小學語文培訓心得體會15篇

第第頁小學語文培訓心得體會15篇學校語文培訓心得體會1

在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲學問無法比較。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將完畢，在此就與大家溝通我的一點心得與體會：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

同學是學習的仆人，是進展的主體。教師面對的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于同學的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。局部教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪同學獨特為代價換取教師的師道尊嚴。制造力有早晚，先后之分，越是有獨特的人，制造力越突出，獨特是制造的前提，把獨特多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以承受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的進展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學的成長和進展有其階段性，不能強求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給同學以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育詳情。一個好教師受同學歡送，其實并沒有什么法寶，或許就是總能覺察同學的閃光點，賜予準時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對同學之間消失的各種狀況。

三、定位班主任的角色

以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓，使我深深的意識到班主任應當做到。再次，依據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學中敏捷運用多樣的教學方法，如講解并描述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和覺察教學法等。

實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應當在自己全部歷史教學活動中采納多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推動新一輪的課程改革，教師應當仔細研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和同學的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝福歷史教學能真正發(fā)揮她應有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

學校語文培訓心得體會2

通過學習培訓，使我真正地感受到了新課程標準的真諦。傾聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育進展的新盼望。同時也是我們教師“充電”的好時機，鼓勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以主動的工作熱忱投入到教學中去，以同學為本，為促進全體同學的進展而努力。承蒙“國培打算”的恩澤滋潤，我有幸參與學校語文教學的培訓。時間匆忙，短暫的培訓完畢了，專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進的教育理念，學習到名師專家們的教研精華，領(lǐng)會了教育教學的內(nèi)涵與境界。

古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學科專家從識字寫字、朗讀指導、閱讀教學、作文教學專題、口語交際教學、語文綜合實踐活動、學校語文課堂教學技能等假設(shè)干熱點問題對我們進展指導和點撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動力。

專家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：

好的語文教師是一座橋。這座橋就是為同學走進教材，與教材溝通，吸取學問養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的任務就是解決同學與教材溝通時消失的障礙和引導同學怎樣更好理解教材，運用好教材。

好的語文教師是一把鑰匙。教材的學問是有限的，課堂教學也是有限的，然而學問是無限的，隨著社會經(jīng)濟的日益進展，同學光學會教材上的學問，已經(jīng)不能滿意日后自身進展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓同學的閱讀視野；就要求我們不能成天圍著課本轉(zhuǎn)，要給同學制造良好的課外閱讀環(huán)境，讓同學從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)同學的自主學習。

好的語文教師是開路先鋒。作為語文教師，不是只懂一些語文理論學問就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學身上教師要培育同學的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有寬闊的學問，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。

這次培訓中，由于本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些準時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。

學校語文培訓心得體會3

人們總說相見恨晚，既已相見，不早，也不晚，正值時。就如我和蘇州高校的遇見，早了，可能也體會不到專家所說的話的精華。正是這幾年在工作室的成長，在自己的思想急需一個思索沉淀的時候，迎來了這次培訓，剛剛好。

學習的這幾天正好趕上江南的梅雨季節(jié)。每天撐著傘，踏著青石板，來往與蘇大這座百年老校，看著那青草紅墻，仿佛時間穿越，觸手可及的歷史就在眼前。聽著教授的講座，心是如此的清靜。

蘇州園林文化中的教育之道

提起蘇州，不得不說園林。我們的第一節(jié)的講座就是圍繞園林講的。

夏駿教師從蘇州的名字講起，從鑄劍說起，如今的街道名字中還保存著歷史文化。從蘇州園林最早的仆人們談起，園子不僅訴說這這些文人的生活，也反映了明清時期的文化，更讓夏教授從中看到了教育。一是自然，自然之道。二是慢。教育是屬于農(nóng)業(yè)的，不是工業(yè)化的生產(chǎn)。我們要像農(nóng)夫一樣，把每個孩子當成一粒種子，春天播種，然后就是等著發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果……這個過程是一個漫長等待的過程，和我們教育需要守望一樣。這這個過程中，農(nóng)夫需要不定期的進展?jié)菜?、施肥、除草、培土等，而我們的教育又何嘗不是要給孩子講道理，指引正確的路呢？農(nóng)作物多樣，每一樣的耕種方法都不一樣，我們的同學也各不相同，也需要因材施教，因人而異。漸漸等待每一顆種子的生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

