小學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃大全集錦5篇

2/2小學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃大全集錦5篇老師要對優(yōu)生增加（養(yǎng)分），對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。今日在這給大家?guī)韺W(xué)校培優(yōu)輔差（工作方案），接下來我們一起來看看吧!

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案1

同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡快，進步的樂趣，達到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)我班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享（成功）。

為了更多了解同學(xué)，摸清底子，做到有的放矢。對班上按同學(xué)成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后，考察了同學(xué)聽說讀寫，發(fā)覺這班同學(xué)兩極分化很嚴峻。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外（興趣）小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。接著更要照看好中等生，由于中等同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特殊重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們寵愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

認真落實補差工作是我班重中之重

(一)、關(guān)懷他們樹立自信念。學(xué)困生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學(xué)一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判（訓(xùn)練）不當造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當關(guān)懷他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)懷他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)具體狀況把比較差的功課補上去。

(二)、教會他們正確的（學(xué)習(xí)方法），使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：（課前預(yù)習(xí)）、課堂聽講、課后（復(fù)習(xí)）。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

(三)、削減作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)懷作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

(四)、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。

多鼓舞少批判。學(xué)困生普遍自信念不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主力氣，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不（健康），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要具體問題，具體分析，個別指導(dǎo)。多動（腦筋），多想（方法），下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案2

一.指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校方案要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導(dǎo)工作。依據(jù)對優(yōu)生增加養(yǎng)分，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二.差緣由分析

探尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由：

1、同學(xué)活動性強，每個學(xué)期十幾個進，十幾個出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進的是差生，由于本班同學(xué)來自祖國的十幾個省，地域（文化）與教材的差異，并且這些同學(xué)大部分在家是留守（兒童）或這在老家無人管理成果差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當作完成父母老師交給的差事,由于同學(xué)基本是外來務(wù)工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力氣差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3.家庭因素。由于同學(xué)基本是外來務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力氣。有的家長對子女的訓(xùn)練方式簡潔粗暴，缺乏急躁(如__同學(xué)，他學(xué)習(xí)邋遢，作業(yè)完成不準時，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏訓(xùn)練，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三.有效培優(yōu)補潛（措施）。

利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)選擇實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿足不同層次同學(xué)的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多（數(shù)學(xué)）生，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的迅速而靈敏性，培育同學(xué)思維的寬敞性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇異，新穎迅速而靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四.培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及同學(xué)幫扶名單：前優(yōu)后差

總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和（閱歷），使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案3

一、同學(xué)狀況：

（體育）課，在素養(yǎng)訓(xùn)練中起著重要的不行替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增加集體的分散力，全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng)。通過活動，大多數(shù)同學(xué)都有確定的活動力氣，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)章，在活動中培育同學(xué)的合作意識、競爭力氣等。使跑、跳、扔的力氣在活動中得到增加。但仍有部分同學(xué)身體不好，不主動參預(yù)熬煉。針對這一狀況，如何增加同學(xué)的身體素養(yǎng)，有一個健康的體魄，是學(xué)好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好同學(xué)，特做方案

二、教學(xué)目標：

1、協(xié)作體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義的（玩耍），開放體育活動。

3、通過本學(xué)期的課外活動，使同學(xué)學(xué)會隊形、接力跑、立定（跳遠）、跳繩、踢毽子等多方面的學(xué)問，達到熬煉身體的目的。

4、活動熬煉同學(xué)的吃苦精神和堅韌的毅力，培育同學(xué)的集體主義觀念、合作力氣以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發(fā)體育興趣。德國訓(xùn)練家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和效果;同學(xué)能否通過體育活動促進身心健康，關(guān)鍵在興趣。我校緊緊抓住同學(xué)活潑好動、追求新穎的心理，開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二特別鐘的活動，讓同學(xué)有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。

3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別身體素養(yǎng)差的同學(xué)把握各項活動的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個同學(xué)的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、時常和班主任爭論有關(guān)早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操、課間舞讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)自由參預(yù)體育小組活動，如打（籃球）、（乒乓球）、（羽毛球），踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、（跳高）、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定同學(xué)，不挖苦斥責(zé)同學(xué)，不放棄一個同學(xué);盡量提高同學(xué)體育活動的參預(yù)率，盡量激發(fā)同學(xué)體育活動的興趣，盡量把同學(xué)的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為同學(xué)營造一片自由熬煉的空間，盡量寬容對待同學(xué)在活動中消逝的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育熬煉和成功的歡快。

8、同學(xué)訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等支配，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與玩?；顒酉嘟Y(jié)合，以激發(fā)同學(xué)對（田徑）運動的（愛好）與興趣。

9、訓(xùn)練必需以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

10、要把訓(xùn)練和思想訓(xùn)練結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培育同學(xué)“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使同學(xué)能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身，大運動量地進行嚴格訓(xùn)練，加強意志品質(zhì)培育，為中考打基礎(chǔ)。

四、培優(yōu)輔差名單

五、輔導(dǎo)內(nèi)容準時間

1、培優(yōu)

1)內(nèi)容：籃球田徑

2)時間：每周一、三大課間

2、輔差

1)內(nèi)容：身體素養(yǎng)熬煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2)時間：每周二、四、五大課間

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案4

為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學(xué)活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣?？朔员暗男睦?。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分熟識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：（思維力氣）方面的訓(xùn)練。

2、補差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、利用下午放學(xué)后時間3、老師、家長相協(xié)作

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消逝較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)選擇實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)懷后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學(xué)好（語文）的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我預(yù)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學(xué)進行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進行鞏固，對把握特別差的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開展一些角逐，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我預(yù)備布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行關(guān)心輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的（學(xué)習(xí)閱歷），讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、時常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，爭論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、（熱點）及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，提高優(yōu)生率。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案5

一.指導(dǎo)思想

以老師特別的愛奉獻給特別的同學(xué)?！皫屯瑢W(xué)一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二.差緣由分析

探尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校訓(xùn)練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏主動的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力氣差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的（規(guī)律思維）和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素，其中（家庭訓(xùn)練）因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力氣。有的家長對子女的訓(xùn)練方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏訓(xùn)練，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三.選擇實行