新野中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

新野中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心盼望進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，情愿根據(jù)資本制造與流淌的規(guī)律辦事，能夠敬重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)全部權(quán)變得合法，從而制造出讓合法財(cái)產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片巨大的水域，避開(kāi)零星的湖水，消逝在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流淌起來(lái)，財(cái)寶制造與經(jīng)濟(jì)效率，就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字的主旨理解最精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家需要敬重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B、沒(méi)有法律愛(ài)護(hù)的全部權(quán)，是效率偏低、缺乏活力的全部權(quán)

C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展程度與一國(guó)決策者的水平親密相關(guān)

D、全部權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常進(jìn)展的關(guān)鍵

2：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

3：教育的心理起源說(shuō)的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、利托爾洛

B、沛西·能

C、孟祿

D、達(dá)爾文

4：我們要辦“一種適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童”，這反映了素養(yǎng)教育是一種（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、全面進(jìn)展

C、促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展

D、以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)

5：下列屬于影響遷移的個(gè)人因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

C、年齡和學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

6：依據(jù)動(dòng)作的連貫性與否將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

7：在教育起源的問(wèn)題上，最古老的觀點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

8：德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

9：下面關(guān)于教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的論述中，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要的人才

B、教育體制打算著政治經(jīng)濟(jì)制度

C、教育可以促進(jìn)政治民主化

D、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣

10：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

11：當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是直接刪除的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

12：老師職業(yè)道德的核心是忠于人民的教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：極力提倡使用發(fā)覺(jué)法的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、布盧姆

C、布魯納

D、羅杰斯

14：（）體現(xiàn)了教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育目標(biāo)

B、教育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)、

D、教育目的

15：菠菜不僅含有大量的胡蘿卜素，也是維生素B6、葉酸、鐵和鉀的極佳來(lái)源。但是菠菜不能直接烹調(diào)，吃菠菜時(shí)宜先用沸水燙軟，撈出再炒。在烹調(diào)前用沸水燙菠菜的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、清除生菠菜含有的紅血球凝集素

B、轉(zhuǎn)變生菠菜內(nèi)龍葵素的化學(xué)成分

C、防止菠菜內(nèi)的草酸成分阻礙人體對(duì)鈣的汲取

D、清除菠菜種植過(guò)程中殘留的農(nóng)藥

16：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

17：中學(xué)教學(xué)原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

18：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

19：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

20：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

21：提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

22：“因材施教”的教學(xué)原則是依據(jù)個(gè)體進(jìn)展的（）規(guī)律提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

23：在一次選拔賽中，有評(píng)委給全部參賽者都投了通過(guò)票。由此可以必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過(guò)票

B、全部的參賽者都通過(guò)了

C、有評(píng)委沒(méi)有投參賽者通過(guò)票

D、對(duì)全部的參賽者投通過(guò)票不止一個(gè)評(píng)委

24：老師自編測(cè)驗(yàn)通常用于推斷同學(xué)與常模相比時(shí)所處的水平，而標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)則用來(lái)測(cè)量同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂通過(guò)于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986

B、1995

C、2022

D、2022

26：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”反映了教育與（）的關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治

B、文化

C、經(jīng)濟(jì)

D、科技

27：進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向（）教育延長(zhǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、初等

B、中等

C、高等

D、成人

28：同學(xué)的年齡差異主要體現(xiàn)在思維的差異上。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：我國(guó)首次頒布，但并未實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬子癸丑學(xué)制

30：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

31：下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B、“友邦人士”從今可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了

C、風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起很多的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布

D、晉祠，真不愧是我國(guó)錦繡山河中一顆燦爛的明珠

32：下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“公平的”開(kāi)放式教育

B、愛(ài)好選擇

C、跨年齡段教育

D、跨時(shí)空教育

33：其次課堂是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、室內(nèi)課堂教學(xué)形式

B、體育課

C、試驗(yàn)室

D、課外教學(xué)形式

34：學(xué)校教育與家庭教育相互協(xié)作的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、互訪

B、民主評(píng)議

C、家長(zhǎng)會(huì)

D、家長(zhǎng)委員會(huì)

E、校外指導(dǎo)

35：公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、人身權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、榮譽(yù)權(quán)

36：依據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無(wú)條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

37：教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)老師的教學(xué)行為的描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的討論

B、對(duì)社會(huì)的討論

C、對(duì)教育目的的討論

D、對(duì)學(xué)科的討論

E、對(duì)教法的討論

39：“字字寫來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸》和聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

40：夢(mèng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意想象

B、無(wú)意想象

C、再造想象

D、幻想

41：課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程評(píng)價(jià)對(duì)象是多元的

B、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

C、課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)

D、課程評(píng)價(jià)是當(dāng)前我國(guó)新課程改革的核心

E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

42：將學(xué)業(yè)勝利或失敗歸因子個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

43：在PowerPoint中，假如想在不刪除幻燈片的狀況下放映不連續(xù)的幻燈片，可以通過(guò)單擊（）按鈕實(shí)現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、從頭開(kāi)頭

B、從當(dāng)前幻燈片開(kāi)頭

C、自定義幻燈片放映

D、無(wú)法達(dá)到，必需刪除不放映的幻燈片

44：一個(gè)集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對(duì)生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動(dòng)力功能

D、陶冶功能

45：布魯納認(rèn)為，無(wú)論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

46：一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：老師的根本任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、德育工作

C、班主任工作

D、教書育人

48：認(rèn)為關(guān)于人的進(jìn)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、艾里克森

