研修文檔 教學(xué)方案

泉水溝小學(xué)打造高效課堂模式實施方案為了進一步深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實鎮(zhèn)中心校打造高效課堂的工作要求，培育學(xué)校特色，現(xiàn)將本學(xué)年課堂教學(xué)模式工作安排如下。一、課程方案落實及特色發(fā)展指導(dǎo)思想我校以“每一個孩子每天每時每刻都在發(fā)展進步”作為辦學(xué)目標(biāo)，以“德育為首，規(guī)范細節(jié)，求實創(chuàng)新”為管理理念，突出學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動愉快學(xué)習(xí)為目的。在課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計的教學(xué)活動為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。進一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，促進師生、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。二、課程方案落實及特色發(fā)展背景分析1．校情分析泉水溝小學(xué)位于大同鎮(zhèn)泉水溝村，312線國道旁邊。始建于1912年，是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地面積15330平方米，建筑面積1750平方米。學(xué)校功能教室齊全，配備了各類器材和圖書。學(xué)校自創(chuàng)辦以來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工與時俱進，貫徹“讓學(xué)生擁有幸福的童年，讓教師體味精彩的人生”的教育理念，圍繞“以環(huán)境育人，創(chuàng)建一流名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，開拓進取，不斷攀升，逐漸形成了“環(huán)境育人，書香校園”的辦學(xué)特色。目前學(xué)校有6個教學(xué)班，學(xué)生183人，其中寄宿生31人，專任教師17人，平均年齡46歲，是一支敬業(yè)奉獻，開拓創(chuàng)新的隊伍，并擁有省級骨干教師1名，市級骨干教師1名，縣級骨干教師4名。近年來，學(xué)校不斷加大對教師隊伍的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、理解、落實新的課程理念，通過大力開展校本培訓(xùn)、校本教研，通過課題研究帶動，逐步培養(yǎng)了一批骨干教師，提高了廣大教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我?？偨Y(jié)近年來教育教學(xué)改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，經(jīng)過全體師生的艱苦探索，逐步形成“人人獲得發(fā)展，不讓一人掉隊”的教育理念。學(xué)校的進一步發(fā)展需要創(chuàng)建特色，推進特色學(xué)校建設(shè)，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措，是我校進一步發(fā)展的新的起點，三、課程方案落實及特色發(fā)展理念〈一〉“三化五步”教學(xué)基本模式我校打造高效課堂的總體要求：是突出一個學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動愉快學(xué)習(xí)為目的。在課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計的教學(xué)活動為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科課程的特點，提出“三化五步”教學(xué)模式?！叭保凑n堂教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化）為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“五步”教學(xué)（即復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固）為輔助手段，探索打造小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的途徑。1、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師。“當(dāng)孩子參與活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。