人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 第四單元第11課時小數(shù)與單位換算

“251”模式教設(shè)計

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四年級小數(shù)與單位換算(2)第12課時

課型教師

新授課艾克拜爾江·牙生教學(xué)內(nèi)：四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》中第49頁的例2，第49頁“做一做”知識與能掌握將大單位的數(shù)改寫成小單位的數(shù)的方法。過程與法教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)歷將大單位的數(shù)改寫成小單位數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值和解決問題的思路的多樣化。情感態(tài)與價值觀感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，體會數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重：握將大單位的數(shù)改寫成小單位數(shù)的方法教學(xué)難：能綜合運(yùn)用計量單位間的進(jìn)率，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律等知識進(jìn)行單位換算。教學(xué)資：媒體課件教法：質(zhì)疑引導(dǎo)法，總結(jié)歸納法。學(xué)法：小組合作法，比較法教學(xué)策教學(xué)環(huán)教師活

學(xué)生活

設(shè)計意一、激趣、生

上節(jié)課我們總結(jié)了小單位的數(shù)變換成大單位的數(shù)的規(guī)律，那么我們復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請同學(xué)們獨(dú)立做一做下面的題。42dm=()m

分小組進(jìn)行討論，有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣與潛力，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)習(xí)與

3580m=()km2043kg=()t今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大單位的數(shù)轉(zhuǎn)換成小單位數(shù)的規(guī)律板書課題：小數(shù)與單位換算（2）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

進(jìn)步。二、參與、合三、引

課件出示教材第例面的身高數(shù)據(jù)。（板書：80cm1m45cm1.32m

指名讀一讀，領(lǐng)、探0.95m）要給這些小朋友排隊(duì)，我們除了可以將這些數(shù)據(jù)改寫成用米為單位的數(shù)，還能改寫成用其他長度單位為單位的數(shù)嗎？你有什么想法？教學(xué)教材第49頁例2課件出示例2：把上頁的數(shù)據(jù)改成用厘米作單位的數(shù)。板書：0.95m=()cm（1）怎樣將改成用厘米作單位的數(shù)呢？

學(xué)生在小組中議一議，使學(xué)生明確：也可以將這些數(shù)據(jù)改寫成用厘米為單位的數(shù)。（1）學(xué)生可能會有以下幾種改寫的方法：0.95m5cm1m=100㎝0.95m=(0.95×100)㎝（可以直接把0.95的小數(shù)點(diǎn)向右移

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握將大單位的數(shù)改寫成小單位的數(shù)的方法。

(2)議一議：怎樣將大單位的數(shù)改寫成小單位的數(shù)？教師根據(jù)學(xué)生的匯報，歸納：將大單位的數(shù)改寫成小單位的數(shù)，可以乘進(jìn)率，也可以把小數(shù)點(diǎn)向右移動。（3）想一想：1.32m=______cm1.32米＝132厘米，你能用幾種方法去理解？教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：1.32m=132cm

兩位)=95㎝2）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌說一說改寫的方法。3）學(xué)生小組討一填，說一說改寫的方法。1.32×100（4）怎樣進(jìn)行單位換算？對比總結(jié)：對單位的改寫，首先判斷兩個單位名稱，相對而言，誰是大單位，誰是小單位，然后掌握小單位改寫成大單位要除以進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向左移，大單位換算成小單位要乘以進(jìn)率是小數(shù)點(diǎn)向右移來實(shí)現(xiàn)的。

（4）學(xué)生小組討論，互相說一說單位換算的方法。

培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力，能夠理解并說出理由，為以后的學(xué)習(xí)生活打下很好的基礎(chǔ)。四、激勵、展示

第49頁“做一做”第1題0.3㎏=（）g

啟發(fā)學(xué)的想象力，掌握學(xué)生2.63㎞=()m0.86㎡=()d㎡3.7t=（）㎏引導(dǎo)；（1）學(xué)生判斷是由大單位換算成

學(xué)生獨(dú)立完成，在小組中交流換算的方法。

大單位的數(shù)轉(zhuǎn)換成小單位數(shù)的規(guī)律的方法。

小單位。（2）想一想：它們兩個單位之間的進(jìn)率是多少？五、測1、完成教材第49頁“做一做”第2

組織學(xué)生先獨(dú)

通過練習(xí)評、達(dá)標(biāo)

題。

立做一做，再與同桌相互檢查改正。

進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高解決問題的能力。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置

同步練習(xí)冊第

頁板書設(shè)計審批意見教學(xué)反思

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