同分母分數(shù)比較大小教案

第第PAGE1012頁同分母分數(shù)比較大小教案（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時間： 年 月 日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoolplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!同分母分數(shù)比較大小教案家長們參考學(xué)習(xí)。同分母分數(shù)比較大小教案第1篇【教學(xué)目標】1．知識與技能認識通分的意義；掌握通分的方法，能運用通分的知識比較異分母分數(shù)的大小。2．過程與方法輯思維能力。3．情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的價值?！窘虒W(xué)重點】理解通分的意義，掌握通分的方法。【教學(xué)方法】運用轉(zhuǎn)化原理，組織好鋪墊訓(xùn)練，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)取新知。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種教學(xué)方法和課堂評語，程。側(cè)重點，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。【教學(xué)準備】課件．【課時安排】一課時【教學(xué)過程】1、導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了分數(shù)大小的比較有兩種情況，還記得嗎？誰來說一說是哪兩種情況？大；另一種是分子相同的分數(shù)，分母小的分數(shù)較大2、請同學(xué)們看大屏幕的復(fù)習(xí)題，看誰回答得又快又對：二、探究新知教師導(dǎo)入新課：如果分子、分母都不相同的分數(shù)怎樣比較大小呢？1、教師談話引入：我知道同學(xué)們都很喜歡讀書，老師給大家推安局長任長霞的先進事跡，我們書中的同伴紅紅和亮亮正在讀這本書。2、出示圖片，交流方法。同分母分數(shù)比較大小教案第2活動目標：3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4活動準備：不同的玩具等。活動過程：1、在游戲中，初步感知大小教師出示大小不同的兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。2、嘗試比較“小小”要買小的禮物。教師可以示范。幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊灒脝?？教師出示橡皮泥，引?dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并4、分享、體驗組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。同分母分數(shù)比較大小教案第3篇教學(xué)目標：知識與技能:認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法:能用自己喜歡的方法，正確比較兩個數(shù)的大小。情感與價值觀:初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。重點難點：1、比較大小的方法。2、建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)方法講授法，談話法，練習(xí)法，演示法。教學(xué)準備：投影儀、情境圖、板書用小圖片。教學(xué)過程：一、輔助環(huán)節(jié)1.板書課題小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)“比大小”。請認真看老師板書，下面請大家跟老師齊讀兩遍。1.揭示目標這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是：1、認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）5能用自己喜歡的方法，正確比較兩個數(shù)的大小。孩子們，有信心嗎？（有）非常自信，老師也相信你們。姿最端正，誰看書最認真。出示自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）17173么意思？怎樣讀？這樣一個對著一個擺有什么好處？2示什么意思？怎樣讀？4什么意思？怎樣讀？你能分清“﹥”、“﹤”二、“先學(xué)”環(huán)節(jié)）1、學(xué)生看書自學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。匯報交流。（）2、檢測自學(xué)效果。過渡：同學(xué)們自學(xué)得都很認真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對思考題。出示思考題，學(xué)生獨立完成。①照著書上的日字格描一描“＞”“＜”“＝”。②教材第17頁“做一做”。學(xué)生展示。三、“后教”環(huán)節(jié)1、更正（生生合作）誰有不同答案請上來更正。提示：用紅筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。2、討論（生生合作、師生合作）議一議。①2=2，認為對的請舉手，為什么對？你是怎樣想的？②2﹤3“﹤”前面那個數(shù)是大數(shù)還是小數(shù)？后面那個數(shù)呢？③5﹥4“﹥”前面那個數(shù)是大數(shù)還是小數(shù)？后面那個數(shù)呢？尖尖對小數(shù)）板書設(shè)計同分母分數(shù)比較大小教案第4篇教學(xué)目標：1、通過比較分數(shù)的大小，加深對分數(shù)意義的理解。2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。4、在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1兩個分數(shù)的大小。教具準備1、投影儀及相應(yīng)的投影片。2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知方法表示出一些你喜歡的分數(shù)嗎？學(xué)生用紙折分數(shù)小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分數(shù)。數(shù)：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。2、觀察分數(shù)，組織分類。下這四組分數(shù)，你能給它分一下類嗎？學(xué)生獨立觀察每組分數(shù)的特點小組討論交流如何分類全班交流：小組選代表陳述分類的思維過程。教師小結(jié)：我們把分數(shù)分成了兩類：一類是分母相同，分3/41/43/81/41/2、1/81/63、引導(dǎo)質(zhì)疑，引入課題對于剛才我們分出的這兩類分數(shù)，大家想研究它們哪方面的問題？生充分說出自己的想法：12：我想知道兩個分數(shù)的和是多少有選擇的解決問題同學(xué)們提出的問題可真多，下面我們就來解決比較一下兩個分數(shù)，哪個大哪個小這一問題，好嗎？（板書課題：比大?。ǘ┨骄啃轮?、比較分母相同的分數(shù)的大小。質(zhì)疑：“3/41/4方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。交流匯報。①出示圖（見課本61頁右上圖）。②小組選代表說出比的思維過程教師小結(jié)：31/41/4，31/41/43/4>1/4。3/81/8①出示圖（見課本61頁中間左邊圖）。②學(xué)生爭當(dāng)“小老師”自行講解比的過程。2、比較分子是1的分數(shù)的大小。質(zhì)疑：“1/41/2人一組想一想”。四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分、涂一涂、比一比、說一說。交流匯報。①出示圖（見課本61頁右上圖）。（評）教師小結(jié)：把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份就是而一張紙平均分成2份表示其中的1份也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4 （5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。①出示圖（見課本61頁中間右圖）。②學(xué)生自告奮勇講解比較的過程。③根據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。（1）學(xué)生獨立思考比較大小的方法。（2）小組交流如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。（31（4）拓展延伸那么每一份的.大小就相同，分子大的表示取得份數(shù)，分數(shù)就大；分子小的表示取得份數(shù)少，分數(shù)就小。11份數(shù)多，其中的一份反而小。（三）鞏固、實踐、應(yīng)用。