幼兒文學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)

常見文學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)目錄1幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與指導(dǎo)2幼兒故事活動的設(shè)計與指導(dǎo)3幼兒文學(xué)活動案例幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計與指導(dǎo)01詩歌、散文一直是幼兒文學(xué)教育的重要內(nèi)容。詩歌包括兒歌、幼兒詩、淺顯的古詩等。它們共同的特點是意境優(yōu)美、語言精練、想象豐富、有節(jié)奏、有韻律、極富童真、童趣，幼兒散文中充分利用了比喻、擬人、夸張、想象、反復(fù)等表現(xiàn)手法，每篇散文都為幼兒勾勒出一幅形象逼真、充滿童趣，并流動著作品情韻的歡樂圖。詩歌、散文活動結(jié)構(gòu)設(shè)置情境，引出作品幫助幼兒理解作品幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩文圍繞詩文主題開展相關(guān)的活動1.配樂朗誦2.繪畫3.詩歌表演游戲4.幼兒詩歌和散文仿編活動1.集體、個人、小組誦讀2.分角色誦讀或?qū)Υ鹗嚼首x3.分句朗誦、分段朗誦和整首朗誦1.理解難懂的字、詞、句2.理解作品的表現(xiàn)形式和情緒情感1.利用圖片、幻燈片結(jié)合生動的語言描述2.采用提問、音樂提示的方法3.借助美術(shù)、音樂等藝術(shù)手段幼兒故事活動的設(shè)計與指導(dǎo)02童話、故事活動結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境，引出童話、故事生動有惑情地講述童話、故事理解作品的主要內(nèi)容和主要特色圍繞童話、故事開展系列創(chuàng)造性的語言活動1.復(fù)述故事2.故事表演游戲3.編構(gòu)故事1.理解作品的主要情節(jié)和內(nèi)容2.體驗作品所特有的藝術(shù)感染力1.提問引入2.猜迷引人3.表演引入4.直觀教具引入1.分段落講述后再整體講述2.整體講述兩三遍3.適當(dāng)運(yùn)用“關(guān)鍵中斷法”幼兒文學(xué)活動案例03故事：《快樂輪胎》哇——山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，跳了上去。啊，原來是輪胎呀!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里。原來輪胎會在河里漂呀!哈哈——輪胎又滾起來了，像大飛輪呢!哇哈哈——輪胎一會兒滾到山谷下面。一會兒彈到天上，真好玩!啊哇啊哇——大家滾過山坡，滾過山谷，像乘過山車似的。這輪胎真是個快樂的輪胎!幼兒文學(xué)活動案例：快樂輪胎(小班)活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容。2.能跟隨故事情節(jié)展開想象，并樂意用語言表達(dá)。3.體會小松鼠乘坐輪胎時的快樂情感?；顒訙?zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備一個洗干凈的廢舊輪胎，“快樂輪胎”課件，帶有山坡、河流、山谷、天空的背景圖，輪胎的小卡片，歡快的背景音樂。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備請家長引導(dǎo)幼兒觀察車輛，感知輪胎的作用?；顒舆^程1.玩輪胎。(1)說一說輪胎主講人:XXX師:“小朋友，這是什么?”“你在哪見過它?”“輪胎有什么用?”(2)玩一玩輪胎。主講人:XXX2.初步感知故事。主講人:XXX?”“故事里有誰?”“發(fā)生了什么事?”3.深入理解故事。(1)結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。主講人:XXX想象。①輪胎滾到河里漂呀漂，像什么?輪胎在河里遇到誰?可以和他們怎么打招呼？②小松鼠還想繼續(xù)旅行，可怎樣把輪胎弄上岸呢?③小動物坐在輪胎上、像乘什么一樣呢?④輪胎又飛到哪些地方?小動物感覺怎么樣?(2)加深故事印象。主講人:XXX貼到合適的地方。(3)在活動中鞏固故事。幼兒跟隨音樂以及主講人:XXX樂的輪胎?快樂的輪胎出發(fā)了!一起動起來!哇，山坡上滾下來一個圓圓的東西。啊，原來是輪胎呀!圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!哎呀!輪胎滾進(jìn)了河里……”4.展開想象，體驗快樂。(1)大膽想象輪胎還能到的地方。主講人:XXX象，并樂意用語言和同伴交流。(2)將自己想到的地方貼上輪胎卡片。幼兒將輪胎卡片貼在輪胎到達(dá)的地方，并嘗試用簡短的話說出來?；顒友由?.主講人:XXX分享找到的會滾動的物體。