望城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

望城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：嬰兒見到常用的奶瓶就高興，并有唾液分泌。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件反射

B、無條件反射

C、本能

D、先天反射

2：以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、某種力量獲得的最佳時(shí)期

B、錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種進(jìn)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D、0～3歲的時(shí)期

3：下列哪一部著作全面介紹了人類以科學(xué)的方法為工具，努力探究宇宙的神秘?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《阿西莫夫最新科學(xué)指南》

B、《生命之科學(xué)》

C、《可怕的科學(xué)》

D、《從一到無窮大》

4：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

5：下列作品、作家與仆人公對(duì)應(yīng)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《基督山伯爵》——大仲馬——愛德蒙

B、《變色龍》——屠格涅夫——奧楚蔑洛夫

C、《羊脂球》——莫泊?！敻覃愄?/p>

D、《貴族之家》——屠格涅夫——赫列斯達(dá)可夫

6：皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在。

單項(xiàng)選擇題：

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

7：教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟?（）

多項(xiàng)選擇題

A、的確評(píng)估目標(biāo)

B、搜集有關(guān)的資料

C、描述并分析資料

D、形成價(jià)值推斷

E、作出打算

8：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把（）融入國(guó)民教育全過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國(guó)主義

B、集體主義

C、民主法制

D、社會(huì)主義核心價(jià)值體系

9：“清爽庾開府，俊逸鮑參軍?！笔敲鑼懩囊晃辉娙说膶懺婏L(fēng)格?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜甫

B、李白

C、王維

D、白居易

10：給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、直觀性教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

11：被稱為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、北宋李誡編寫的《營(yíng)造法式》

B、北宋沈括所著的《夢(mèng)溪筆談》

C、元朝郭守敬編寫的《授時(shí)歷》

D、明朝宋應(yīng)星所著的《天工開物》

12：教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育學(xué)

B、教育哲學(xué)

C、教育社會(huì)學(xué)

D、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

13：（）是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育目

C、教學(xué)科研

D、教書育人

14：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

15：當(dāng)代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人修養(yǎng)

B、老師的專業(yè)素養(yǎng)

C、老師的共性品質(zhì)

D、師生關(guān)系

16：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園支配未成年同學(xué)和兒童參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交通平安事故

B、人身平安事故

C、突發(fā)事故

D、食品平安事故

17：戶籍在某市的靈靈已滿六周歲，要在本地上學(xué)校了，她應(yīng)當(dāng)選擇（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、戶籍所在地的任意學(xué)?？荚嚾雽W(xué)

B、家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)

C、戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)

D、家庭住址所在地的學(xué)校考試入學(xué)

18：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

19：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

20：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

21：少先隊(duì)員在社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)中得到熬煉與成長(zhǎng)，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織性

B、教育性

C、實(shí)踐性

D、制造性

22：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

23：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡(jiǎn)單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

24：痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘緣由的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)習(xí)策略把握的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道詳細(xì)學(xué)科的學(xué)習(xí)策略

B、會(huì)使用精細(xì)加工和組織策略等高級(jí)策略

C、能依據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)，敏捷地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略

D、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性

26：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、一般遷移

27：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

28：德育過程是由（）幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

多項(xiàng)選擇題

A、德育理念

B、教育者

C、受教育者

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

29：短時(shí)記憶的信息容量是有限的，為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、4～8個(gè)組塊

B、4～9個(gè)組塊

C、5～8個(gè)組塊

D、5～9個(gè)組塊

30：心智技能有三個(gè)特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、快速性

B、概括性

C、觀念性

D、內(nèi)潛性

E、簡(jiǎn)縮性

31：心情與情感的反映特點(diǎn)不同，心情具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、臨時(shí)性

32：下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長(zhǎng)短句》、《白石道人歌曲》均是詞集

B、把長(zhǎng)篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫作“一回”．用這種形式寫成的小說叫作“章回體小說”，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等

C、《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項(xiàng)脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明白文體

D、“念奴嬌”、“永遇樂”、“水調(diào)歌頭”、“倘秀才”、“西江月”、“揚(yáng)州慢”、“雨霖鈴”等都是詞牌名

33：看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、定向

34：老師實(shí)行畫小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德評(píng)價(jià)法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

35：在火情發(fā)生時(shí)，假如同學(xué)的衣服已經(jīng)著火，老師首先應(yīng)實(shí)行的措施是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、大聲呼救

