中班健康教案《小松鼠拉松果》含反思

《中班健康《小松鼠拉松果》含反省》這是優(yōu)異的中班健康教學設計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助！活動目標：能主動探究沙包的不同弄法，體驗游戲的快樂。學習雙腳夾物跳，加強腿部的力量。教幼兒養(yǎng)成仔細、仔細的學習態(tài)度。愿意英勇地把自己的想法告訴大家?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒：已知自己所屬隊伍的名稱及隊長；教師：活動前認識并熟習場所的部署及場所分派；通知家長活動當日給幼兒穿便于活動的服飾及鞋子。物質(zhì)準備：幼兒人手一個沙包；備用沙包若干；地板墊若干；繩索、墊子、拱形門各4個；灰太狼頭飾、哨子；活動過程：一、激趣：以謎語導入活動樣子像老鼠，尾巴像把傘，愛往松林竄，忙著摘松果。(松鼠)二、熱身運動：師幼共同活起程體，做活動前準備。此刻我們就變?yōu)樾∷墒箅S著媽媽一同來做運動吧！三、獨立探究：探究試試沙包的多種弄法(約5分鐘)。1/5幼兒分別玩沙包，鼓舞幼兒玩出多栽花式。請你跟小松果玩游戲，我們來比一比，看看哪位寶寶想的弄法又多又好玩。請大家一人拿一個，找一個碰不到他人的地方去玩玩吧！幼兒集中溝通，進行經(jīng)驗分享。(3-4種)方才寶寶們想出了很多風趣的弄法，請你把自己的好弄法介紹給大家好嗎？(頭頂包、背馱包、肩頂包、自拋接包、螞蟻運糧、扔、踢包等)本來松果還能夠，這個弄法真棒！此刻請大家來試試這類好玩的方法吧！(幼兒分別試試)還有誰的弄法跟他的不同樣，來介紹一下你是怎么玩的？(除了用手玩松果，還實用身體其余部位玩的嗎？)四、解說示范，幼兒練習(一)學習雙腳夾物跳的動作要領。從幼兒的多種弄法中提煉雙腳夾物跳。幼兒自由探究雙腳夾物跳的動作要領?！痢翆殞毺袅耍尤荒苡秒p腳把松果夾起來跳，你們能做到嗎？試一試！看誰能用雙腳夾著松果跳到媽媽這兒來！以失敗的雙腳夾物跳，引起幼兒發(fā)現(xiàn)并關注雙腳夾物跳的動作要領(兩腳并緊)。媽媽也想跟寶寶學學用雙腳運松果，孩子們看媽媽表現(xiàn)的好不好，(成心夾不住沙包)咦？怎么夾不住呀？(雙腳沒并緊)像媽媽這樣使勁夾緊松果再跳一次試一試！教師進行正確的動作示范，幼兒學習。本來用雙腳夾起松果跳其實不難，只需兩腳并緊夾住松果就能夠了，但是為了保護好我們的身體不受傷，在起跳前兩腿要彎彎，手臂甩甩再使勁跳，來，試一試！2/5師幼共同練習正確的雙腳夾物跳的動作(邊說兒歌邊做動作)此刻請寶寶們和媽媽一同來用雙腳運松果，看誰的松果不掉落。(邊說邊做：兩腳并緊，腿彎彎，手臂甩甩向前跳)(二)由易到難進行雙腳夾物跳練習。分別練習雙腳夾物獨立跳過一個地墊。近來聽聞灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你們愿意用自己學過的本事去救小羊嗎？但是去狼堡的路上有好多壞狼設下的大大小小的圈套，為了安全，此刻請寶寶們先和媽媽一同練練雙腳夾松果跳過圈套的本事。請寶寶每人取一個與你隊伍顏色同樣的地墊找一個碰不到他人的地方練習去吧！分組練習雙腳夾物連續(xù)跳過地墊。(1)分組練習雙腳夾物連續(xù)跳過一個地墊。請寶寶們把地墊擺出席所上的小方格上，而后按紅綠黃藍排成四隊站好。請寶寶雙腳夾住松果按動作要求連續(xù)跳過全部的地墊而后回到隊伍后邊站好。(2)分組練習雙腳夾物連續(xù)跳過兩個地墊。這一次圈套變寬了，難度更大了，要想跳過圈套，就需要我們不單動作要標準并且要使出更大的力量。有沒有信心戰(zhàn)勝難關！五、集體游戲--《大戰(zhàn)灰太狼》：器材組合，弄法組合，進行比賽游戲，加強競爭意識。孩子們太棒了，恭賀你們練成了本事，此刻我們能夠去救小羊了！孩子們請看，去狼堡的路上除了各樣圈套，還有獨木橋和山洞，你們要頭頂松果走過獨木橋，而后背著松果爬過山洞，最后使勁的將我們的武器松果砸向壞狼，記著砸壞狼的時候千萬不要超出安全線，砸玩趕忙跑回來下一位寶寶再持續(xù)。(紅隊的圈套小，假如你感覺跳寬的圈套有困難，你能夠選擇加入紅隊)。3/5六、放松運動：幼兒隨音樂做腿部、腳腕等身體部位的放松活動。(2分鐘)寶寶們真棒！不單想出了那么多小松果的弄法，還戰(zhàn)勝了那么多的難關去救小羊，真是聰慧英勇的好孩子。此刻讓我們找一個小地墊坐下來歇息歇息放松一下吧！七、活動結束：請小組長輔助老師把器材送回家。附集體游戲弄法和規(guī)則：游戲弄法：幼兒成四路縱隊站好，聽到哨聲后每隊第一名幼兒雙腳夾松果(沙包)連續(xù)跳過全部圈套(地墊)，而后把松果放在頭頂，兩臂平舉走過獨木橋(繩索)，接著再把松果放在后背上爬過山洞(墊子、拱形門)，取下松果砸向灰太狼，以后跑步返反擊拍下一位幼兒的手此后站到隊伍后邊站好。被擊掌幼兒持續(xù)游戲。游戲規(guī)則：砸灰太狼的時候不要超出紅色安全線。被擊掌以后才能夠開始游戲。等候游戲的幼兒要做文明小觀眾?；顒臃词。航】祷顒?，對我們經(jīng)驗不足的教師來說，很難上好它，特別是對幼兒的規(guī)則控制，講堂次序地把控等方方面面，對我們來說都是一個挑戰(zhàn)。經(jīng)過三次活動下來，一次又一次地調(diào)整，讓我健康活動有了不同樣的反省。第一，是教師自己的精神。健康活動是需要活力的，自然，教師第一要有飽滿的精神，才能夠帶動幼兒活動的氛圍，讓健康活動整個“活”起來。其次，教師的語言也特別重要，這不比語言活動，健康活動中教師的語言必定要精練、有力，假如軟綿綿就會讓人感覺不給力。最后，健康活動的時間控制，也是特別重要的。像在前兩次執(zhí)教中，每個活動基本在40分鐘左右達成，這完整高出了中班幼兒學4/5習的時間，我們也從中反省好久，為何時間會透支？這其實不是一方面的原由。綜合各方面，活動環(huán)節(jié)的設計、教師的組織、幼兒的學習都是有所問題的，于是我們在一次次的試試中，找尋到了問題的本源，進而進行了改正，在第三次執(zhí)教中，整個活