感謝您的觀看幼兒文學(xué)活動概述幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)目錄1幼兒文學(xué)活動的基本特征2幼兒文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)幼兒文學(xué)活動的基本特征圍繞文學(xué)作品教學(xué)開展一系列活動整合相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑擴(kuò)大幼兒自主活動的范圍01活動一活動二活動三感知理解作品的主要內(nèi)容和特色以折紙、繪畫、粘貼等形式表現(xiàn)秋天的美麗景象，并理解學(xué)習(xí)作品中的文學(xué)語言改編或仿編散文《秋天)，加深幼兒對作品的理解和感受通過一系列的活動，真正感受作品例：《秋天》整合相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先，聆聽或閱讀作品，即學(xué)習(xí)和欣賞作品其次，透過語言和概念去認(rèn)識作品所表現(xiàn)的一定社會生活內(nèi)容再次，通過開展與作品主題相關(guān)的幼兒動手動腦的活動，將作品經(jīng)驗遷移到幼兒的實際生活中最后，要讓幼兒學(xué)會創(chuàng)造性想象和表達(dá)，學(xué)以致用，實現(xiàn)對作品深層次的掌握動手：畫一畫“我眼中的太陽”動耳：聽故事動口：說一說“我心中的太陽”動腦：想一想“我眼中的太陽”動眼：看圖書以《小兔找太陽》為例：提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑擴(kuò)大幼兒自主活動的范圍主講人:XXX作實踐——探索——想象創(chuàng)造——擴(kuò)大自主活動范圍幼兒文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)02對文學(xué)作品的態(tài)度方面的目標(biāo)對文學(xué)作品理解和想象方面的目標(biāo)對文學(xué)語言認(rèn)知方面的目標(biāo)其他方面的目標(biāo)010203樂意聆聽和閱讀文學(xué)作品對文學(xué)作品所展示的人物生活產(chǎn)生濃厚的興趣積極參與各種文學(xué)活動對文學(xué)作品的態(tài)度方面的目標(biāo)213在理解原有作品的基礎(chǔ)上充分利用想象力仿編、改編、創(chuàng)編詩歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾。在理解的方式上，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z、繪畫、動作等形式表現(xiàn)自己對作品的理解。理解作品的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、作品的情感，在此基礎(chǔ)上理解作品的主題和表現(xiàn)形式。對文學(xué)作品理解和想象方面的目標(biāo)在日常生活中學(xué)會遷移和使用這種語言對文學(xué)語言認(rèn)知方面的目標(biāo)讓幼兒感受到文學(xué)作品中的語言之美應(yīng)知道文學(xué)作品有：詩歌、故事、散文、謎語、繞口令等體裁懂得文學(xué)作品是規(guī)范而成熟的語言，了解語言的多樣性和豐富性學(xué)會正確發(fā)音；擴(kuò)大詞匯量；了解各種句式的表達(dá)提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識思維方面品德方面使幼兒在文學(xué)教育活動中既提高了文學(xué)理解和鑒賞力，又從活動中獲得了品德和知識方面的教育，發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力，很好地實現(xiàn)了在一個活動中達(dá)到多種目標(biāo)的目的。知識習(xí)得方面其他方面的目標(biāo)感謝您的觀看幼兒文學(xué)活動基本結(jié)構(gòu)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)目錄1初步學(xué)習(xí)作品2理解體驗作品3遷移作品經(jīng)驗4創(chuàng)造性想象和語言表述初步學(xué)習(xí)作品01注意事項213主講人:XXX不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦文學(xué)作品內(nèi)容不要在第一次教學(xué)作品時過多地重復(fù)講述作品假設(shè)性提問“如果你是故事中的小兔，你會把哪些東西當(dāng)作太陽?”思考性提問“這是一只什么樣的小兔，你喜歡它嗎?”“你知道生活中有哪些東西像太陽嗎?”描述性提問“小兔先后把哪些東西當(dāng)作了太陽”如：《小兔找太陽》通過三層次提問幫助幼兒對作品的理解和思考理解體驗作品02相關(guān)活動繪畫走訪討論表演引導(dǎo)幼兒反映表現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容有助于幼兒對文學(xué)作品的理解體驗引導(dǎo)幼兒反映表現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容讓幼兒接近了解與作品內(nèi)容相關(guān)的自然或生活情景遷移作品經(jīng)驗03遷移作品經(jīng)驗的活動往往是圍繞作品重點內(nèi)容開展的可操作的或具有游戲性質(zhì)的活動。《春風(fēng)媽媽》春風(fēng)媽媽親親樹，樹兒換上綠衣服;春風(fēng)媽媽親親花，花兒開出一朵朵;春風(fēng)媽媽親親小河，小河笑開小酒窩;春風(fēng)媽媽親親我，我天天長大真快樂。用口頭描述或繪畫的方式來遷移作品的經(jīng)驗，幼兒會說出或畫出花草樹木以及動物、人們在春天里的許多活動內(nèi)容。創(chuàng)造性想象和語言表述04指導(dǎo)幼兒藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編文學(xué)作品可以采取復(fù)述、朗誦、表演、繪畫及音樂手段再