新縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

新縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的同學(xué)，結(jié)果兩次同學(xué)的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

2：馬斯洛認(rèn)為，需要時(shí)由低到高依次消失的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿意之后，高一層的需要才會(huì)產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家做教育理念輔導(dǎo)報(bào)告，李老師拒絕參與，他說(shuō)：“學(xué)那些理念沒(méi)有用處，把自己的課上好才是老師的看家本事。”李老師的說(shuō)法（）。((2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、不正確，老師應(yīng)當(dāng)不斷提高理論素養(yǎng)

B、正確，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)老師

C、不正確，老師應(yīng)當(dāng)把自我提升作為首要目標(biāo)

D、正確，教育理念報(bào)告對(duì)實(shí)踐沒(méi)有任何關(guān)心

4：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

5：《老師法》中關(guān)于老師待遇的規(guī)定包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、工資待遇

B、老師津貼

C、老師住房

D、醫(yī)療保健待遇

E、老師補(bǔ)貼

6：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

7：創(chuàng)新是老師職責(zé)對(duì)老師職業(yè)道德的新要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

10：沒(méi)有人，也就沒(méi)有社會(huì)的生氣和進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：在漢字的形體演化過(guò)程中，位于小篆和楷書(shū)之間的字體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、金文

B、大篆

C、隸書(shū)

D、草書(shū)

12：教育目的的功能主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、定向功能

B、調(diào)控功能

C、管理功能

D、評(píng)價(jià)功能

E、執(zhí)行功能

13：古代“六藝”——“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、騎馬

B、雜技

C、駕車(chē)

D、防備

14：一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，動(dòng)機(jī)應(yīng)維持在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、較高水平

B、中等水平

C、較低水平

D、不肯定

15：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育狀況

B、教育現(xiàn)象

C、教育特征

D、教育問(wèn)題

E、教育規(guī)律

16：下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打開(kāi)收音機(jī)

B、練字

C、實(shí)彈射擊

D、開(kāi)車(chē)

17：其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡

B、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

C、德國(guó)與英國(guó)、法國(guó)積怨過(guò)深

D、德國(guó)撕毀《凡爾賽和約》

18：權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的主要內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

20：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：最先提出“內(nèi)—外向”人格類(lèi)型學(xué)說(shuō)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧爾波特

B、弗洛伊德

C、榮格

D、阿德勒

22：父母與孩子在家庭中處于一個(gè)公平和諧的氛圍中，父母敬重孩子，給孩子肯定的自主權(quán)，并賜予孩子樂(lè)觀正確的指導(dǎo)。這是（）教養(yǎng)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

23：在活動(dòng)任務(wù)較簡(jiǎn)單時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)當(dāng)怎樣？（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強(qiáng)度

24：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個(gè)體差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)與老師

B、學(xué)習(xí)

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

26：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

27：人際交往是教育交往的幫助形式，它不僅存在于教育過(guò)程中，也可以延長(zhǎng)到教育過(guò)程之外。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

29：群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

30：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正

B、學(xué)會(huì)適應(yīng)

C、尋求進(jìn)展

D、克服障礙

31：勝利教學(xué)法主見(jiàn)對(duì)同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評(píng)價(jià)

B、肯定性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、鑒定性評(píng)價(jià)

32：（）依據(jù)長(zhǎng)期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類(lèi)型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

33：第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、薩拉熱窩大事

B、德軍閃擊波蘭

C、珍寶港大事

D、斯大林格勒戰(zhàn)役

34：清代時(shí)編撰的《四庫(kù)全書(shū)》是人類(lèi)文化的重要成果，當(dāng)時(shí)若采納印刷技術(shù)印刷該書(shū)，不行能做到的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雙色套印技術(shù)

B、彩色印刷技術(shù)

C、使用質(zhì)地細(xì)薄的紙

D、用機(jī)器印刷

35：心理學(xué)的討論方法許多，其中主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、調(diào)查法

C、測(cè)驗(yàn)法

D、臨床法

E、個(gè)案法

36：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

37：中學(xué)階段品德進(jìn)展的關(guān)鍵期是高中一班級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型一般可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習(xí)課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實(shí)踐課

39：志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

40：有目的地嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、育閱歷總結(jié)法

41：同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自己成敗的歸因也不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問(wèn)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！边@句話說(shuō)得是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)力量指導(dǎo)

B、信息力量指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

43：打算班主任酬勞、使用、獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)督

B、評(píng)價(jià)

