共同擁有一個家教學設計

《共同擁有一個家》教學設計

趙丹教材分析：《共同擁有一個家》是中央電視臺拍攝的電視連續(xù)劇《只要你過得比我好》的主題歌。歌詞敘述了孩子養(yǎng)家孩子關愛被丟棄的“布娃娃”的生動故事。孩子的善良、天真，”共同擁有一個家”的心愿，深深地打動著人們的心弦。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲可分為三個段落，各由兩個樂句構(gòu)成，第一樂段是羽調(diào)式，敘述性較強，旋律圍繞著主音“6”展開，從對天上飄雪的描繪開始，逐漸上行至雪地里的布娃娃的關懷和探詢。第二樂段旋律游離于本宮與上方五度宮調(diào)之間，惟妙惟肖地表達了歌曲方人公對布娃娃的惻隱之心，“哦”是對布娃娃的安慰，透著融融的曖意。第三樂段加到羽調(diào)式，兩次以含有全曲最高音、用附點四分音符與切分節(jié)奏強化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)?！白屛医杞o你一半媽媽"，這一句話展示了新中國兒童的純真無私的寬廣胸懷，結(jié)束句的長音，擴大了“家”的含義，突出了人與人之間關懷的無限溫暖。學情分析：結(jié)合情感表達的需要，讓學生認唱附點四分音符，引導他們留意：音的長短和力度等表現(xiàn)要素常常隨情感的餓變化而有所變化。教學目標：1、能熟練地演唱《共同擁有一個家》，讓學生能主動去關愛身邊的每個人并能主動去做一些自己力所能及的事情。2、掌握附點四分音符的演唱教學重點：學會歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲，進行歌表演。教學難點：較好地掌握歌曲中的附點四分音符的時值，唱準切分節(jié)奏。教學準備：多媒體課件、鋼琴、歌譜、部分打擊樂器、布娃娃教學方法：聽唱法、啟發(fā)式、表演法、示范法課時安排：一課時教學過程：一、組織教學師生問好發(fā)聲練習：77765|1.23-|6.765|5.32-|?????Lulululu 二、新歌教學：（一）初聽歌曲導入：同學們，你們有自己心愛的布娃娃嗎？說說你的布娃娃是什么樣子的？漂亮嗎？（生：思考回答）師：同學們，今天我們要學習一首歌，這首歌的名字叫《共同擁有一個家》，原名《布娃娃》，這首歌唱的就是一個布娃娃。同學們想不想知道歌曲中布娃娃發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來聆聽！初聽歌曲第一部分：師：同學們，你們都聽到了什么？（請學生回答）師：多媒體出示第一部分歌詞，以及第一部分音樂，請學生再次聆聽歌曲的第一部分。聆聽歌曲第二部分師：同學們，大雪紛飛的夜晚，布娃娃躺在路邊，你們猜猜，到底發(fā)生了什么事情呢？（生：發(fā)揮想象力，思考回答）師：讓我們聽聽歌曲里的小朋友是怎樣猜想的。（多媒體播放歌曲第二部分，出示歌詞）聆聽歌曲第三部分師：原來，在這樣寒冷的大雪天里，布娃娃被遺棄在路邊，同學們說說，這個布娃娃可不可憐？如果你是歌曲中的小朋友，你會怎樣做呢？（引導學生做一個有愛心的小朋友）師：讓我們聽聽歌曲中的小朋友是不是也像我們班級的小朋友一樣很有愛心呢？（多媒體播放歌曲的第三部分）4、 教師范唱歌曲師：這是一首非常感人的歌曲，趙老師應經(jīng)被歌曲深深地感動了，不禁想要唱起來，下面老師完整的將這首歌曲唱給大家。請小朋友們聽聽這首歌曲；老師是用什么樣的情緒演唱的？（師完整范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒）（二）、學唱歌曲1、學唱歌曲第一部分師：同學們，我們一起來看看歌譜，按照故事發(fā)展的情節(jié)，你們認為歌曲可以分為幾個部分？（三個部分）多媒體出示歌曲第一部分的曲譜，播放第一部分的錄音。師：故事的第一部分是在向我們描繪一幅畫面，夜，很靜，天色昏暗，飄起了雪花，布娃娃孤單的躺在路邊，我們應該用什么樣的聲音去演唱呢？（安靜的，低沉的）用安靜低沉的聲音用“LU”模唱歌曲的第一部分。學唱歌曲第一部分。2、學唱歌曲第二部分，重點學習附點四分音符出示第二部分歌譜，聆聽第二部分音樂師：讓我們一起來唱一唱這段歌譜。（師帶領學生唱歌譜）同學們，有沒有注意到老師用紅色框框框起來的音符有什么共同點？（附點音符）出示附點四分音符，講解附點四分音符唱一拍半。師：讓我們把附點四分音符的部分一起來唱一唱。完整演唱第二部分歌曲。3、學唱歌曲第三部分，重點解決最后一個音的時值。師：（播放歌曲的第三部分）下面讓我們學習歌曲的第三部分，我們來看看這一部分的情緒是怎樣的？（感動的，深情的）唱第三部分歌譜，學習最后一個音的時值。4、完整演唱歌曲，解決處理不好的地方5、分角色演唱歌曲（領唱-女生-全體同學）6、表演唱歌曲：請一名同學到前面來表演歌曲，其他小朋友伴唱7、打擊樂器伴唱歌曲（機動）8、全體學生完整演唱，師朗誦歌詞（機動）（三）拓展延伸1、觀看被遺棄的嬰兒圖片，喚起孩子們的愛心2、介紹SOS兒童村，觀看兒童村視頻（機動）師：SOS是國際性組織，為了幫助孤兒，在世界各地都設立了SOS村。