另外夏教授就蘇州園林文化元素的聯(lián)想與啟示中得到的幾條教學方法，也是值得我們深思的。

首先是從蘇州園林的石頭選擇上看到教學上的四種方法。透：對自己所教的學科要明確，課堂要凸顯學科特點，我是教語文的，語文最主要的是閱讀和習作，會與人溝通溝通，課堂上的聽說讀寫都是為將來效勞的，肯定要回來語文本體性教學，對學科學問構(gòu)造做到心中有數(shù)。要很好地研讀教材，還有豐富自己的文化底蘊。瘦：課堂教學內(nèi)容要張弛有度，取舍有數(shù)，不是全部的學問都要教，會的不教，教了也學不會的不教，以后要學的不教，把握好學段要求。不要胡子眉毛一把抓，覺得哪哪都是重點，要學會合理剪裁教學內(nèi)容。漏：教學要學會留白，要給同學思索的時間，要給同學進展的空間。皺：課堂要有懸念，節(jié)奏上要有起伏改變，要設(shè)計問題情境，安靜湖面起微波，一石激起千層浪，這樣才能吸引同學，才能引導同學深化地思索問題，討論問題。

其次是蘇式盆景建筑上。自然天成：我們教師的教學要有自己的風格和特點，或許初期是學習別人的，但在自己的努力下，肯定要找準適合自己的，把個人魅力融入教學，形成自己獨有的，渾然天成的獨特課堂。構(gòu)思精致：我們不行能每堂課都是精彩的，但我們只要關(guān)注詳情處，每節(jié)課都有一個小亮點，哪怕只要一分鐘，長此下去，不斷優(yōu)化自己，信任課堂會越來越好。文化濃郁：作為一名語文教師，沒有深厚的底蘊，有些文章是看不到深層次的東西的，也不會有自己的獨特見解的，要不斷學習，提升自己的水平，提升自己的語言品嘗。

三是園林的造園技巧上。借景生情：沒有景物我們借別人的，比方我們要說一個道理，可以借講故事；事物說不清，我們可以打比方等。景隨步移：隨著前行，我們看到的景物在不斷地發(fā)生改變，教學中可以換個角度看問題，可以做變式練習，可以聯(lián)系生活思索問題等等。

生命是一段旅程

這是莊惠芬教師就她的工作室的開展做的報告。我們的人生，是有多段的旅程組成的。在每一段的旅程中，我們要不為此岸只為海。不能只為了此段的此岸，只為了終點，而無視了沿途的風景，這樣留給我們的只有匆忙的腳步聲，而那腳步聲也隨著此岸的到達漸漸消逝在耳邊，只是記得走過這段旅程，至于是什么，已經(jīng)煙消云散了。我們要學會在跋涉中欣賞風景，或許還會遇到不同的伴侶，在這段共同的行程中，體會相遇的美妙，一路的歡聲笑語，一路的淺笑低吟，都會是這段旅程中最美妙的記憶。

就如我們路程中和孩子的相遇。我們到達此岸的不僅僅是只有期末的考試，還有我們從今岸到此岸這段旅程中全部美妙的記憶。就如工作室的相遇，每次的相聚都覺得時間過得好快。

教育原點的追問

父母好好學習，孩子每天向上。雖然這個觀點早已知道，但今日再次敲想警鐘?？粗悋步淌谀菐讉€大大的書房，再次震撼了。我們在要求孩子好好讀書時，我們讀了幾本書？我們在責怪孩子做的不好時，是孩子真的做的不好，還是沒有到達我們預期的目標呢？孩子出問題，百分之九十出在家長身上。時刻記住教育孩子的三面魔鏡：