2、教學(xué)活動任務(wù)化：任何教學(xué)活動的設(shè)計都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)活動中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容。“五步”教學(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固都是活動的基本形式。這五步是相輔相成的，層層遞進的，不是獨立存在的。此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學(xué)習(xí)的問題：⑴、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。⑵、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點知識。通過自學(xué)、小組學(xué)等，解決部分疑難問題。然后通過教師對本課重點的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點，基本解決疑難問題。最后，通過再自學(xué)，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入，進入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。⑶、重點知識操練，提高知識運用能力。(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。（根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。（一般由個人完成，小組可以互助檢查。）（2）、生成性練習(xí)（知識拓展）。①、教師設(shè)計任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動中完成學(xué)生間的互助合作。（教師設(shè)計的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。）②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，自由組織活動，然后由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是調(diào)查、墻報制作等諸多方面。3、任務(wù)教學(xué)主體化：如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。①固定小組，是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時的一個聯(lián)合體。②機動小組，機動小組是指為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。為了使每位學(xué)生都能積極主動地參與小組學(xué)習(xí)活動，提高和改進組織小組學(xué)習(xí)活動的技能和技巧，提高參與式活動的效率。首先要精心培養(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。選擇成績較突出，對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認真負責(zé)，工作能力較強的同學(xué)擔(dān)任，要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進行培養(yǎng)。其次要搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。〈二〉、分項實施、重點突破1、充分研讀教材基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出單元可行教學(xué)計劃。主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過觀看專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核等措施，落實本階段工作要求。工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計基本要求：教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。3、提高課堂效率基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。抓課程方案落實走特色發(fā)展之路四、課程方案落實及特色發(fā)展實施過程（一）強化管理文化，為課程落實保駕護航通過對學(xué)?，F(xiàn)有各項規(guī)章制度的完善和修訂，力求制度的完備、公平、合理，體現(xiàn)以人為本的管理思想，并能通過制度引導(dǎo)和促使廣大師生奮發(fā)有為，積極向上。確保嚴格執(zhí)行各項制度，依法辦學(xué)，依法施教，科學(xué)管理，科學(xué)施教，使學(xué)校各項管理工作和教育教學(xué)工作科學(xué)、規(guī)范、有序，同時，在管理和教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)對師生的人文關(guān)懷。