《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文為Word版本，下載可任意編輯第第頁(yè)《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探究8、7、6加幾的計(jì)算方法。

2、會(huì)用多種方法來(lái)口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

3、在溝通、合作中，初步具有數(shù)學(xué)溝通技能和合作的意識(shí)。

教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂(lè)園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，勝利闖過(guò)下面三關(guān)的小伙伴就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。

〔1〕第一關(guān)〔拆一拆〕

10〔8，〕10〔7，〕10〔6，〕

〔2〕第二關(guān)〔算一算〕

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說(shuō)一說(shuō)9+4的計(jì)算過(guò)程。

〔3〕第三關(guān)〔說(shuō)一說(shuō)〕

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二、情境引入，自主探究

1、教學(xué)例1

恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂(lè)園的入場(chǎng)券，沒(méi)拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂(lè)園都有什么好玩的嗎？

碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元

請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。

〔1〕要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？〔8＋5〕

〔2〕8＋5＝□你是怎么算的？〔有困難的小伙伴可借助小棒〕

〔3〕溝通：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①?gòu)?開(kāi)始，接著數(shù)9、10、11、12、13；

②從1開(kāi)始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來(lái)是13；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來(lái)是13。

〔4〕擺一擺

請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。

追問(wèn)：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

〔5〕體驗(yàn)算法：出示兒童樂(lè)園的游戲項(xiàng)目：

碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元

請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？8＋5＝□

④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□

⑤玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□

⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□

⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

〔6〕優(yōu)化算法

①7＋6＝□，請(qǐng)你想一想，怎樣算比較快？

為什么把6拆成3和3。

②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都可以用湊十法。

不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾；

8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾；

7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾；

6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾；

③優(yōu)化算法：

在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。

〔7〕你覺(jué)得玩碰碰車和過(guò)山車一共多少元？

8＋9＝□〔說(shuō)一說(shuō)你的算法〕

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來(lái)就是17

②由于9和8=17，所以8+9=17

小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來(lái)計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來(lái)計(jì)算。

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

1、摘星星

8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

〔1〕指名算，劃線的要求說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

〔2〕生獨(dú)立在書上算

〔3〕校對(duì)

2、想想填填。

8○6＝149○8＝178○4＝13

8○6＝29○8＝112○7＋7

6＋5○＝105＋8○7＋6

四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知

小伙伴們，今日我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家共享一下？

《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能夠依據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探究計(jì)算8、7、6加幾的方法。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)地掌控知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜愛(ài)的計(jì)算方法，正確計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片

2、同學(xué)觀測(cè)圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

同學(xué)說(shuō)圖意，你會(huì)列式嗎？

3、你能夠依據(jù)學(xué)過(guò)的方法計(jì)算嗎？

二、學(xué)習(xí)新知，同學(xué)探究計(jì)算方法

1、小組合作溝通，怎樣計(jì)算？

7+58+5

2、同學(xué)匯報(bào)溝通結(jié)果

重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法

3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在計(jì)算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習(xí)：

1、計(jì)算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算競(jìng)賽

3、找伙伴

同學(xué)連線

四、獨(dú)立作業(yè)：

計(jì)算109頁(yè)4、5題

五、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課同學(xué)積極性很高，他們依據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探究8、7、6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)同學(xué)在口算中，速度提高較快。

《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

8、7、6加幾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使同學(xué)在已有的閱歷的基礎(chǔ)上，自主探究計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。

2、使同學(xué)進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。

3、培育同學(xué)初表的觀測(cè)、比較、抽象及概括技能、動(dòng)手操作技能和對(duì)知識(shí)的遷移、類推技能。

4、培育同學(xué)合作、探究的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)大自然的思想教育。

5、使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探究計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。

教學(xué)預(yù)備：

課件、13根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊

1、口算

2、括號(hào)里能填幾

3、分解數(shù)的組成

〔通過(guò)“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行須要的鋪墊〕

二、新課

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

課件出示風(fēng)景片及情境圖

老師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀，綠樹(shù)成蔭，小橋流水，處處是盛開(kāi)的鮮花，無(wú)論走到那里都生氣盎然，充斥著綠色的氣息，在這里還生活著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，你喜愛(ài)這兒?jiǎn)幔楷F(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎？可是你們要留意在公園巡游時(shí)，要愛(ài)惜那里的一草一木，愛(ài)護(hù)精美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動(dòng)物做伙伴，不要損害他們好嗎？同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小伙伴才能買門票進(jìn)公園，你知道一共來(lái)多少個(gè)小伙伴嗎？

〔課件展示將同學(xué)帶入生動(dòng)的生活情境中——買公園門票，表達(dá)了新課改中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使同學(xué)體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)，同學(xué)學(xué)得有趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

〔二〕自主探究

1、探究一共有多少小伙伴。

指名說(shuō)，你是怎么知道的？

2、小組合作爭(zhēng)論

師巡察，留意發(fā)覺(jué)不同的方法。

3、小組匯報(bào)溝通

生可能涌現(xiàn)的三種算法：

〔1〕數(shù)數(shù)法：1、2、3……12、13，一共有13個(gè)人。

〔2〕接數(shù)法：左邊有5個(gè)人，然后接著數(shù)6、7、8……13，一共有13個(gè)人。

〔3〕湊十法；左邊有8個(gè)人，把右面的2個(gè)人與這8個(gè)人合起來(lái)，湊成10人，再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

4、老師小結(jié)：這幾種方法都不錯(cuò)，那你最喜愛(ài)用哪一種方法？

〔讓同學(xué)先在小組內(nèi)溝通，不僅可讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)，特別是不愛(ài)發(fā)言同學(xué)，同時(shí)還表達(dá)算法多樣化，讓同學(xué)通過(guò)溝通，起到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的作用?！?/p>

〔三〕動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知

1、探究用計(jì)算方法怎樣求一共有多少個(gè)小伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢？〔生說(shuō)，師板書8+5〕

2、小組合作溝通，動(dòng)手用小棒擺

要求在擺好后，把你的擺法說(shuō)給同桌聽(tīng)，在聽(tīng)人講話時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一種尊敬他人的表現(xiàn)。

〔讓同學(xué)通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)的加法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培育同學(xué)利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了同學(xué)的'動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。

2、在觀測(cè)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)思維的敏捷性，在操作、爭(zhēng)論、溝通中培育同學(xué)自主探究的技能，得出多樣化的算法。

3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)算法的多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、刨設(shè)情境，揭示課題

講解并描述：數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣的游戲，今日俺們來(lái)玩“闖三關(guān)”。

闖第一關(guān)：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后老師出示抽拉片，讓同學(xué)口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？

7+3+2=8+2+5=

7+3+4=8+2+6=

7+3+9=8+2+7=

講解并描述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是俺們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小伙伴，慶賀你們成功通過(guò)第一關(guān)！下面俺們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。老師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。

二、爭(zhēng)論溝通，探究新知

1、學(xué)習(xí)例1

〔1〕老師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)同學(xué)看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7。

〔2〕同學(xué)圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行爭(zhēng)論，用小棒擺一擺，相互說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多?！哺餍〗M分組爭(zhēng)論，老師參加小組爭(zhēng)論?！?/p>

〔3〕同學(xué)爭(zhēng)論后指名小組回答，老師依據(jù)回答進(jìn)行板書〔同學(xué)通過(guò)溝通，老師的引導(dǎo)，

想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。〕

2、“試一試”

〔1〕老師出示8+9=〔〕

〔2〕問(wèn)：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=〔〕嗎？

〔2〕組織同學(xué)在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

〔3〕指名回答溝通。

3、練一練