1、放大鏡：把孩子的優(yōu)點放大來看。孩子有好的表現(xiàn)，立即贊揚，以此增添孩子的榮譽感和自信念。

2、縮小鏡：把孩子的缺點縮小來看。對孩子的無心之錯要寬容，淡化他的疏忽，勸慰之余在再伴隨他一起檢討改進的方式。

3、望遠鏡：把孩子的前途放遠來看，放下焦慮和功利心態(tài)。讓我們一起陪伴孩子，靜待花開！

現(xiàn)行教育體制不盡人意，但不是我們個人之力所能轉(zhuǎn)變的，我們唯有轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，調(diào)整自己的方法，在體制內(nèi)做自己想做的事。好好閱讀，多讀點教育理論書和哲學書，提升自己的境界。好好學習新的學問，擴展自己的視野。

學校語文培訓心得體會4

我有幸參與了江西教師網(wǎng)的遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進的導向標。雖然只有短短的時間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們支配的豐富多彩的學習內(nèi)容。緊急而充實的時間匆忙過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴，仿佛再次徜徉在學問與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參與網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來，我在教育教學理論學問方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清楚。通過學習，使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的根本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有非常重要的意義。

下面，我說一下這次學習的一些感受：

首先，它讓我融入了一種求學的氣氛，不學習就要落后，不進步就得被淘汰，各位學員思維活潑，團結(jié)互助，開放而又嚴厲?，競爭而又寬容，形成了良好的氣氛，擴大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進展異地溝通。培訓中不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長自己的專業(yè)學問。其次，這次培訓也給我?guī)砹艘环N機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有時機閃光。特別感謝學校領(lǐng)導給了我一個熬煉自己的平臺。

其次，制定教學目標當然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能到達預期目標是特別不易的，由于同學個體有差異，他們的思維活潑且獨特，有些時候讓教師措不及防。首先我們必需做到吃透課程標準，制定了適合同學的切實有效的教學目標，學會把目光放遠，才會游刃有余，做個優(yōu)秀的、美好的教師。

再次，在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了很多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，物化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地吸取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。

通過網(wǎng)絡(luò)，與各位專家溝通，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使才智啟迪才智。自己從中熟悉到在語文教學中的缺乏，懂得了作為語文教師的職責，更加堅信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，感謝輔導教師，正是由于有你們的堅實后盾，我們才會滿載收獲。

學校語文培訓心得體會5

7月19——22日我又參與了三、四班級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組商量中，有針對性的進展深化的探討，教師們談看法、說感受，溝通心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新奇，溝通互動頻繁，跟蹤反應準時，體驗深刻，成效顯著，通過，聽專家們的講座，使我深刻熟悉到：作為語文教師，不但要有豐富的閱歷，還要有自己的教學理論。

通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化進展的有效途徑，是提高教師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即把信息學問同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教同學如何正確應用信息資源，如何教會同學學習，學科之間如何融合貫穿，學以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學習的仆人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和教師的學習與引導是分不開的。

總之，這幾天的學校語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平供給了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學習培訓的時機，仔細學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好根底！在學校的教育教學中，作為一名實施者，主動投身于教育教學的進展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使同學獲得力量的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，奉獻自己的一份力氣。

學校語文培訓心得體會6

我參與了市教研室組織的學校語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲許多。關(guān)心我解決了很多教學中的困惑，并且指明白以后閱讀教學的方向。

更加明確了一堂好課的標準。從幾位特邀專家評委教師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是學校語文課的教學目標。要表達年段教學目標。看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培育孩子聽說讀寫的力量?？唇膛c學的過程?？赐瑢W課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；教師的作用就是導學，看指導是否真正落實到同學的學上。看教學效率。是否做到省時高效。假設(shè)在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

指明白閱讀教學的方向。學校語文教學中存在的一些問題。在工具性與人文性之間，消失偏向人文性的傾向。教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴峻。存在低班級向中班級靠、中班級向高班級靠、高班級向?qū)W?？康默F(xiàn)象，局部教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進展繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。字詞教學普遍有所無視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學找不準起點，抓不住重點，鋪張在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估同學的學習力量。口號提的太多。學校語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己平常的語文教學，我覺察這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思索。

