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文檔簡介
單縣一中
微型課題研究記錄冊
年級:________________________
學(xué)科:_______________________
課題負(fù)責(zé)人:______________________
課題組成員:
微型課題研究要求
教學(xué)要向科研要質(zhì)量。開展教學(xué)科研活動,真正發(fā)揮教科研在教學(xué)中的作用,才能把握教
育教學(xué)規(guī)律,領(lǐng)會教育教學(xué)的真諦,用科學(xué)代替苦干、蠻干,用智慧引領(lǐng)師生發(fā)展。
任課老師是進(jìn)行教科研的主體。教科研要從教育教學(xué)實(shí)踐中來,要運(yùn)用到教育教學(xué)中去。
每位任課老師都應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,就教育教學(xué)中的具體問題進(jìn)行研究。
細(xì)節(jié)決定成敗。需要老師們把握教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題,認(rèn)真揣摩,尋求進(jìn)一步優(yōu)化
提升的方法和措施。
求真務(wù)實(shí)是關(guān)鍵。教育是科學(xué),科學(xué)的真諦在于求真。老師們應(yīng)摒棄敷衍的心態(tài),認(rèn)真研
究,細(xì)心記錄、深入總結(jié),務(wù)求實(shí)效,真正能夠拿出切實(shí)可行的優(yōu)化教學(xué)和管理的措施。
具體要求如下:
1.每個備課組統(tǒng)一選擇一個與課堂教學(xué)相關(guān)的課題,由備課組長擔(dān)任負(fù)責(zé)人,學(xué)科組全體
老師共同參與,深入研究教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),共同完成課題研究,最后形成學(xué)科教學(xué)的研究
報告或研究論文。
2.每個課題研究時間為1年。每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)初申報,第二學(xué)期的6月20日前結(jié)題。
3.準(zhǔn)備申報縣級及以上課題的老師,須單獨(dú)填寫并遞交申報表??h級及以上課題從申報的
校本課題中遴選上報。我校教師申報的更高一級課題納入學(xué)校課題管理,學(xué)校不另外組織申報。
4.課題負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真填寫課題研究計劃,并在開學(xué)后三周內(nèi)將電子稿發(fā)到教科處郵箱;
5.課題研究應(yīng)做好研究過程記錄,收集存檔過程材料,教科處定期抽查課題研究情況;
6.課題研究必須求真務(wù)實(shí),嚴(yán)禁弄虛作假,潦草應(yīng)付;凡弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),全校通
報批評;
7.學(xué)年末教科處進(jìn)行優(yōu)秀課題評選,凡被學(xué)校評為優(yōu)秀科研成果的課題,學(xué)校予以獎勵。
(一)課題研究計劃
課題負(fù)責(zé)人年級及學(xué)科
課題組成員
課題名稱
研究時間開始時間:—月—日(第_周)計劃結(jié)束時間:一月—日(第一周)
問題描述
(簡述研究本課題的原因、意義)
課題界定
(簡述本課題的研究定位、研究內(nèi)容)
研究規(guī)劃
(本課題的研究步驟、研究過程設(shè)計)
教科處審批意見:
(二)研究過程記錄
第1月
第2月
第3月
第4月
第5月
第6月
第7月
第8月
第9月
第10月
(三)課題研究總結(jié)
主要總結(jié)以下6個方面的內(nèi)容:
1.問題提出2.研究對象與步驟3.研究過程與方法4.研究成效5.問題討論與建議6.附件
教科處結(jié)題意見:
教育教學(xué)小課題參考
(高一高二部分)
課堂教學(xué)
1“生本課堂”XX學(xué)科操作策略研究
2如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
3學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
4分層教學(xué)的實(shí)效性研究
5如何挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力
6引導(dǎo)學(xué)生說普通話的策略研究
7學(xué)生晨讀時間的科學(xué)分配
8關(guān)于學(xué)生預(yù)習(xí)的設(shè)計與管理研究
9關(guān)于預(yù)習(xí)效果的檢測與反饋研究
10課前三分鐘利用策略研究
11課堂最后5分鐘的利用策略研究
12如何組織學(xué)生討論
13引導(dǎo)學(xué)生回答問題的策略研究
