金屬的化學(xué)性質(zhì)(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

必第三章金屬及其化合物1節(jié)一教分必修《第三章金及其化合物的性質(zhì)》在第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)上，開始介紹具體的元素化合物知識(shí)，第三章先研究金屬的通性，再具體到鈉、鋁、鐵幾種重要金屬及其化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，最后是金屬材料的廣泛應(yīng)用。整章書按由共性到個(gè)性到應(yīng)用的主線編寫，體現(xiàn)了演繹法這種重要的學(xué)習(xí)和思維方法。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的要求是根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)。本課在第一課時(shí)探究鈉、鋁與氧氣的反應(yīng)，并認(rèn)識(shí)到金屬與氧氣反應(yīng)的情況與金屬的活潑性有關(guān)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究金屬與酸和與水的反應(yīng)，讓學(xué)生加深金屬的反應(yīng)與其活潑性有關(guān)，與初中所學(xué)的金屬活動(dòng)性順序有關(guān)的印象，能對(duì)金屬活動(dòng)性順序表有更進(jìn)一步的理解，今后能更自覺地運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序表解決問題。通過鋁與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鋁的特殊性質(zhì)，即既能與酸反應(yīng)，又能與強(qiáng)堿反應(yīng)，讓學(xué)生體驗(yàn)有共性到個(gè)性的認(rèn)識(shí)事物的方法。最后，通過第一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)，從氧化還原的角度，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在金屬參加的反應(yīng)中，這些金屬元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化，它們0價(jià)升為正價(jià)，被氧化，即金屬在反應(yīng)中都表現(xiàn)出了較強(qiáng)的還原性。也正因如此，所以在自然界中多以化合態(tài)形式存在，回答了概述中提出的問題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)原理能解釋一些現(xiàn)象，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)本節(jié)的過程中，要引導(dǎo)隨時(shí)運(yùn)用物質(zhì)的量、氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)分類等知識(shí)解決新問題，注意培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作能力以及通過實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程，了解科學(xué)研究的基本方法及進(jìn)一步形成交流、合作、反思、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使第一、二章中較為抽象的理論具體化。二教設(shè)課

第章第1節(jié)金屬化性（二時(shí)）【識(shí)技】教目(1)解Na、MgAl與水反應(yīng)，了解金屬與水、酸反應(yīng)的一般規(guī)律；(2)通過鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；(3)通過鋁與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，了鋁的特殊化學(xué)性質(zhì)；(4)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順表在研究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)的重要指導(dǎo)作用；(5)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步熟悉和規(guī)范品的取用、酒精燈的使用等基本實(shí)驗(yàn)技能?！境谭健?1)通過實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)研究一般過程，了解科學(xué)研究的基本方法及進(jìn)一步形成交流、合作、反思、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)通過對(duì)鈉跟水的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性；(3)在歸納金屬與水和酸的反應(yīng)律的過程中，體驗(yàn)分類、比較等研究/4

重難教方儀、品

方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的應(yīng)用；(4)通過學(xué)習(xí)鋁與氫氧化鈉的反，從一般到特殊的學(xué)習(xí)方法；(5)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性；(6)以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，過閱讀、查閱資料、反思、討論和概括等過程，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息加工能力。通過實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程，了解科學(xué)研究的基本方法。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；【感度價(jià)觀(1)在實(shí)驗(yàn)的過程中形成良好的驗(yàn)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度勇創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。(2)通過對(duì)金屬鈉、鋁性質(zhì)的科探究，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(3)通過了解生活中常見金屬的要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬在生產(chǎn)、生活中舉足輕重的地位作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。（4）通過多種多樣的活動(dòng)，鼓學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動(dòng)，增進(jìn)感情，培養(yǎng)合作的精神。（1）金屬與水和酸反應(yīng)的一般律；（2）鈉與水反應(yīng)；（3）鋁與氫化鈉反應(yīng)（4）運(yùn)用金屬的性質(zhì)解釋生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題；（1）鈉與水反應(yīng)；實(shí)探法教用：媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、投影儀。實(shí)儀：濾紙、鑷子、泥三角、酒精燈、火柴、木條、燒杯、玻片、試管、試管夾、砂紙實(shí)藥：屬鈉、鋁箔、鎂條、6mol/L鹽、的NaOH溶、硫酸銅溶液教活引：習(xí)金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。

學(xué)活復(fù)習(xí)金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律提出問題：人們?yōu)槭裁纯梢杂描F、鋁或銅制水壺來燒水？所有的金屬都不與水反應(yīng)嗎設(shè)意：發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，金屬活動(dòng)性順序表引起學(xué)生的注意；感受金屬材料的重要作用。教活