閱讀教學該怎樣進展？連續(xù)仔細研讀課程標準。總的概括為低班級學段目標是：字識得穩(wěn)固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中班級學段目標是：有初步識字力量、把字寫好；加強朗讀學習；連續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高班級學段目標是有較強識字學詞力量，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、掃瞄；在詞句段練習根底上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在商量中有較強的表達和應對力量。把握好對教學內(nèi)容的理解。學校課本不是全部的教學內(nèi)容，同學閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進展語文訓練。要從課文供給的語文材料動身找準三個點。既語言訓練點、力量培育點、方法習得點。不斷激發(fā)同學學習母語的愛好。

學校語文目標要明確恰當。牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高同學聽、說、讀、寫力量必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀力量的全部盼望都寄予在分析課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)同學的閱讀愛好和培育同學良好的閱讀習慣。更重要地是讓同學到生活中去學習語文學問，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有進展，才能提高教學水平和力量。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓同學踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注意文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名學校語文教師，要真正為同學的將來考慮，要教給同學好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的將來之路。

學校語文培訓心得體會7

通過幾天的培訓，我學到了豐富的學問，還進一步的提高了業(yè)務素養(yǎng)，首先是傾聽了局長對這次培訓的報告講話，生動地闡述了這次教學技能培訓的重要性，也是我市教育進展的需要。又聽了張教師和李教師對四班級英語上、下冊教材的分析后，使我對教材有了一個更新的熟悉，并獵取了教材上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是教材編排特點。兩位教師對教材分析活靈活現(xiàn)，分析了教材的總體目標，教材的編排特點，教學建議及教材中各單元之間學問點的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學過程中所選的素材盡量符合兒童實際，從兒童的現(xiàn)實生活和童真動身。以下幾個方面是我的心得體會：

一、要有效的創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)同學學習愛好

我們都知道，同學學習的主動性，在很大的程度上是取決于學習愛好。愛好是學習的先導，是推動同學把握知道和獵取學問的源泉，要求我們教師要創(chuàng)設(shè)輕松、開心、和諧的教學情境，這樣才能吸引同學的留意力，還要求我們依據(jù)實際狀況實行嬉戲、表演等實際活動，使同學全身心地置身于真實的教學活動情境中。如此一來，我們教學過程就得心應手了。

二、對待同學要溫柔、微笑、信任、多贊揚

微笑表達了教師對同學的熱忱、關(guān)心和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，但凡教師寄予盼望的同學，感受到教師的關(guān)心，愛惜和鼓舞，他們就經(jīng)常以主動的看法對待教師，對待學習和對待自己，就會得到更多的回報。但假設(shè)被教師冷淡或厭惡的同學，那么勢必走向反面。

三、要以情動心，與同學心與心的溝通

俗話說：情通才能理達，情不通那么理不達。假設(shè)教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假設(shè)教師能用真情撥動這根弦，使它在同學心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育同學時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣同學就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

以上是本人在本次學習中的心得全會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工，在愛中實施教育，把一切為了同學。

學校語文培訓心得體會8

7月14日——15日，我們在昌樂二中的報告廳里傾聽了濰坊市的語文教育專家的閱歷報告。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很仔細。下面結(jié)合自己的教學實際談幾點體會。

一、運用經(jīng)典的魅力

濰坊美好街學校的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的'重要性。最近幾年國學經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來，社會上也舉辦了一些“國學班”“國學啟蒙館”之類的輔導班。從去年開頭，我們學校特地開設(shè)了國學課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校內(nèi)你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校內(nèi)里，有著經(jīng)典的浸潤，美好感油然而生。

今日聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學上豁然開朗，她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進展，始終以來，我采納誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學方法。結(jié)果覺察，孩子們記憶的很快，我們四班級同學誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的狀況下，孩子們背誦得很快，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻覺察，孩子能嫻熟誦讀，卻不會運用，不會運用的緣由就是不理解。而今日王教師的報告如一盞明燈，給我指明白方向。

