護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座

護(hù)理疑難病例討論護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)教學(xué)小組護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第1頁(yè)護(hù)理病例討論目標(biāo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提升對(duì)疾病認(rèn)識(shí)促使人們看書學(xué)習(xí)鍛煉思維和分析問題能力提升護(hù)理人員業(yè)務(wù)技術(shù)水平和護(hù)理質(zhì)量護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第2頁(yè)護(hù)理病例討論分類疑難病例討論——現(xiàn)實(shí)狀況病例討論出院病例討論死亡病例討論回顧性病例討論護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第3頁(yè)護(hù)理疑難病例討論概念護(hù)理疑難病例討論是召集護(hù)師、主管護(hù)師以上人員對(duì)臨床護(hù)理中疑難護(hù)理問題從解剖、生理、病理及治療護(hù)理方面進(jìn)行討論分析，再依據(jù)患者詳細(xì)情況，以充分理論依據(jù)提出切實(shí)可行能處理問題護(hù)理辦法。

護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第4頁(yè)目標(biāo)針對(duì)護(hù)理疑難問題（如采取常規(guī)護(hù)理無效或效果不顯著）討論怎樣處理存在護(hù)理問題、出現(xiàn)并發(fā)癥等護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第5頁(yè)護(hù)理疑難病例討論分類全院性疑難病例討論?？埔呻y病例討論疑難病例護(hù)理教授會(huì)診討論護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第6頁(yè)全院性疑難病例討論講話者將講話主題以幻燈片形式播放，并把自己在護(hù)理某病人中碰到難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行循證分析、討論，共同分享各自護(hù)理心得和感觸護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第7頁(yè)專科疑難病例討論本科室針對(duì)危重患者怎樣親密觀察病情動(dòng)態(tài)改變，怎樣書寫搶救統(tǒng)計(jì)、配合醫(yī)生搶救，怎樣預(yù)防危重患者護(hù)理并發(fā)癥發(fā)生三方面問題進(jìn)行討論經(jīng)過討論、列舉事例、相互傳授經(jīng)驗(yàn)，提升年輕護(hù)士病情觀察能力，處理問題能力，確保護(hù)理質(zhì)量，確保護(hù)理安全。護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第8頁(yè)疑難病例護(hù)理教授會(huì)診討論教授對(duì)患者病歷、當(dāng)前護(hù)理辦法進(jìn)行分析，應(yīng)用國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)理論、專業(yè)新進(jìn)展及針對(duì)患者可行性護(hù)理方案做深入討論，以改進(jìn)護(hù)理辦法，提升護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第9頁(yè)病例選擇

病情復(fù)雜、并發(fā)癥多、護(hù)理難度大特殊罕見病例；出現(xiàn)無法處理護(hù)理問題、護(hù)理并發(fā)癥病例、跨專科病例

護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第10頁(yè)病例討論流程

確定討論病例通知參加人員責(zé)任護(hù)士匯報(bào)病例及護(hù)理過程參加人員進(jìn)行討論護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)、確定新護(hù)理方法護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第11頁(yè)護(hù)理疑難病例討論流程統(tǒng)計(jì)護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第12頁(yè)參加人員

依據(jù)討論目標(biāo)和要討論問題多少，在本小組、大科或全院范圍內(nèi)討論護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第13頁(yè)護(hù)理疑難病例討論主要內(nèi)容護(hù)理診療是否正確、護(hù)理辦法是否得當(dāng)、新開展護(hù)理技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及注意問題、護(hù)理病歷書寫是否規(guī)范、護(hù)患爭(zhēng)議問題是否存在護(hù)理過失、應(yīng)借鑒問題等需要處理問題護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第14頁(yè)出院病例討論內(nèi)容對(duì)出院患者整個(gè)住院過程中治療與護(hù)理進(jìn)行討論分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從理論上找依據(jù)，提升護(hù)理人員對(duì)疾病及其轉(zhuǎn)歸過程認(rèn)識(shí)，不?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第15頁(yè)死亡病例討論方法時(shí)間安排：患者死亡后兩周內(nèi)進(jìn)行討論。形式及參加人員：由病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)組織，科內(nèi)全體護(hù)理人員參加。討論內(nèi)容：圍繞患者護(hù)理問題、護(hù)理辦法、護(hù)理效果及臨終時(shí)護(hù)理各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行討論。討論方法：責(zé)任護(hù)士匯報(bào)：匯報(bào)死亡病例病史及普通資料，死亡病例住院期間護(hù)理問題、辦法、結(jié)果，并綜述疾病動(dòng)態(tài)護(hù)理?；颊吲R終期當(dāng)班負(fù)責(zé)護(hù)士匯報(bào)：匯報(bào)搶救過程、死亡原因和時(shí)間以及終末護(hù)理。討論分析：大家在熟悉死亡病例病情、了解其死亡經(jīng)過基礎(chǔ)上進(jìn)行討論總結(jié)：護(hù)士長(zhǎng)對(duì)討論進(jìn)行分析、總結(jié)。護(hù)理疑難病例討論專題知識(shí)專家講座第16頁(yè)護(hù)理病例討論中常見誤區(qū)討論前預(yù)告準(zhǔn)備不夠充分，目標(biāo)交待不清，討論時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，參加者感到乏味。臨床護(hù)理病例討論與業(yè)務(wù)講座混同，個(gè)案特點(diǎn)不突出主查人與參加人員缺乏互動(dòng)交流及討論。護(hù)理人員查閱文件資料意識(shí)淡