人教版《我的叔叔于勒》教案設(shè)計(jì)

人教版《我的叔叔于勒》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問與技能

（1）結(jié)合課文進(jìn)一步了解小說“開端”﹑“進(jìn)展”﹑“高潮”﹑“結(jié)局”的情節(jié)構(gòu)造（2）了解關(guān)于莫泊桑的一般常識(shí)

2．過程與方法

（1）通過觀賞小說的語言﹑行動(dòng)﹑心理描寫，理解人物形象

（2）分析情節(jié)，體會(huì)小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）理解小說的深刻主題

（2）對(duì)“金錢關(guān)系”有正確的熟悉和評(píng)價(jià)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

通過語言﹑行動(dòng)﹑表情提醒人物心理，刻畫人物性格的寫法；

2.難點(diǎn)

小說仆人公確實(shí)定及“我”在小說中的作用

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

投影顯示學(xué)生課前繪制的人物畫（小說中的人物，如菲利普﹑于勒﹑克拉麗絲等），師生評(píng)議哪幾幅畫得好。提示學(xué)生，要想作出精確的評(píng)價(jià)，就要看哪一幅畫能夠符合小說中刻畫的人物形象，還需放到完整的故事情節(jié)中去端詳。由此導(dǎo)入新課。

（二）自讀感知，整體把握

1.指導(dǎo)學(xué)生積存詞語

拮據(jù)（jié）棧橋（zhàn）牡蠣（lì）襤褸（lǎnlǚ）煞白（shà）

狼狽不堪：形容非常困苦或受窘的樣子。

與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長。

嚴(yán)肅其事：形容嚴(yán)厲仔細(xì)。

莫名其妙：沒有人能說出它的微妙，表示事情很驚奇，使人不明白。

2.熟悉莫泊桑

莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年以《羊脂球》轟動(dòng)了法國文壇。其很多作品流傳長遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》《美麗朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的挖苦和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

他的小說在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，特殊是短篇小說，他的作品重視構(gòu)造的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)奇妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中。

3.整體感知

播放錄音，提出聽讀時(shí)的思索題：

（1）于勒是怎么一個(gè)人？菲利普一家為什么希望于勒回來？

（2）小說的”結(jié)局是菲利普一家人躲開了于勒，這是什么緣由？讀了這篇小說，你感受最深的一點(diǎn)是什么？

【提示】讓學(xué)生帶著問題聽讀課文，有益于集中留意力思索，同時(shí)，幾個(gè)問題又示意了閱讀本文的重點(diǎn)。有的問題，引起學(xué)生思索即可，并不急于尋求答案。

（三）合作溝通，解讀探究

1.爭(zhēng)論、解疑

【學(xué)生活動(dòng)】小組爭(zhēng)論聽讀時(shí)的思索題，推舉代表發(fā)言。

（1）試結(jié)合文中的有關(guān)詞語，說說于勒是怎樣一個(gè)人？

【點(diǎn)撥】于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“壞蛋”，是全家人的“恐懼”，最終被“打發(fā)”到美洲。后來，據(jù)說在那里發(fā)了財(cái)，來信說，要“賠償”哥哥的損失，并回法國和哥哥“一起過愉快的日子”。于是，他一下子成了全家的“盼望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣子后，重又淪落成一個(gè)窮光蛋，在船上靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，又重新成為哥嫂的“恐懼”，終被棄之家外。

【點(diǎn)評(píng)】指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，歸納于勒“簡歷”。從于勒入手理解全文，既切合題目，有為理解菲利普夫婦性格及全文的主題做了必要的預(yù)備。

（2）菲利普夫婦一家為什么希望于勒回來？

【點(diǎn)撥】菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活非常拮據(jù)，甚至連女兒都嫁不出去。但是，這個(gè)“發(fā)了財(cái)”的﹑“好心人”的于勒一旦回來，“境況就不同了”。菲利普一家朝思暮想希望于勒回來，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬訂了上千種規(guī)劃”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。

（3）小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜希望的于勒。這是什么緣由？

【點(diǎn)撥】直接緣由是菲利普夫婦只熟悉錢和于勒又淪落為窮人，根本緣由是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的思索或許過于外表化，教師要擅長啟發(fā)引導(dǎo)。

2.探究主題

【學(xué)生活動(dòng)】爭(zhēng)論：這篇小說提醒了這樣的主題？

【點(diǎn)撥】小說以菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態(tài)度，組成令人贊嘆的情節(jié)波瀾，表現(xiàn)世態(tài)的炎涼，通過神情﹑動(dòng)作﹑語言描寫，形象地表現(xiàn)了他們嫌貧愛富﹑虛偽自私的靈魂，從而呈現(xiàn)了金錢社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系。

（四）課內(nèi)小結(jié)