B、皮亞杰

C、柯?tīng)柊馗?/p>

D、馬斯洛

49：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念性

B、綻開(kāi)性

C、客觀性

D、外顯性

50：1995年頒布的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)老師法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

51：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

C、疏導(dǎo)原則

D、教育的全都性與連貫性原則

52：道德意志的品質(zhì)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺(jué)性

B、敏感性

C、堅(jiān)決性

D、堅(jiān)持性

53：“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

54：“四德教育”的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭美德教育

B、尊老愛(ài)幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

55：在學(xué)校階段，學(xué)校不開(kāi)設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設(shè)備制約

D、課程簡(jiǎn)單性制約

56：閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、心智技能

C、應(yīng)用技能

D、學(xué)習(xí)技能

57：班集體在育人方面價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體教學(xué)

58：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

59：我們常說(shuō)的“鴻雁傳書”源自于以下哪個(gè)歷史故事?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文姬歸漢

B、霸王別姬

C、蘇武牧羊

D、楚漢相爭(zhēng)

60：教學(xué)過(guò)程中測(cè)量的主要方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)

B、觀看

C、訪談

D、試驗(yàn)

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1：答案D

解析文段主要介紹了如何進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，B項(xiàng)與文段主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，故首先排解。文段意思是滿意“真心盼望進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，“情愿根據(jù)資本制造與流淌的規(guī)律辦事”，“能夠敬重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利”這三個(gè)條件，就能達(dá)到全部權(quán)合法化，從而制造出讓合法財(cái)產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，也就是說(shuō)全部權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要因素。

2：答案D

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。從定義可以看出，其前部分所的就是活動(dòng)水平，后半部分說(shuō)的就是指向性，由此判定選擇D。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析教育的心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于人的無(wú)意識(shí)的仿照。它的代表人物是孟祿。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案A

解析素養(yǎng)教育是面對(duì)每一個(gè)受教育者的教育，它面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，旨在促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

5：答案A

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、年齡、智力屬個(gè)人因素。

6：答案C,D

解析依據(jù)動(dòng)作的連貫性與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能、斷續(xù)型操作技能。

7：答案A

解析：

8：答案D

解析德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。德育過(guò)程的基本沖突是社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突。

9：答案B

解析：

10：答案C

解析平常的印象影響到當(dāng)前的評(píng)價(jià)屬于暈輪效應(yīng)。

11：答案C

解析A、B、D三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有C項(xiàng)的做法不會(huì)將文件或文件夾放入“回收站”中，而是徹底刪除了。

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案C

解析：

14：答案D

解析教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)前頭腦中預(yù)先存在著的、教育活動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說(shuō)明辦教育為的是什么，培育人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育抱負(fù)。

15：答案C

解析菠菜中含有草酸，草酸在人體內(nèi)假如遇上鈣和鋅便生成草酸鈣和草酸鋅，不易被人體汲取而直接排出體外，從而影響鈣與鋅的攝取量。因此我們?cè)谑秤貌げ藭r(shí)需用開(kāi)水燙一下，以降低菠菜中的草酸含量。

16：答案D

解析本題描述的是諧音聯(lián)想法。

17：答案A,B,C,D,E

解析直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。

18：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

19：答案B,D

解析：

20：答案C

解析：

21：答案B

解析：

22：答案D

解析個(gè)體的身心進(jìn)展具有個(gè)別差異性，這種差異在不同層次上都存在，這就要求教育工要擅長(zhǎng)進(jìn)展并討論個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作。

23：答案A

解析由題干“有評(píng)委給全部參賽者都投了通過(guò)票”，等值于“全部的參賽者都得到了該評(píng)委的通過(guò)票”，即全部參賽者都至少得了這個(gè)評(píng)委的這一張通過(guò)票，所以A項(xiàng)正確。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案D

解析識(shí)記性問(wèn)題?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》制定于1986年，修訂通過(guò)于2022年。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A

解析：

27：答案B

解析人類社會(huì)進(jìn)入20世紀(jì)以后，隨著工業(yè)化的進(jìn)展，要求勞動(dòng)者必需接受肯定的教育，所以義務(wù)教育普遍向中等教育延長(zhǎng)。

28：答案正確

解析：

29：答案A

解析中國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制，但只是頒布而沒(méi)有實(shí)行。而中國(guó)首次頒布并實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。

30：答案A,B,C,D

解析教學(xué)設(shè)計(jì)一般包含有下列5個(gè)基本要素：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)媒體；教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案C

解析A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士”是反語(yǔ)，“瓜分”是一個(gè)詞，都和借喻無(wú)關(guān)。真剛要識(shí)別比方類型的是C和D兩項(xiàng)。C項(xiàng)是借喻，D項(xiàng)是暗喻。借喻，沒(méi)有本體，沒(méi)有比方詞，只消失喻體，如C句，“箭頭”和“瀑布”都是喻體，省略號(hào)后的句中沒(méi)有消失本體(“雨道”)，也沒(méi)有比方詞。

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案D

解析：

34：答案A,C,D

解析學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)作的方法有互訪、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)等。

35：答案B

解析人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

36：答案C

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案A,B,D

解析：

39：答案D

解析略

40：答案B

解析夢(mèng)屬于想象范疇，是在睡眠條件下所產(chǎn)生的一種無(wú)意想象，其內(nèi)容是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

41：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵包括：第一，課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的；其次，課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程；第三，課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)；第四，課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。

42：答案D

解析：

43：答案C

解析用于可以通過(guò)“幻燈片放映”一“自定義幻燈片放映”一“新建”命令，選擇想要放映的幻燈片，設(shè)置自定義放映方案，以實(shí)現(xiàn)不刪除幻燈片的狀況下放映不