學(xué)活/4

222環(huán)一金與的應(yīng)探222

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)1

在燒杯中加一些水，1、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)現(xiàn)象的順序；反過程中固體、液體、氣體物質(zhì)的變化情況色態(tài)、熱的變化情況2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)鈉鎂、鋁與水反應(yīng)的現(xiàn)象；這個(gè)反應(yīng)現(xiàn)象的共同之處與同之處；這個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象與金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象的共同之處與不同之處。

滴入幾滴酚酞，然后將鈉放入水中，觀察現(xiàn)象。取一小塊鎂條，用砂紙打磨表面的氧化膜，加入盛有水的試管中，觀察現(xiàn)象，給試管加熱，觀察現(xiàn)象，向其中滴加幾滴酚酞試液，觀察現(xiàn)象。取一小塊鋁片，用砂紙打磨表面的氧化膜，加入盛有水的試管中，觀察現(xiàn)象，給試管加熱，觀察現(xiàn)象。向其中滴加幾滴酚酞試液，觀察現(xiàn)象。學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論設(shè)意：生分組實(shí)驗(yàn)，鈉、鎂、鋁與水反應(yīng)的情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)象得出結(jié)論，活潑金屬均能在一定與酸反應(yīng)，在一定條件下能與水反應(yīng)，且鈉的金屬活潑性比鎂、鋁強(qiáng)?；顫娊饘倥c水的反應(yīng)和金屬與酸的反應(yīng)類似，都能置換出氫。歸納金屬與水和酸的反應(yīng)規(guī)律的過程中，體驗(yàn)分類、比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的應(yīng)用。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。環(huán)二金與反的究

學(xué)生分組描述鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并、怎樣解釋鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？歸納幾個(gè)關(guān)鍵字金屬與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是什么？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，教師演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是氫氣。

根據(jù)現(xiàn)象說明鈉的性質(zhì)猜想鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能氫氣，因此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證寫出鈉、鎂與水反應(yīng)的方程式總結(jié)金屬與水反應(yīng)的規(guī)律根據(jù)金屬與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出思考問題并討論解答（1通過鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（2通過對(duì)鈉跟水的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)的探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用。（3通過對(duì)產(chǎn)生氣體的猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維。（4通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析獲取知識(shí)的能力。環(huán)三鋁特性實(shí)驗(yàn)3mLNaOH與管中，取一小塊金屬鋁，投入試管，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；O=2NaAlO↑問題：鋁制餐具能否用來蒸煮、長(zhǎng)時(shí)間存放酸性、堿性或咸的事物？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分享體驗(yàn)，了解鋁能與堿反應(yīng)這一特殊性質(zhì)；學(xué)以致用學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)意圖：通過鋁與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鋁的特殊性質(zhì)——既能與酸反應(yīng)，又能與強(qiáng)堿反應(yīng)，讓學(xué)生體驗(yàn)有共性到個(gè)性的認(rèn)識(shí)事物的方法。通過多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動(dòng)，增進(jìn)感情，培養(yǎng)合作的精神。3/4

42222環(huán)四提訓(xùn)42222、取兩份鋁粉，第一份加入足量的鹽酸，第二份加入足量的燒堿。若同溫同壓下放出相同體積的氣體，則兩份鋁粉的質(zhì)量比為A1:1．．3:2．1:6、向CuSO的液中投入一小塊屬鈉，可觀察到的現(xiàn)象是

隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)A、有較多的銅析出C、藍(lán)色沉淀產(chǎn)生

B有氣體產(chǎn)生D有白色沉淀產(chǎn)生設(shè)意：通提升訓(xùn)練加深對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的理解，通過習(xí)題激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生在課后擴(kuò)展學(xué)習(xí)。環(huán)五課活、深化探究：鈉作為活潑金屬，能否置換出硫酸銅中的銅單質(zhì)？、鐵不能與冷、熱水反應(yīng)，但能否與水蒸氣反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，使還原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)。這套裝置應(yīng)包括水蒸氣發(fā)生、水蒸氣與鐵粉反應(yīng)、檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體等部分。（1如果提供給你支管、水槽、發(fā)皿、膠塞、導(dǎo)管、酒精噴燈及其他必要的儀器和物品，畫出你設(shè)計(jì)的裝置圖。（2任選一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3小結(jié)并在小組間交流探究活動(dòng)的收獲。、角色扮演：假如你是消防員，在處理金屬鈉著火時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？假如你是實(shí)驗(yàn)老師，你告訴你的學(xué)生在使用金屬鈉要注意哪些問題？假如你是化工廠的廠長(zhǎng)，你會(huì)制定哪些