除此之外，我深知作為一名語文教師，應當具有肯定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們教師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲藏下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。

二、追求心靈的財寶——專業(yè)成長

我們參與骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應當追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應當追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財寶，專業(yè)才智，專業(yè)力量，專業(yè)閱歷，如金一般的珍貴。做一名有思想的教師，有才智的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

三、主動學習，積淀文化素養(yǎng)，提高文本解讀力量

聽了張云杰、張秀紅、郭美玲教師的報告，讓我覺得作為教師必需順應時代的要求，不斷學習，用學問來武裝自己的頭腦。

學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永久保持學習的熱忱，誰就能永久保持青春活力。什么時候放棄了學習，什么時候就開頭停滯不前，甚至倒退。我們經(jīng)常覺察自己失去了讀書學習的愛好，覺得沒什么好看了，似乎什么都知道了。這是個危急的信號，我們開頭固步自封了。

一個語文教師，最重要的根本功是文本解讀的力量，它直接制約著教師對文本的理解力量，和教學設(shè)計的力量。教學設(shè)計的水平是文本解讀力量的直接表達。老一批特級教師令人贊嘆的便是極超群的文本解讀力量，而文本解讀力量背后，那么是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，由于大多數(shù)學校語文教師都不是高校中文系科班出身的，這是無法追回的圓滿。但先天缺乏后天可補，那就是學習。學習是不管什么時候開頭都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期盼。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀力量也是，教學才智也是。只要我們有心學習專心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是始終以來的積淀,才成就今日的你我。我們應當樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深化思索?！?/p>

要想干好工作，當好教師，就要靜下心來，留一點時間學習，找一點時間學習，擠一點時間學習，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因勞碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好教師，就要讀好書，善學習，學而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊。

四、心存抱負，堅持實踐

《學校語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語試驗學校副校長，蘇州市學術(shù)帶頭人。他的作文教學革命說起來很簡潔，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》，配一本評價周記。評價周記分為兩局部，一是每日簡評，二是每周一稿。他的作文教學革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，其次年積分活動，第三年稿費活動。

他的勝利并不在于他的作文教學革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力氣!正如他自己說的：“一件事情，當你堅持做8年，你會遇到許多問題和困難，你必需解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時，也就是教育才智孕育和誕生之際?！?/p>

這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平凡，就是這樣形成的。

任何宏大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐!

雖然僅僅培訓了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮，理論的提高，技能的增長。我們假設(shè)能夠心存抱負，堅持實踐，此生必有所成，必有所獲。

學校語文培訓心得體會9

20xxX年暑假期間，我參與了泰安市學校語文〔人教版〕遠程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘記。假設(shè)用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

學校語文遠程培訓心得體會5篇心得體會，學習心得

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學問技能傳遞給同學，使同學的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。實行切實有效的措施，把握閱讀教學的一般步驟，培育理解詞句的力量。閱讀教學始終是語文教學的重點，要關(guān)心同學把握閱讀的方式——朗讀、默讀；把握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)的空間。

三、解讀教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要依據(jù)自己的實際來調(diào)整，直至到達最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，教法上有那些改變，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重難點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于學校語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)同學劇烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能給同學足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進同學語文素養(yǎng)的進展，才能使同學的學習方式得到根本轉(zhuǎn)變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。閱讀教學的專家報告告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。教師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生氣。

總之，這次學校語文〔人教版〕遠程教育研修為我供給了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學習研修的時機，仔細學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好根底。

學校語文培訓心得體會10

20xx年暑假，我有幸參與了區(qū)教科培組織的暑期學校語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的學問內(nèi)涵，，給了我們詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將透過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結(jié)如下：

