2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：四下二單元教材解讀及教學(xué)建議

2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：四下二單元教材解讀及教學(xué)建議四下第二單元挺難!挺難!以前沒(méi)覺(jué)得，只把它當(dāng)成了一個(gè)普通(1)了解了三篇課文的內(nèi)容及其中的科學(xué)知識(shí)；(2)大致感受了描述性語(yǔ)言與說(shuō)明性語(yǔ)言的不同；(3)針對(duì)課文內(nèi)容提出了幾個(gè)沒(méi)什么意義的問(wèn)題。至于快樂(lè)讀邊》朝》是“提問(wèn)”,況且學(xué)了提問(wèn)學(xué)生也不一定就掌握了提問(wèn)，更不一定能文中哪些語(yǔ)句表達(dá)非常精準(zhǔn)?(辨析精確性表達(dá)與模糊性表達(dá)比課文是怎樣讓讀者明白納米技術(shù)帶給人類生活的深刻變課文在所選事例與語(yǔ)言表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?(首創(chuàng)且典型、嚴(yán)(3)口語(yǔ)交際(“說(shuō)新聞”)四個(gè)層次，轉(zhuǎn)述、辨析兼?zhèn)?。樣才算講清楚?僅靠教材中的兩條提示(“準(zhǔn)確傳達(dá)信息”“清楚、(4)習(xí)作(“我的奇思妙想”)既要體現(xiàn)“奇思妙想”,又要木屋”與眾不同?怎樣寫(xiě)樣子、功能，才算寫(xiě)清楚?除了寫(xiě)樣子、功生活有和積極特殊的意義(這一點(diǎn)純屬?gòu)母咦雨?yáng)老師那兒搬來(lái)的)?技術(shù)語(yǔ)”的方法?學(xué)生真的掌握這些方法嗎?讀完了還得查查最新研閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。下面說(shuō)說(shuō)個(gè)人對(duì)本單元四篇課文的思考與理解：課后思考題○默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。如，課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”?〇用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。(1)把握課文主要內(nèi)容，結(jié)合全文內(nèi)容解決閱讀中遇到的不懂的問(wèn)題。(2)聯(lián)系上下文/前后文○“推測(cè)”是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)下面推測(cè)的依據(jù)是什么。

晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！鹱x下面的“閱讀鏈接”(《琥珀物語(yǔ)》),找出課文中的相關(guān)段落，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的不同。語(yǔ)境中的含義。(3)比讀不同語(yǔ)段，體會(huì)其表達(dá)上不同?！斑@塊琥珀的形成過(guò)程”是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，幫助理解課讀”是解決問(wèn)題的方法，都是在選用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀中遇到的不懂的問(wèn)題。《飛向藍(lán)天的恐龍》○默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，并試著解決?！鸺偃缒闶且粋€(gè)解說(shuō)員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥(niǎo)類的過(guò)〇課文中的不少語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面提示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(1)從課文表達(dá)角度提出不懂的問(wèn)題，選取合適的方法解決。(2)把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，在真實(shí)情境中講述課文主要解決問(wèn)題的方法既可以可以是前面學(xué)過(guò)的。但“不懂的問(wèn)題”應(yīng)是針對(duì)課文表達(dá)的?！都{米技們身邊》○朗讀課文，把課文中的科技術(shù)語(yǔ)讀正確。讀了課文，你有什么不懂的問(wèn)題?提出來(lái)和同學(xué)交流。○“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”,選擇其中一句話，結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說(shuō)說(shuō)你的理解。(1)從課文結(jié)構(gòu)(怎樣寫(xiě)明“納米技術(shù)就在我們身邊”?)和表達(dá)(與前兩篇課文相比，這篇課文語(yǔ)言表達(dá)有什么不同?)上提出不同的問(wèn)題，選用合適方法解決。(2)結(jié)合“學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料”,理性表述觀點(diǎn)。(比如納米技術(shù)除了服務(wù)人類，會(huì)不會(huì)危害人《千年夢(mèng)默讀課文，說(shuō)說(shuō)中華民族千年的飛天夢(mèng)是把握課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)圓在今朝》怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的。感興趣的同學(xué)，可以查閱資料，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。容?！坝心康牡厮鸭Y整體解讀與思考三篇精讀課文同時(shí)指向“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”與“思辨性閱讀與表達(dá)”?！剁辍窂?qiáng)調(diào)“通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系”“依據(jù)事實(shí)和細(xì)節(jié)，運(yùn)用口頭和圖文結(jié)合的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考”?！讹w向藍(lán)天的恐龍》兼顧特定“文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品”與“有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)”。《納米技術(shù)就在我們身邊》除了要把握文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，比對(duì)其與另兩篇文本表達(dá)上的特點(diǎn)，還需要結(jié)合課文與生活，依據(jù)相關(guān)材料“有條理”地理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從學(xué)段目標(biāo)角度說(shuō)，本單元閱讀教學(xué)側(cè)重“閱讀與鑒賞”“梳理與探究”,前者重點(diǎn)是運(yùn)用比較的方法提問(wèn)課文在表達(dá)上的不同，后者重點(diǎn)要求學(xué)生能結(jié)合課文主題有目的地查找資料，理性思維與科學(xué)奧秘孔，綠葉在樹(shù)上颯颯地響。隔窗潛雀小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，最后積成一個(gè)松脂幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古干，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳，他踩著怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測(cè)詳默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。如，課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在兒萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”?用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。接下來(lái)以《琥珀》一課為例談