學(xué)校工作的一切效能效率取決于管理的效能和效率。所以我們以“學(xué)習(xí)、思考、引領(lǐng)、創(chuàng)新”為目標(biāo)，在科學(xué)規(guī)范管理方面下功夫。第一，引領(lǐng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育規(guī)范和理念，并建立理念實踐層面操作策略，比如向?qū)W校全體教師發(fā)布素質(zhì)教育的理念和內(nèi)涵、建立教師專題學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)制度等，從宏觀和實踐層面引領(lǐng)教師感受素質(zhì)教育理念的本質(zhì)和帶來的新變化；第二，嚴格落實課程方案，從執(zhí)行與開設(shè)質(zhì)量兩方面進行調(diào)研和督查，成立綜合實踐活動與校本課程專題研究小組，研究制定專題開設(shè)方案，包括資料征集，課程資源開發(fā)、成果展示等各個環(huán)節(jié)，有力的保證和促進了課程方案的科學(xué)落實，使學(xué)生全面發(fā)展。第三，加強師德建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)作用。每個學(xué)期都要下發(fā)師德建設(shè)主題實施意見，促使教師素質(zhì)提高，同時加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮帶頭人的作用，提升領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，使管理過程更科學(xué)、有實效、有提升、有發(fā)展、有創(chuàng)新、有前進的動力、有對未來的憧憬。五、學(xué)校文化建設(shè)及人文教育特色發(fā)展未來構(gòu)想計劃通過3年的研究與實踐，在本校形成一定教育特色和相應(yīng)的辦學(xué)特色。通過研究、實踐與創(chuàng)建，充分開發(fā)和利用本地經(jīng)濟文化資源以及本校的教育資源，構(gòu)建有本校特色的課改目標(biāo)體系，探索一套切實可行、行之有效的課堂教學(xué)基本途徑和策略。六、保障措施為了確保學(xué)校文化與特色建設(shè)工作的順利實施，把工作落到實處，我們將采取以下措施：⒈加強領(lǐng)導(dǎo)。特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關(guān)鍵的條件和因素是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師隊伍。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育的關(guān)鍵，而廣大教師則是創(chuàng)建特色教育的根本。為此，學(xué)校將成立課改創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，以切實加強對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)和研究。⒉落實制度。制度是行動的保障，學(xué)校將建立一套切實可行的、較為完整的工作制度，包括目標(biāo)責(zé)任制、評價激勵制度等。⒊學(xué)習(xí)制度。學(xué)校將定期組織教師進行有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，為建設(shè)工作提供理論支持。同時使建設(shè)過程成為提高教師專業(yè)發(fā)展水平的過程。⒋條件保障。學(xué)校為建設(shè)工作提供必要的活動經(jīng)費。特別是增加投入，配備有關(guān)教育教學(xué)設(shè)施，用于課程資源開發(fā)，開辟實踐基地等。課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建是一項長期的系統(tǒng)的工程，需要我們進一步的精心規(guī)劃、科學(xué)安排。我校將以求求實創(chuàng)新的教育思想，進一步提高質(zhì)量、進一步提高學(xué)校辦學(xué)特色，以實現(xiàn)我?！暗掠秊槭?，規(guī)范細節(jié)，求實創(chuàng)新”的理想。抓課程方案落實走特色發(fā)展之路河流鎮(zhèn)中心小學(xué)在新課改的廣闊背景下，為了進一步提升課程實施水平，推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校辦學(xué)力量，在規(guī)范課程實施的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)校文化特色建設(shè)意識，研究特色發(fā)展途徑，進行不懈的探索，并取得了豐碩的成果。