《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在園長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行了《幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，作為一名新老師的我受益匪淺?！队變簣@老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么，是幼兒園老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、幼兒為本、重健康、安全第一

其實(shí)歸結(jié)到最末就是簡(jiǎn)約地一個(gè)字“愛(ài)”，和孩子成為親切的伙伴，時(shí)刻關(guān)注幼兒的進(jìn)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的。孩子是被動(dòng)的，她們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是特別重要的，了解孩子內(nèi)在的生命進(jìn)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危急，掌控自救方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。

二、同等的愛(ài)孩子，尊敬孩子、樹立師德形象

每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一貫都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、淘氣、與否，的確我們最要做的就是同等的對(duì)待每個(gè)孩子，我們老師在其中是一個(gè)合、傾聽者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。從中老師要尊敬信任幼兒，與幼兒同等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，實(shí)時(shí)予以應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要認(rèn)真的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺(jué)得自己是被尊敬的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心援助幼兒成為一個(gè)“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別淘氣搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和幫助，才能掌握和實(shí)時(shí)調(diào)整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!

三、完善自己的技能，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

一貫以來(lái)，人們總是將老師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，老師的生命在于制造。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充盈，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思索自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。

總結(jié)到最末我也深知，要當(dāng)好幼兒老師，更不是一件簡(jiǎn)單的事兒，它既要有嚴(yán)父的教導(dǎo)，更要有慈母般的溫順、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻留意觀測(cè)生活，發(fā)覺(jué)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)??于是，乘著《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛(ài)和責(zé)任的連續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐煩和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛(ài)”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承受，一份良心的承諾!

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《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么，是幼兒園老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、技能為重和終身學(xué)習(xí)”。

一、幼兒為本

喜愛(ài)幼兒是幼兒老師最基本的品質(zhì)，對(duì)孩子沒(méi)有真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。老師的愛(ài)是一種巨大的教育能量和極其重要的教育手段。幼兒老師喜愛(ài)幼兒不是出于個(gè)人心情的偏愛(ài)，不是個(gè)人的好惡，不是自然的愛(ài)，而是理智的愛(ài)，尊敬的愛(ài)，嚴(yán)格的愛(ài)，更不是溺愛(ài)或放縱的愛(ài)。特別對(duì)個(gè)別的孩子，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，要讓每一個(gè)孩子都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中吸取發(fā)奮向上的能量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展，全面健康地成長(zhǎng)。

二、師德為先

作為一名幼兒老師，需要具備高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活，面對(duì)兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒老師的行為舉止。作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)尊敬幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜愛(ài)的好老師。再有，以身作那么、言傳身教。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象，一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會(huì)有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。

三、技能為重

在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，“技能為重”被定位為幼兒園老師需要秉承的一個(gè)基本理念。“技能”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒老師提出的詳細(xì)要求，分別是“與理論相結(jié)合的實(shí)踐保教技能”“討論幼兒的專業(yè)技能”“反思提高的自我進(jìn)展技能”。因此，我們需要在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作技能。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)技能，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會(huì)大眾的尊敬和認(rèn)可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。

四、終身學(xué)習(xí)

每個(gè)人的知識(shí)技能都是有限的，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念，上心去觀測(cè)，上心去發(fā)覺(jué)。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(zhǎng)和歷練，自覺(jué)形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做終身學(xué)習(xí)的老師，只有這樣堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園老師!

通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，追求“一個(gè)仁者，一個(gè)智者，一個(gè)樂(lè)者，一個(gè)行者”的老師境界，成為“健康生活、歡樂(lè)教學(xué)、充斥聰慧、不斷進(jìn)展”的好老師!

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學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，首先要喜愛(ài)理解幼兒。尊敬幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。同時(shí)讓我想起陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿面笑容的老師,大家都會(huì)喜愛(ài)。兒童是最有感情的,你立場(chǎng)和氣,開口常笑,使兒童感到暖和,感到親切,他就會(huì)接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱忱，良好的'心情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們快?lè)過(guò)好每一天。

我始終用“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱忱地回答孩子的問(wèn)題后,許多的孩子漸漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀。為了關(guān)懷愛(ài)惜著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采納他們情愿接受的方式歡迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)懷和愛(ài)惜。老師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的立場(chǎng)去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要著重對(duì)幼兒的尊敬和理解。使幼兒感到同等，得到尊敬，樹立信心。只要尊敬、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你打開心扉，與你成為好伙伴，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到尊敬幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊敬和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照看好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)當(dāng)做到尊敬和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種同等、民主、和諧的良好關(guān)系

作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛(ài)去暖和孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和技能”的專業(yè)幼兒園老師。

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《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么，是幼兒園老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

1、我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，首先要喜愛(ài)理解幼兒。

愛(ài)孩子就要給他需要的援助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強(qiáng)行予以。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)滿面笑容的老師，大家都會(huì)喜愛(ài)。兒童是最有感情的，你立場(chǎng)和氣，開口常笑，使兒童感到暖和，感到親切，他就會(huì)接近你?！蔽野嗟男』锇榕宿韧_學(xué)的那段時(shí)間每天尿褲子，有時(shí)甚至把大便也拉褲子里，這孩子還不愛(ài)與人交往，總是成天呆在自己的座位上。后來(lái)我觀測(cè)了她幾次，發(fā)覺(jué)每次小便都要催著去，解好小便都是還站在上面的，緣由是她不敢下來(lái)，于是每次等她解好小便都把她扶下來(lái)幫她穿好褲子，每天早上我總會(huì)投以親切的微笑和她打招呼。

和她一起去做游戲，平常我也會(huì)經(jīng)常微笑著減削孩子的壓力，也給她更多的愛(ài)撫與援助。通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，她很快便熟識(shí)了這個(gè)新的環(huán)境，下課能主動(dòng)跟著小伙伴去解小便了，也不尿褲子了，性格也變開朗了，時(shí)常跑過(guò)來(lái)喊喊我，對(duì)我笑笑又跑開了，并與小伙伴們成為了好伙伴。這也同時(shí)讓我真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

2、作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)尊敬幼兒。

也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)約、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再予以須要的援助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜愛(ài)的好老師。

3、以身作那么，言傳身教。

常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō)，老師的話就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

4、需要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，擺正自己的位置。

幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們老師的職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題涌現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒的進(jìn)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的進(jìn)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)伙伴們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分老師職業(yè)倦怠的狀況下，對(duì)老師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”特別須要。羅曼—羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！毙聲r(shí)代，新形勢(shì)，呼喊陽(yáng)光老師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱忱開朗、具有平滑心態(tài)