C、反饋

D、對(duì)比

44：以直觀為主的教學(xué)方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、演示法

C、參觀法。

D、實(shí)習(xí)法

E、試驗(yàn)法

45：老師的職業(yè)形象主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的道德形象

B、老師的文化形象

C、老師的人格形象

D、老師的外部形象

E、老師的教學(xué)形象

46：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

47：在教學(xué)中，老師提出能激發(fā)同學(xué)思索的問(wèn)題，同學(xué)為了了解問(wèn)題的答案，便會(huì)對(duì)老師的講解加以留意。老師的這種做法目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)的求知欲

B、供應(yīng)教材內(nèi)容

C、變化教學(xué)情境

D、賜予同學(xué)反饋

48：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題：

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

49：進(jìn)展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

50：在人際認(rèn)知中，人們對(duì)他人的推斷往往具有正面評(píng)價(jià)超過(guò)負(fù)面評(píng)價(jià)的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、投射效應(yīng)

B、正性偏差

C、定勢(shì)效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

51：依據(jù)埃里克森的理論，2—3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、勤奮感

D、自我同一性

52：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、融合課程

54：表明某人專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的證明文件是)

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)歷證書(shū)

B、學(xué)位證書(shū)

C、培訓(xùn)證書(shū)

D、結(jié)業(yè)證書(shū)

55：“活到老，學(xué)到老”，要求老師堅(jiān)持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書(shū)育人

56：下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校與政府

B、學(xué)校與社會(huì)

C、學(xué)校與老師

D、學(xué)校與家長(zhǎng)

57：師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、工作關(guān)系

B、道德關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、個(gè)人關(guān)系

58：“概念是指符號(hào)所代表的具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性的對(duì)象、大事、情境或性質(zhì)”是哪一學(xué)科對(duì)概念的界定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育學(xué)

B、語(yǔ)言學(xué)

C、哲學(xué)

D、教育心理學(xué)

59：道德推斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

60：下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心進(jìn)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展有重要影響

B、遺傳對(duì)人的身心進(jìn)展起打算性作用

C、教育對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用

D、社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展不起打算性作用

查看答案

1：答案B

解析信度即測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或牢靠程度，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都性程度。

2：答案正確

解析略

3：答案A

解析老師通過(guò)學(xué)習(xí)教育理念輔導(dǎo)報(bào)告可以提升老師的理論素養(yǎng)。

4：答案C

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析：

6：答案D

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案B

解析：

10：答案正確

解析略。

11：答案C

解析漢字經(jīng)受了6000多年的進(jìn)展過(guò)程，其形體演化是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽僮優(yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，其總的趨勢(shì)是從繁到簡(jiǎn)。

12：答案A,B,D

解析：

13：答案C

解析六藝是指中國(guó)古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能?！岸Y”即禮節(jié)(即今德育)；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車(chē)的技術(shù)；“書(shū)”，書(shū)法(書(shū)寫(xiě)，識(shí)字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。

14：答案B

解析：

15：答案B,D

解析教育狀況和教育特征是教育進(jìn)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些詳細(xì)特點(diǎn)，可以歸入現(xiàn)象和問(wèn)題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的討論對(duì)象。

16：答案D

解析：

17：答案B

解析其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，爆發(fā)的直接緣由是1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案C

解析師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德。

20：答案正確

解析識(shí)記性試題。同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案C

解析最先提出“內(nèi)一外向”人格類(lèi)型學(xué)說(shuō)的心理學(xué)家是榮格。

22：答案B

解析本題考查家庭教養(yǎng)方式中民主型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。

23：答案A

解析【解析】耶克斯一多德森定律認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，他們還發(fā)覺(jué)，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務(wù)較簡(jiǎn)單，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。

24：答案錯(cuò)誤

解析老師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等，這是老師心理討論的主要內(nèi)容。

25：答案D

解析學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的學(xué)與教。

26：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即“全面進(jìn)展”和“面對(duì)全體(同學(xué))”。所謂“全面進(jìn)展”主要指要使同學(xué)在德、智、體等方面都得到進(jìn)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面對(duì)全體”就是應(yīng)當(dāng)為全部同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)全面的教育，從而為同學(xué)的將來(lái)成長(zhǎng)和整體國(guó)民素養(yǎng)的全面提高服務(wù)。

27：答案正確

解析略。

28：答案D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案A

解析1914年，帝國(guó)主義國(guó)家沖突空前激化，兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。薩拉熱窩大事成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

34：答案D

解析據(jù)明清時(shí)期及此前的手工生產(chǎn)特征、技術(shù)，可斷定A、B、C三項(xiàng)均可能。

35：答案A,B,C,D,E

解析：

36：答案D

解析馬卡連柯的這句話反映了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則。

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案C

解析在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型可分為單一課和綜合課。

39：答案C

解析志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的愛(ài)崗敬業(yè)。

40：答案C

解析：

41：答案正確

解析依據(jù)成敗歸因理論，同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自