一、課程方案落實及特色發(fā)展指導(dǎo)思想我校以“每一個孩子每天每時每刻都在發(fā)展進步”作為辦學(xué)目標(biāo)，以“德育為首，規(guī)范細節(jié)，求實創(chuàng)新”為管理理念，以培植和打造學(xué)校人文特色為目標(biāo)，圍繞人文教育概念的內(nèi)涵和外延，以特色中隊建設(shè)等各種活動特色項目建設(shè)為載體，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，促進師生、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。二、課程方案落實及特色發(fā)展背景分析1．校情分析我校位于。學(xué)校始建于1987年，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于2022年搬遷到新校址。我校現(xiàn)已發(fā)展為一座占地30多畝、總建筑面積為2658平方米、設(shè)有13個教學(xué)班、在校學(xué)生數(shù)600余人。目前我校在職教職工36人，專任教師專科以上學(xué)歷89.9％，平均年齡33歲，是一支具有青春活力的隊伍，并擁有市級骨干教師1名，縣級7名。近年來，學(xué)校不斷加大對教師隊伍的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、理解、落實新的課程理念，通過大力開展校本培訓(xùn)、校本教研，通過課題研究帶動，逐步培養(yǎng)了一批骨干教師，提高了廣大教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我校總結(jié)近年來教育教學(xué)改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，經(jīng)過全體師生的艱苦探索，逐步形成“人人獲得發(fā)展，不讓一人掉隊”的教育理念，確立了“建設(shè)人文和諧校園，創(chuàng)建特色示范學(xué)校”的奮斗目標(biāo)。學(xué)校的進一步發(fā)展需要創(chuàng)建特色。推進特色學(xué)校建設(shè)，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措，是我校進一步發(fā)展的新的起點。2．我們的教育理想——加強學(xué)校文化建設(shè)，實施人文教育，培養(yǎng)和諧優(yōu)美的人素質(zhì)教育的本質(zhì)就是關(guān)注人的教育，就是以生為本的人文主義教育。人文教育就是教育者將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授和環(huán)境熏陶的方式傳播給受教育者，并引導(dǎo)受教育者通過自身的實踐將其內(nèi)化為自身的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，最終形成自身相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，同時促進受教育者理解人生的真正意義和目的，樹立起高尚的人生理想、正確的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和審美觀。我校作為義務(wù)階段教育的學(xué)校，大力實施人文教育，努力促進每一個學(xué)生的全面而又健康的發(fā)展責(zé)無旁貸。三、課程方案落實及特色發(fā)展理念與目標(biāo)建構(gòu)師生人文精神，即價值和道德、批判理性（獨立思考、創(chuàng)造性才能等）、人文修養(yǎng)和審美情趣、行為舉止。在價值和道德方面，我們強調(diào)對人的尊重和獨立人格，強調(diào)對作為生活基礎(chǔ)的核心價值的確認。這些核心價值包括忠誠、明智、責(zé)任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他。具體可歸納為以下幾條：1．對生命及個人獨特價值的尊重；2．對自然及文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的關(guān)懷；3．對人的整體性的認同；4．對不同觀念（只要它具有可以說明的合理性）的寬容；5．對群體合作生活的真誠態(tài)度。四、課程方案落實及特色發(fā)展實施過程（一）強化管理文化為課程落實保駕護航通過對學(xué)校現(xiàn)有各項規(guī)章制度的完善和修訂，力求制度的完備、公平、合理，體現(xiàn)以人為本的管理思想，并能通過制度引導(dǎo)和促使廣大師生奮發(fā)有為，積極向上。確保嚴格執(zhí)行各項制度，依法辦學(xué)，依法施教，科學(xué)管理，科學(xué)施教，使學(xué)校各項管理工作和教育教學(xué)工作科學(xué)、規(guī)范、有序，同時，在管理和教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)對師生的人文關(guān)懷。學(xué)校工作的一切效能效率取決于管理的效能和效率。