小說要借助形象表現(xiàn)主題。于勒是一個(gè)特別重要的人物，從他身上形象地提醒了資本主義社會(huì)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人與人之間的金錢關(guān)系，小說的情節(jié)和沖突沖突緊緊圍繞于勒綻開。因此，本課時(shí)先從分析于勒的形象入手，可順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向，也為其他人物性格的分析及主題的理解做了鋪墊。

（五）課堂跟蹤反應(yīng)

夯實(shí)根底

1.依據(jù)拼音寫漢字。

jié＿據(jù)zhàn＿橋zhuàn＿錢手pà＿

別shù＿襤lǚ＿牡lì＿zhòu＿紋

2.選出字型全部正確的一項(xiàng)。（）

A.神色張黃狼狽不堪臉色煞白不同尋常

B.與日俱增嚴(yán)肅奇事莫名其妙毫不遲疑

C.永不變更唯一盼望賠償損失成實(shí)牢靠

D.衣冠整齊一干二凈十拿九穩(wěn)風(fēng)俗習(xí)慣

力量提升

3.選出對(duì)以下句子中的加點(diǎn)詞語的作用理解正確的一項(xiàng)。

⑴在我們面前，天涯遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。（）

A.天色已晚，哲爾賽島隱模糊約，看不清楚。

B.風(fēng)光描寫襯托了人物絕望﹑懊喪的心情。

C.哲爾賽島還很遙遠(yuǎn)，只能模模糊糊地看到一片陰影。

D.襯托了我們急于登上哲爾賽島的急迫心情。

⑵在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。()

于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有長進(jìn)的，早晚會(huì)重新回來拖累我們的。”

A.提醒了于勒“揮霍家產(chǎn)-經(jīng)商發(fā)財(cái)-衰敗窮困”的起落沉浮，告知人們：一個(gè)人的地位與其事業(yè)是否勝利有關(guān)系。

B.表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒的評(píng)價(jià)符合人們的商定俗成，是情有可原的。

C.大家都認(rèn)為于勒的“發(fā)財(cái)”完全是他個(gè)人編造的。菲利普夫人早就看透了這一點(diǎn)。

D.表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒的評(píng)價(jià)完全是隨著金錢的變化而變化的。

開放探究

4.假設(shè)在船上于勒認(rèn)出了菲利普夫婦，請(qǐng)你設(shè)想一下眾人的反響。

5.依據(jù)本節(jié)課的分析，給小說中的一個(gè)人物畫一幅肖像畫。

【第一課時(shí)】

【夯實(shí)根底】1.拮棧攢帕墅褸蠣皺2.D

【力量提升】3.(1)B(2)D

【開放探究】4.提示：學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，但人物的言行要符合小說中各自的性格。5.略

其次課時(shí)

（一）溫故知新

投影展現(xiàn)學(xué)生修改正的人物肖像畫，指名學(xué)生說說修改的理由。

（二）合作溝通，解讀探究

1﹑分角色朗讀。

【學(xué)生活動(dòng)】小說的高潮局部也是最精彩的局部是一家人在船上巧遇于勒。學(xué)生推舉幾位同學(xué)分角色朗讀高潮局部。

2﹑評(píng)議。

【學(xué)生活動(dòng)】這幾位同學(xué)是否“讀”出了人物的性格？誰讀得最好？

3﹑爭(zhēng)論。

【學(xué)生活動(dòng)】從語言﹑動(dòng)作﹑神態(tài)等方面看，菲利普夫婦的性格有哪些共同點(diǎn)，又有哪些不同？

【提示】其共同特點(diǎn)是自私﹑冷酷﹑唯利是圖。

小說的高潮局部，通過人物語言﹑行動(dòng)﹑表情提醒了人物豐富的心理活動(dòng)，細(xì)膩地刻畫了人物的性格特點(diǎn)。

4﹑各抒己見。

【學(xué)生活動(dòng)】這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，而對(duì)菲利普夫婦的刻畫卻用了許多筆墨，究竟誰是仆人公呢？

【點(diǎn)撥】一般認(rèn)為，小說將于勒作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和將來。全篇以“我”作為故事的主體貫穿全篇，用明線詳寫“我”的父母對(duì)于勒叔叔的態(tài)度的變化。另外，從小說的主題看，小說是通過塑造人物形象來反映社會(huì)生活的，主旨往往通過主要人物的活動(dòng)來表達(dá)，而菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化，正揭露了資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系。

學(xué)生可能有不同的見解，只要言之成理，均應(yīng)確定。

5﹑深究問題

【學(xué)生活動(dòng)】“我心里默念到：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@三句話有何含義，表現(xiàn)了“我”什么心理？小說中的“我”貫穿始終，有何作用？

【提示】這三句話，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的憐憫和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑﹑苦悶和不滿。

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的：對(duì)其他人物的感受和表達(dá)，也都是從“我”的