(xué)1、根據(jù)圖畫寫算式。（1）觀察圖畫并列算式。（2）同學(xué)匯報、交流自身所寫的加法算式，教師配合同學(xué)說的過程在黑板上板書：5+1=（3）利用剛才的圖片動畫演示變換位置后的圖畫，并請學(xué)生列出算式，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：1+5=（4）提問：5+1=和1+5=應(yīng)該如何計算，如果沒有小棒，又應(yīng)該如何計算呢？（提倡學(xué)生計算的多樣化，并不限于一種計算方式）（5）觀察：5+1=6和1+5=6這兩個算式一樣嗎？為什么？2、課件出示一副圖畫：左邊三片綠葉，右邊三片綠葉，請同學(xué)們根據(jù)圖畫寫出算式，發(fā)現(xiàn)只能寫出一個加法算式3+3=和一個減法算式6-3=，不能寫出其他的算式，這是為什么呢？3、回歸課本：填一填，擺一擺（教材42頁圖畫）請同學(xué)們根據(jù)要求依次寫出兩個加法算式和兩個減法算式。課堂活動：給數(shù)字寶寶安個家。要求：請選出三個數(shù)字，配合“+”“-”和“="，寫出加法算式和減法算式。5、學(xué)習(xí)寫算式。（1）教師在黑板上示范5+1=6和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）同學(xué)練習(xí)寫算式。（3）同學(xué)交流并互相評價所寫的算式。四、鞏固練習(xí)1、課件出示有關(guān)6的加減法，以“開火車”的游戲完成本次的練習(xí)。2、課件出示不完整的計算題，請學(xué)生完成并說明自己是怎么想的。五、課堂小結(jié)1．同學(xué)總結(jié)、交流本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。2．教師對全課時的知識內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時注意突出根據(jù)一幅圖可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計算有關(guān)6的加減法。板書設(shè)計：6的加減法5+1=63+3=61+5=66-1=56-3=36-5=1教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了1－5的加減法和6和7的組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)6的加減法。教學(xué)中，利用動態(tài)的圖畫幫助學(xué)生更好更容易的理解加減法的算式，幫助學(xué)生快速的完成看圖列算式的環(huán)節(jié)，在教學(xué)實施中，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中也表現(xiàn)良好，只是仍然對減法算式存在不理解。接著利用課間出示3+3=6和6-3=3這兩個算式的圖畫，并請學(xué)生列出算式，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只能寫出兩個算式（一個加法算式和一個減法算式）。我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中咸知“一圖兩式”。接下來的第二個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式。然后同桌的同學(xué)進(jìn)行講解怎么樣看圖列算式的。又進(jìn)一步提高了學(xué)生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從感知中樹立“一圖兩式”的概念。這樣處理，即給學(xué)生提供了自由