所以我們以“學(xué)習(xí)、思考、引領(lǐng)、創(chuàng)新”為目標(biāo)，在科學(xué)規(guī)范管理方面下功夫。第一，引領(lǐng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育規(guī)范和理念，并建立理念實踐層面操作策略，比如利用每周校長薦文的形式向?qū)W校全體教職工發(fā)布素質(zhì)教育的理念和內(nèi)涵、建立教師專題學(xué)習(xí)日志和交流制度等從宏觀和實踐層面分別引領(lǐng)教師感受素質(zhì)教育理念的本質(zhì)和帶來的新變化；第二，嚴格落實課程方案，建立課程方案督察卡，從執(zhí)行與開設(shè)質(zhì)量兩方面進行調(diào)研和督查，成立了綜合實踐活動與校本課程專題研究協(xié)會，研究制定了專題開設(shè)方案，包括資料征集，課程資源開發(fā)、成果展示等各個環(huán)節(jié)，有力的保證和促進了課程方案的科學(xué)落實，使學(xué)生全面發(fā)展。第三，加強師德建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)作用。每個學(xué)期都要下發(fā)師德建設(shè)主題實施意見，促使教師素質(zhì)提高，同時加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，編輯了《與領(lǐng)導(dǎo)班子共勉文集》、《學(xué)校中層管理策略》、《學(xué)校質(zhì)量管理手冊》、《學(xué)校管理實踐文集》、《學(xué)校學(xué)年工作計劃、周工作計劃設(shè)計與運用》、《校長推薦》專題會議講稿編輯等校本管理?？浞职l(fā)揮帶頭人的作用，提升領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，使管理過程更科學(xué)、有實效、有提升、有發(fā)展、有創(chuàng)新、有前進的動力、有對未來的憧憬。學(xué)校工作周計劃第8周科室上周工作總結(jié)及思考辦公室辦公效率的高低決定工作成效。從某種意義上來說，決定了每位教師工作的幸福指數(shù)——辦公好>備課充分>課效高>成就感強>幸福指數(shù)高。德育處本周抓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣情況，已初步見成效。各項工作都穩(wěn)步發(fā)展，繩操訓(xùn)練初見成效。面臨新形勢，要創(chuàng)造性的開展工作，加強少先隊的組織建設(shè)。教導(dǎo)處“2468工程”將成為學(xué)校工作的重點，但關(guān)鍵在落實。聽評課活動的細化要求（課堂觀察）使教研活動面臨新的挑戰(zhàn)，它需要全體教師的不斷探索和不懈努力。總務(wù)處春風(fēng)和暖，但是太大容易刮壞門窗，上周個別班級教室前后門由于愛護不力，出現(xiàn)破損現(xiàn)象，請各班主任注意提醒學(xué)生做好維護，盡量除必須的空氣流通以外，不要開南窗，另放學(xué)后要注意鎖上插銷，防止安全事故。本周大事活動安排（heliumingde2022@163.com)序號活動安排關(guān)鍵詞完成時間負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)完成情況負責(zé)科室收獲體會1召開班子早會，研討本周及4月份重點工作落實及考核情況分析（周一）/進一步研究縣督導(dǎo)文件，整合工作，提高效率/領(lǐng)導(dǎo)班子聽評課分析切實提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力周五張海珍校長室每天多做一點，結(jié)果就不一樣2公示上周各科室考勤、辦公情況/籌備門球賽及時準(zhǔn)確周一韓紅英辦公室31.升旗儀式并頒發(fā)周優(yōu)流動紅旗（研究）2.組織參觀班級文化（博興一小等）及整改3.檢查年級組衛(wèi)生4.班主任校本研修—安排繩操比賽5.值勤教師調(diào)度會6.班主任一日常規(guī)7.強化特長生訓(xùn)練積極備戰(zhàn)縣藝術(shù)節(jié)8.衛(wèi)生十分鐘抽查扎實高效及時到位周四張學(xué)華德育處張學(xué)華41.督查課間三件事并公示2.衛(wèi)生十分鐘3.衛(wèi)生大掃除4.學(xué)生禮儀大賽5.平臺信息查看6.班主任網(wǎng)上研修評比公示公平公正形式多樣周五丁斌51.值勤小分隊、廣播站會議及建設(shè)2.督查學(xué)生自然成隊情況3.兩操督查組織有效周五李月霞61.繩操訓(xùn)練2.安全演練（自護）及檔案建設(shè)分工協(xié)作務(wù)求實效周五史永軍7迎接鎮(zhèn)教委周二常規(guī)督導(dǎo)/公示3月份教學(xué)常規(guī)考核及時到位周一劉艷莉教導(dǎo)處劉艷莉8“2468教師成長研修工程”項目經(jīng)理及組長研討會扎實有效周一陳玉珍9建立名師工作室/組織部分教師送課下?；顒?