B、讓同學(xué)就地打滾

C、跑開取水

D、用手拍打同學(xué)衣服上的火焰

36：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：課堂對(duì)話是老師與同學(xué)以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和制造“意義”的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：教育目的的社會(huì)制約性是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度打算著肯定社會(huì)的教育目的

B、教育目的為肯定的社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展水平和科技進(jìn)展水平所制約

C、受教育人口的規(guī)模對(duì)教育目的的制約

D、學(xué)校進(jìn)展規(guī)模對(duì)教育目的的制約

39：記載柏拉圖教育思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《愛彌爾》

D、《論演說家的教育》

40：已經(jīng)獲得的學(xué)問、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等新的學(xué)習(xí)影響稱為學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移

B、動(dòng)機(jī)

C、策略

D、技巧

41：王老師在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動(dòng)人心的畫面．讓同學(xué)整體感知，再配以富有感情顏色的課文誦讀。最終，老師啟發(fā)同學(xué)放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請(qǐng)問，王老師采納了()。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

42：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”是（）時(shí)期的教育目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、清朝末年新學(xué)制改革之后

D、中華民國(guó)

43：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念

44：下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反映的力量叫制造力量

B、隨著年齡的增加會(huì)降低的力量是流體力量

C、由后天學(xué)習(xí)和閱歷打算，與社會(huì)文化有親密的關(guān)系的是流體力量

D、在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同力量是特別力量

45：加德納提出的智力理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

46：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說不清晰

47：我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于（）時(shí)代。

單項(xiàng)選擇題：

A、夏朝

B、殷周

C、三國(guó)

D、秦朝

48：有的地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為，假如地球的未勘探地區(qū)中單位面積的平均石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣的話，那么，目前關(guān)于地下未開采的能源含量的正確估量因此要乘上l萬倍。假如地質(zhì)學(xué)家的這一觀點(diǎn)成立，那么，我們可以得出結(jié)論：即使將來的石油消耗量加速增長(zhǎng)，我們至少可以再滿意5個(gè)世紀(jì)整個(gè)世界石油的需求。為得出上述結(jié)論，必需假設(shè)下面哪一項(xiàng)成立?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將來的石油消耗量不會(huì)快速增長(zhǎng)

B、人們有可能在未開發(fā)地區(qū)發(fā)覺石油

C、地球上未勘探地區(qū)的總面積是已勘探地區(qū)的約1萬倍

D、未開發(fā)地區(qū)的石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣得到有效的勘探和開采

49：同學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、性的不行侵害權(quán)

D、人身自由權(quán)

50：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位高校生在反思自己的學(xué)校生活時(shí)，這樣說道：當(dāng)我拿到高校通知書時(shí)，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，好像什么都沒有—沒有伴侶，沒有刻骨銘心的愛好愛好。他除了無奈的“喜愛”數(shù)理化英語等高考課程外，簡(jiǎn)直都忘了國(guó)歌是怎么唱的了。{TS}材料中反映了當(dāng)前我國(guó)教學(xué)過程中存在的什么問題?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一

B、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的溝通

C、過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性學(xué)問的傳遞過程

D、未能充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主觀能動(dòng)性

51：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

52：一Johnandlwillcelebrateourfortiethweddinganniversarynextmonth．一Oh，（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、welldone!

B、cheerup!

C、goon!

D、congratulationsl

53：小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學(xué)習(xí)成果不好。對(duì)此，班主任很發(fā)愁，總是提示他“你不要總是貪玩，把心放在學(xué)習(xí)上，這才是你應(yīng)當(dāng)做的!”該班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，班主任關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

B、不正確，班主任只注意學(xué)問學(xué)習(xí)

C、正確，關(guān)心同學(xué)改正錯(cuò)誤是班主任的職責(zé)

D、不正確，班主任損害了同學(xué)的自尊

54：在柯爾伯格的兒童道德推斷進(jìn)展階段討論中，聽從于懲處定向階段屬于。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、后習(xí)俗階段

D、權(quán)威階段

55：班會(huì)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對(duì)性

56：南北朝時(shí)期，陶弘景建立起道教的神仙體系，其中汲取了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、佛教教義

B、法家思想

C、墨子學(xué)說

D、《神滅論》的觀點(diǎn)

57：甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因關(guān)心媽媽洗碗打破了5只碗。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威階段

B、可逆性階段

C、公正階段

D、自我中心階段

58：我國(guó)《老師法》對(duì)老師的身份定位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自由職業(yè)者

B、國(guó)家公務(wù)員

C、國(guó)家雇員

D、專業(yè)人員

59：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：以赫爾巴特為代表的“老師中心論”主見（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)處于主體地位