一、教師要不斷進展學問更新

一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新學問的學習者。教師的學問更新包含了兩個層面的資料，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學問的理解，也能一時地掩蓋教師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成教師學問的缺乏。缺乏學問的教師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙教師教學潛力的進展和提高的障礙。所以教師要不斷進展學問更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任同學，信任同學完全有學習的潛力。把時機交給同學，俯下身子看同學的生活，公平參加同學的討論。會交給同學，他們就能充分展現(xiàn)自己學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢這次培訓的專家讓我認明白，應當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給同學，給他們想、做、說的時機，讓他們圍繞某一個問題綻開商量、質(zhì)疑、溝通。教師應當讓同學充分思索，給他們充分表達自己思維的時機，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。這樣，同學自然就會興奮，參加的專心性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆珍貴的財寶。牛頓以前說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上?！边@些勝利的閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。

學校語文培訓心得體會11

接手四班級的第一個學期就有幸參與和林三小聯(lián)片教研活動，學習本班級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。

新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變。對于學校語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式。

培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個討論和收集。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法：

1、仔細學習新課標，深化領(lǐng)悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學中無視同學的主體地位、無視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、在準確把握教科書編輯思想的根底上，從本班本校本地的實際動身，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、商量式教學；主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的時機，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增添同學在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

通過轉(zhuǎn)變新的教學方法，盼望可以使同學在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動的學習，同學對語文課的愛好有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

學校語文培訓心得體會12

近期我參與了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時間的學習總結(jié)如下：

通過傾聽個發(fā)言代表精辟的教材分析使我對青島版學校數(shù)學教材有了一個系統(tǒng)的熟悉，各位教師代表還結(jié)合自己的教學閱歷談了一些新奇的教學思想、教學方法。特殊是通過觀看視頻中教育專家的專題報告，了解了當前教育改革的一些動向。在七月二十日田成生教師結(jié)合教材內(nèi)容及當前教育中某些教師落后的教育理念，談了如今作為一名學校數(shù)學教師如何去解放思想，培育同學的思維與力量，使我深受啟發(fā)。這可以說我在本次暑假培訓中最大的收獲。在試驗中學每天下午組織的小組專題研討會上學到了年輕教師的先進教學理念與老教師豐富的教學閱歷，極大地豐富了自己的頭腦，同時通過培訓也使我深刻的意識到作為一名數(shù)學教師不但要熟知所教教材的學問體系，更要把握各年齡段兒童的心理特點，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學習氣氛，引導同學自主探究學問，提高教學效率。

總之，通過本次培訓，在肯定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各班級的數(shù)學教學工作奠定了堅實的根底。

學校語文培訓心得體會13

今日我參與了學校語文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學進展改變，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次學校語文教師培訓班的學習，如同幫我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。

在此次學校語文專題培訓中，教師仔細具體地給全體語文教師分年段解讀了學校語文教學大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的試驗稿有哪些區(qū)分，從課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議等方面進展了明確詳細地闡述，為我們指明白今后閱讀教學的方向。

要把課標理念與詳細課例以及自己豐富的從教經(jīng)受相結(jié)合，生動幽默、深化淺出地講解并描述了閱讀教學該怎樣從同學這一學習主體動身進展教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性；閱讀教學如何依據(jù)各年段的同學特點找準起點，抓住重點，更深刻把握年段目標。詳細全面的解析了各年段目標，總的概括為低班級學段：字識得穩(wěn)固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中班級學段目標是：進一步加強識字力量，加強朗讀學習；連續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達；有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽懂、說得通。高班級學段目標是有較強識字學詞力量，把字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、掃瞄；在詞段練習根底上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文等等。

強調(diào)學校課本不是全部的教學內(nèi)容，同學閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進展語文力量訓練，從課文供給的語文材料動身找準三個點：即語言訓練點、力量培育點、方法習得點，抓好學校生閱讀和積累，進展有效的口語交際訓練和作文教學，鼓勵同學到生活中去學習語文學問，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學力量。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有寬闊的學問，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國將來艷麗的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在學校語文教學的天地里開出秀麗之花。

學校語文培訓心得體會14

縣教育局于20xx年8月1日———3日，對全縣語文教師進展了業(yè)務培訓學習。這次的培訓與以往的培訓有所不同，分低中高三個班級段