校本教研安排：周二集體備課；周三課堂觀摩及與三孟小學(xué)開展聯(lián)誼活動；周四，教育分享30分——市優(yōu)質(zhì)課**教師呂磊談備戰(zhàn)市優(yōu)質(zhì)課經(jīng)歷（另15分鐘：常規(guī)反饋研討活動）高屋建瓴周四陳玉珍10計算機培訓(xùn)——文字編輯熟練操作周五孟令國11繼續(xù)小型設(shè)施維修（窗戶與墻壁）/繼續(xù)調(diào)整學(xué)生坐凳及維修常抓不懈周三高舉林總務(wù)處12繼續(xù)做好綠化維護工作及時到位周日高舉林13完成鎮(zhèn)教委、縣教育局安排的各項活動及時梳理合理安排周日各班子說明：1、上表每周一上午下發(fā)到各領(lǐng)導(dǎo)班子及辦公室；2、各年級組長負責(zé)向各組員傳達并張貼在辦公室醒目位置；3、學(xué)校嚴格按照周計劃安排開展工作，并接受全體師生的監(jiān)督；4、學(xué)校不定期檢查各年級組學(xué)習(xí)了解周計劃情況，檢查結(jié)果納入年級組考核。2010年4月19日至23日（二）實施科研文化促進教師專業(yè)成長我校堅持“教育為本，科研興?！钡脑瓌t，積極探索適合兒童發(fā)展的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式。即“快樂參與、學(xué)有所成”課堂教學(xué)模式，通過“課堂熱身運動”等興趣活動激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)動力，從而積極參與到教與學(xué)的互動過程中，在互動、對話、交流、研討的學(xué)習(xí)過程中，采用有效地方式方法，掌握學(xué)習(xí)重點和難點，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的知識和情感以及價值觀等人文內(nèi)涵，從而學(xué)有所成、受益終生。同時為了使學(xué)校教師能夠長足發(fā)展，我校從教師專業(yè)化發(fā)展的角度創(chuàng)立了“六頂思考帽”校本教研特色模式。即借鑒愛德華·德·波諾博士開發(fā)并流行于西方企業(yè)界的，最有效的思維訓(xùn)練。它的主要功能在于為人們建立一個思考框架，在這個框架下按照特定的程序進行思考，從而極大地提高企業(yè)與個人的效能，降低會議成本、提高創(chuàng)造力、解決深層次的溝通問題。在教學(xué)研究中，我們根據(jù)“六頂思考帽”模式，分組并分給每位成員一頂思維問題的“帽子”，即研究主題的不同角度，這樣，每位成員都能從主題的一個方向來思考問題。通過一年多的實踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣操作，能夠避免時間的浪費，大大提高活動的效率和質(zhì)量，能夠有力的促進教師專業(yè)化成長。我們把學(xué)校管理也分成了六種顏色的帽子，分別代表知識的理解和發(fā)展，優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)，善于服務(wù)他人的思想和熱情、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，放眼世界的胸懷和眼光。目前，我校教師縣級以上骨干教師、學(xué)科中心組成員23人，占全體教師總數(shù)的63%。我校還實行了“2468”教師專業(yè)發(fā)展暨名師培養(yǎng)工程”，“2”指“2個中心”，包括“名師工作室”、“小課題等專題研究實驗中心”?！?”指“4個特色課程研究組”，分別是：“美文誦讀”、“習(xí)字一刻鐘”、“攀登英語”、“智慧門球”?！?”指“6個拓展課程項目組”，分別是“走進社區(qū)服務(wù)社會”、“黃河文化研究——為了母親河的微笑”、“生活科技——氣象觀察”、“研究大自然的奧秘”、“多彩大課間”、“網(wǎng)絡(luò)時空”。“8”指“8個學(xué)科教學(xué)研究組”。每個組都有項目組長和項目中心成員組成，全權(quán)負責(zé)本組活動，包括制定方案、組織活動、活動評價，成果展示。其中“走進社區(qū)，服務(wù)社會”項目組開始了行動——“走進河流街，糾正錯別字”。我校社會實踐組老師和四年級部分學(xué)生步行至河流街繁華地段，對東西兩面店鋪的招牌、標(biāo)語牌、廣告牌中出現(xiàn)的不規(guī)范用字、錯別字進行詳細調(diào)查。所有參與活動的同學(xué)在耐心查看、認真核對的基礎(chǔ)上進行準(zhǔn)確記錄，并給予及時糾正。本次活動，不僅提升了同學(xué)們“走進社區(qū)，服務(wù)社會”的能力，而且也充分反映了河流鎮(zhèn)中心小學(xué)作為“省級語言文字規(guī)范化學(xué)?！钡纳鐣?zé)任感。“2468”教師專業(yè)發(fā)展暨名師培養(yǎng)工程”涵蓋面廣、輻射性強、規(guī)劃具體、分工明確，極大地調(diào)動了每一位教師的工作積極性，有力地推動了河流鎮(zhèn)中心小學(xué)快速提升的前進步伐。(三)巧設(shè)課程文化提高學(xué)生綜合素質(zhì)1．