B、老師處于主導(dǎo)地位

C、老師處于顧問地位

D、同學(xué)活動(dòng)處于中心地位

查看答案

1：答案A

解析條件反射又稱信號(hào)反射，是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂有意識(shí)學(xué)習(xí)得來的學(xué)問、技能、閱歷等。

2：答案D

解析：

3：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】略。

4：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

5：答案A

解析《變色龍》的是契訶夫;瑪格麗特是小仲馬《茶花女》的仆人公;赫列斯達(dá)可夫是果戈理《欽差大臣》中的仆人公。

6：答案C

解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在7-11歲。

7：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，以上選項(xiàng)均為教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟。

8：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(201O--2022年)》指出堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程。

9：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】這是杜甫懷念李白的詩，詩句的含義贊美李白的詩作既有庾信詩作的清爽之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。

10：答案C

解析直觀性原則的提出是教育史上的一個(gè)進(jìn)步意義，它給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊，使書本學(xué)問與其反映的事物聯(lián)系起來。

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《夢(mèng)溪筆談》是我國(guó)北宋大科學(xué)家沈括的傳世著作。其中所記載的許多科學(xué)成就均達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界的最高水平，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。

12：答案A

解析教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)，教育科學(xué)是以教育規(guī)律為其共同討論對(duì)象的各門學(xué)科的總稱。

13：答案B

解析教育目的是一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的是國(guó)家對(duì)教育應(yīng)培育什么樣的人的總要求，各級(jí)各類學(xué)校詳細(xì)培育的適應(yīng)社會(huì)不同領(lǐng)域、不同層次的人才都必需符合這個(gè)總要求。

14：答案C

解析內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。

15：答案B

解析當(dāng)代老師素養(yǎng)力量集中體現(xiàn)是老師的專業(yè)素養(yǎng)。

16：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》其次十二條第三款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園支配未成年人參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身平安事故。

17：答案C

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條第一款規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。結(jié)合題干，本題選C。

18：答案D

解析見學(xué)習(xí)精要中古代西方的教育學(xué)思想。

19：答案D

解析：

20：答案B,D

解析略。

21：答案C

解析少先隊(duì)活動(dòng)具有實(shí)踐性，少先隊(duì)教育引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員接觸大自然、接觸社會(huì)、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)．在“三接觸”中得到熬煉，接受教育。

22：答案D

解析略。

23：答案D

解析：

24：答案正確

解析略。

25：答案D

解析：

26：答案A

解析略

27：答案D

解析1623年培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。而教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

28：答案B,C,D,E

解析德育過程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

29：答案D

解析短時(shí)記憶的容量一般是7±2，即5～9個(gè)項(xiàng)目，平均值為7。

30：答案C,D,E

解析本題考察第七章心智技能的特點(diǎn)。留意與操作技能區(qū)分。心智技能有三個(gè)特點(diǎn)觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性。操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。2.操作技能的特點(diǎn)操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點(diǎn)外，還具有與心智技能不同的其他一些特點(diǎn)。（1）詳細(xì)客觀性（2）具有外顯性（3）具有綻開性。

31：答案A,D

解析：

32：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】D項(xiàng)錯(cuò)誤，“倘秀才”是曲牌名，而非詞牌名。

33：答案C

解析略。

34：答案A

解析見學(xué)習(xí)精要中品德評(píng)價(jià)法的定義。

35：答案B

解析老師首先最應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施是削減同學(xué)受到的損害，在徒手的狀況下滅掉身上火的最好方法是隔絕氧氣，讓同學(xué)就地打滾可以起到隔絕氧氣滅火的效果。

36：答案正確

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案A,B

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A

解析：

41：答案C

解析情境導(dǎo)入法是指老師通過音樂、圖畫、動(dòng)畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、好玩的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)綻開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起同學(xué)情感上的共鳴，使同學(xué)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。

42：答案B

解析這是清朝時(shí)期提出的教育目的。

43：答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

44：答案B

解析在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同力量是一般力量。隨著年齡的增加會(huì)降低的力量是流體力量，所以B項(xiàng)正確。由后天學(xué)習(xí)和閱歷打算。與社會(huì)文化有親密的關(guān)系的是晶體力量。觀看別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反應(yīng)的力量叫仿照力量。

45：答案C

解析智力多元論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的，這種智力理論，在立論取向上，既不實(shí)行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素，也不采納智力測(cè)驗(yàn)來鑒別智力的凹凸。

46：答案C

解