孤兒在那里也能得到溫暖的母愛和良好的教育。我們國家在這十幾年來也建立了9個SOS兒童村，雖然這些孤兒們沒有了家，也許永遠也找不到親生的爸爸媽媽，但還有很多充滿愛心的人幫助他們關心他們，讓他們和我們一樣，共同擁有一個家。3、播放《共同擁有一個家》結(jié)束這節(jié)課師：同學們，我們身邊還有許多需要幫助的人，那就讓我們伸出援助之手，做一個有愛心的人吧！《共同擁有一個家》教學設計民化鎮(zhèn)中心小學：謝娟一、歌曲分析：《共同擁有一個家》是電視劇《只要你過得比我好》的主題曲。歌詞敘述了孩子關愛被丟棄的“布娃娃”的生動故事。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲分三個段落，均由兩個樂句構(gòu)成。第一樂段的羽調(diào)式敘述性較強，旋律圍繞主音“6”展開，第二樂段則惟妙惟肖地表達了歌曲主人公對不娃娃的惻隱之心，第三樂段返回羽調(diào)式，以附點四分音符與切分節(jié)奏強化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)。結(jié)束句的長音更是擴大了“家”的含義，突出了人與人之間的無限關懷與溫暖。二、教學目標：1、情感目標：通過學唱《共同擁有一個家》，體現(xiàn)孩子們對弱勢成員的關愛，體驗動人心弦的“共同擁有一個家”這一主題。2、知識目標：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲；了解5。5兒童村。3、技能目標：能在老師的指導下，進行歌表演，以動作表達對布娃娃的關懷和惻隱之心；能夠?qū)W會表露真情的手語。三、教學重難點：重點：學會歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲，進行手語律動表演。難點：較好地掌握歌曲中的附點四分音符的時值，唱準切分節(jié)奏。四、教具準備：布娃娃、課件、電子琴、歌譜。五、教學過程：㈠組織教學師生問好，欣賞歌曲《泥娃娃》。㈡新歌教學1、配樂故事：《哭泣的布娃娃》導入“今天，老師給同學們帶來一個布娃娃的故事?！保ū尘耙魳罚骸豆餐瑩碛幸粋€家》）“在一個十分寒冷的夜晚，鵝毛般的大學紛紛揚揚地下著，大家都待在溫暖的家里，路上沒有一個行人（停頓）。突然。路邊傳來了一個布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心，那么難過，她為什么不回家？是不是她沒有家？是不是她沒有爸爸和媽媽？歌曲共同擁有一個家正向我們講述著這個故事。讓我們來聽一聽，歌曲的主人公是怎樣想怎樣做的，再說一說這首歌帶給你怎樣的感受。2、“同學們，歌曲中的小朋友是怎么做的呢？（學生：帶她回家，借給她一半媽媽）如果是你遇到了這個可憐的布娃娃，你會怎么做呢？是不是和歌曲中的小朋友一樣把她帶回家 ”學生說一說自己的想法和做法。3、“小朋友們都非常有愛心，那么讓我們帶著對布娃娃的同情和關愛一起有感情的來朗誦歌詞”，出示歌詞，學生有感請地朗誦歌詞，以《共同擁有一個家》為配樂，體驗歌詞的情境。4、“歌曲中的主人公和同學們一樣，特別有愛心，她同情布娃娃的遭遇，并且給了她幫助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么樣的心聲呢？你體會到歌曲什么樣的情緒？我們試著用La音來哼唱歌曲，進一步的感受歌曲的情緒，老師唱一句，小朋友們帶上感情輕輕的跟唱一句?！闭媲榱髀?，觸動學生“愛”的心弦。5、“下面，我們再有感情的唱唱歌詞，用聲音來表達對布娃娃更多的關愛，老師唱一句，同學們唱一句。”6、教師講解歌曲重難點，指導學生唱好附點四分音符和切分節(jié)奏，跟著電子琴練習，對歌曲演唱不足的的地方進行指正與教唱。7、讓學生試著連唱整首歌曲，唱完后說一說：“你認為歌曲哪些地方最令你感動？”8、師：“歌曲的前半段音區(qū)較低，表現(xiàn)了沉重的心情，歌曲的后半段是充滿愛心的，熱情的，讓我們再一次用歌聲來表達對布娃娃的愛?！蓖暾馗璩枨?，注重歌曲情緒的體現(xiàn)。㈢拓展知識1、師：”同學們，布娃娃有生命嗎？它真的會哭泣嗎？但是，在這個世界上有許多孩子跟布娃娃有著同樣的遭遇，他們是孤兒，真的沒有了爸爸和媽媽。她們有沒有人關愛？她們有沒有家呢？有，瞧，她們生活在一個叫SOS兒童村的地方?！焙喗镾OS兒童村，多媒體出示SOS國際兒童村的圖片資料，觸動學生心靈。2、師“雖然這些孤兒們沒有了家，也許永遠也找不到親生的爸爸媽媽，但他們得到了社會許多充滿愛心人士的關心和幫助，她們和我們共同擁有一個家。除了她們，在我們身邊還有哪些需要你們關心和幫助的人，想一想：你能為她們做些什么？”引導學生學會關愛身邊需要幫助的人。㈣拓展和鞏固學習1、手語學習：“愛是我們共同的語言?！保ū尘耙魳罚骸稅鄣姆瞰I》）2、在《共同擁有一個家》中加上手語表演，為歌曲進行律動練習。3、以小組或個人的形式跟隨音樂