國家課程開設(shè)扎實有效我校開齊、開足、開好國家課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，按照《山東省義務(wù)教育階段課程安排表》要求的周課時數(shù)開設(shè)，沒有隨意增減任何一門課程課時數(shù)的現(xiàn)象。2．地方和校本課程開設(shè)豐富多彩我校教師充分利用學(xué)校資源和國家課程資源，自主研發(fā)和編輯了《我愛校園》、《心理健康教育》及各學(xué)科校本教材。我校根據(jù)學(xué)生的不同愛好，開設(shè)各具特色，豐富多彩的校本課程，并根據(jù)學(xué)生的心理、生理成長特點，設(shè)計教學(xué)方案，把游戲搬進課堂，讓想象進入課堂，讓智力與能力融入課堂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年來，我校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點、學(xué)有特長的辦學(xué)理念，隨著校本課程的不斷深入，我校根據(jù)每名學(xué)生的性格特點與興趣愛好，開展了游戲體育、智力美術(shù)、妙手精剪、快樂英語、串珠制作等十余種各具特色的校本課程，讓每一位學(xué)生都參與其中，從中獲得成功感，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)能力。3.活動課程開設(shè)異彩紛呈在開齊開足國家規(guī)定的各種課程的基礎(chǔ)上，通過大力加強心理健康教育、體育教育、藝術(shù)教育、信息技術(shù)教育，廣泛開展社會實踐活動，最終形成具有我校特色的校本課程，我們先后編寫完成了《智慧門球》、《科技活動在身邊》、《鼓樂喧天迎盛世》、《芽》、《我愛校園》、《誦讀經(jīng)典暢想未來》、《特色中隊建設(shè)在我班》、《秀秀我的手（一）——絲網(wǎng)花制作》、《秀秀我的手（二）——“串珠”》、《多彩大課間快樂我做主》、《HappyEnglish》、《我會唱》、《墨香神韻》等校本教材。各班利用大課間時間，開展豐富多彩的體育游戲體育趣味活動：如跳皮筋、花樣跳繩、玩呼啦圈、扭秧歌、英語唱游、古詩唱游、旋轉(zhuǎn)地風(fēng)車、特色板塊等，從這一學(xué)期開始，一至二年級學(xué)習(xí)了兔子舞，其形式讓學(xué)生邊跳舞邊誦讀唐詩，既培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，又培養(yǎng)了學(xué)生的詩韻。提升學(xué)生的文化素養(yǎng)及身體素質(zhì)。三至五年級是韻律操，學(xué)生們伴著優(yōu)美的旋律，挪動著步伐，迸發(fā)出了少兒所特有的鮮活的生命力。提升學(xué)生的文化素養(yǎng)及身體素質(zhì)。通過多種形式的教育，為每個學(xué)生搭建成功的舞臺，在學(xué)習(xí)、活動的實踐中，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作。4、做好三級課程有機結(jié)合，努力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。三級課程管理制度的最大優(yōu)點就是為真正發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生的主人翁精神創(chuàng)造了充分的條件。具體來說，首先學(xué)校有了課程決策的權(quán)力。上什么課，如何上，如何使國家、地方課程適應(yīng)本校的實際，學(xué)校有了一定的自主權(quán)。比如藝術(shù)課程，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“活動建議”部分“具有較大彈性和開發(fā)性，教師可以選擇使用，也可以根據(jù)本地實際情況進行改編”。此外，新課程改革將選用教材的權(quán)力交給了地方和學(xué)校，國家對各類課程的課時計劃只給予了一個有一定彈性的比例，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定知識的前后順序可以由教師調(diào)整等等。這些都是三級課程管理制度賦予學(xué)校與教師權(quán)力的一個體現(xiàn)。其次，教師有了改造、開發(fā)課程的權(quán)力，或者說，教師從適應(yīng)學(xué)生的實際出發(fā)進行改造和開發(fā)課程的行為變得合法了。第三，學(xué)生有了自主發(fā)展、個性化發(fā)展的權(quán)力和條件，這是最終目的。三級課程管理制度的實施有利于改變標(biāo)準(zhǔn)件式的培養(yǎng)模式。有利于學(xué)生生動活潑地發(fā)展。四、取得的業(yè)績及主要活動成果（一）取得的業(yè)績我校在全體教師的不懈努力下取得了豐碩的成果，先后被授予山東省文學(xué)藝術(shù)教育先進學(xué)校、綜合實踐活動課程研究與實驗省級重點實驗基地、濱州市級規(guī)范化學(xué)校、教學(xué)示范學(xué)校、實驗室管理與實驗教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校、校舍維護優(yōu)