14課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性
15教學(xué)過程中如何全面顧及全體學(xué)生
16提高記憶效率的策略研究
17課后復(fù)習(xí)策略研究
18普通班課堂教學(xué)策略研究
19作業(yè)批改實(shí)效性的研究
20“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)科應(yīng)用研究
21XX學(xué)科學(xué)生自學(xué)探究能力的培養(yǎng)
22如何高效利用鴻合多媒體教學(xué)系統(tǒng)
23如何有效運(yùn)用課堂導(dǎo)入
24尖子生培養(yǎng)問題(注:問題大,研究的問題可細(xì)化)
25提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究
26周末自習(xí)效率的研究
27學(xué)科競賽輔導(dǎo)的有效性研究
28xx科課堂講授策略與效果研究
29XX學(xué)科高效課堂的實(shí)踐研究
30如何高效批改作業(yè)
31如何利用個別輔導(dǎo)幫助學(xué)生提高成績
32學(xué)生課堂動手能力的培養(yǎng)策略
33怎樣提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率
34怎樣指導(dǎo)學(xué)生整理錯題本
35如何讓學(xué)生更有效地記課堂筆記
36學(xué)生作業(yè)批語的教育藝術(shù)研究
37當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計及運(yùn)用策略研究
學(xué)科教學(xué)
38學(xué)生閱讀和思維能力的培養(yǎng)
39基礎(chǔ)年級閱讀教學(xué)的研究
40語文素養(yǎng)提升策略研究
41語文課堂趣味性研究
42數(shù)學(xué)學(xué)科提高學(xué)生解決問題反應(yīng)機(jī)智的培養(yǎng)策略
43如何提高數(shù)學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性
44普通班英語課堂詞匯教學(xué)策略
45禮貌原則在英語課堂上的運(yùn)用
46翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用研究
47英語課堂展示策略與效用研究
48英語階段性復(fù)習(xí)策略研究
49如何使英語課堂活而不亂
50如何使學(xué)生學(xué)好英語中的重要語法
51英語聽力能力培養(yǎng)策略研究
52提高高中生英語寫作能力的有效策略研究
53怎樣在英語各類課堂上進(jìn)行有效問題設(shè)置
54普通班英語學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)策略
55英語口語教學(xué)和訓(xùn)練在小組合作學(xué)習(xí)中的運(yùn)用策略
56物理學(xué)科關(guān)于課前預(yù)習(xí)的設(shè)計
57物理課堂講授策略與效果研究
58高中物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育的研究
59高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí),合作探究教學(xué)模式的策略研究
60物理學(xué)科錯題本的高效利用研究
61化學(xué)課關(guān)于課堂導(dǎo)入的實(shí)效性研究
62生物課與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)教學(xué)研究
63生物教材課后練習(xí)題的使用策略研究
64如何提高學(xué)生生物學(xué)科思維能力
65如何提高學(xué)生讀圖分析能力
66地理學(xué)科學(xué)生描述和闡釋事物能力的培養(yǎng)策略
小組合作學(xué)習(xí)
67如何調(diào)動學(xué)習(xí)小組參與合作交流探討的積極性
68普通班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)作方式及效果評價研究
69課堂合作交流的有效性研究
70課堂合作探究問題的設(shè)計
71清除小組合作學(xué)習(xí)中的“搭便車”現(xiàn)象
72合作學(xué)習(xí)中的生生互助策略研究
73如何發(fā)揮小組合作的最大效應(yīng)
74如何在大班額課堂中開展小組合作教學(xué)
75小組教學(xué)中如何有效的評價
76關(guān)于提高小組合作課堂效率策略的研究
77小組合作學(xué)習(xí)的效果評價研究
78提高小組合作效率策略研究
79學(xué)生自主探究能力
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