小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)（12篇）

Word第第頁小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)（12篇）學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

彈指一揮間，又接近期末，每一個充實而勞碌的學(xué)期，都會是我們教同學(xué)涯中那堅實的腳步?；仡櫛緦W(xué)期總結(jié)如下：

一、主動聽課，準時反思。

本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能傾聽到各具特色的語文課。課堂上，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，不僅開闊了我的思路，使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟同學(xué)的相處有了肯定的啟發(fā)。

二、緊抓作業(yè)批改，注意學(xué)困生輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢查同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。堅持作業(yè)仔細批改，這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉，從而能夠依據(jù)同學(xué)的狀況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)當(dāng)給關(guān)愛、耐煩和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。

三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。

學(xué)校語文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃······都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

四、學(xué)以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。

三班級的孩子寫篇剛剛起步，寫作技巧更需專心培育。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話形式的運用，四字詞語的運用，還有擬人句和比方句的運用，我大力鼓舞孩子在自己的寫作中遷移運用。而總起句，過渡句，包括首尾呼應(yīng)，排比句，則是稍稍滲透。同時，我一再強調(diào)寫作文來源于生活，寫真事表真情?？上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng)的提高，的確美事一樁。

五、注意課內(nèi)外結(jié)合，促進全面進展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！蓖瑢W(xué)的全面進展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進行延長。把課內(nèi)課外學(xué)問有機的結(jié)合。

1、課堂上，給同學(xué)更多活動的時間和空間，讓同學(xué)動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插期間，使課堂動起來，同學(xué)思維活躍，能在活動中認知并穩(wěn)固。

2、課外，鼓舞同學(xué)多參加有益的活動，收集各種名人故事，自然學(xué)問，社會動態(tài)······讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

六、綜合目標的達成

本冊共完成課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有支配語文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各支配了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。同學(xué)在口語交際的過程中，均能將自己的見聞、感受和想象講解并描述清晰。多數(shù)孩子能做到詳細生動，用語言打動他人。要求認和寫的生字，同學(xué)們都基本把握。教材共八個專題，它們依次是：奇妙的生活、金色的秋天、奇異的童話、猜想與推想、發(fā)覺身邊的美、壯美的祖國山河、大自然的禮物、美妙的品質(zhì)。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

在語文學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)感受到了生活的豐富多彩。興奮了同學(xué)對生活的喜愛，感受了金色的秋天的美，激發(fā)同學(xué)專心去感受美，讓同學(xué)游歷奇異的童話王國，感受豐富童話豐富的想象，并試著自己編寫童話，培育同學(xué)猜想和推想的力量。同學(xué)推想的一些方法，感受身邊的美，培育同學(xué)發(fā)覺美，了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國，喜愛自然的思想感情，感受大自然賜予我們的寶貴的禮物，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，感受美妙的品質(zhì)如同暖和的陽光，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育。

每一個學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會連續(xù)嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只盼望一路成長，一路收獲。

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?〕班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩關(guān)心下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的單元后，組織同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但仍存在很多缺乏之處，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力。

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點點滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和時間。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了三班級四班的班主任，上三〔4〕班的語文和思想品德兩個學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，我樂于接受學(xué)校安排給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成果?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、對同學(xué)進行思想品德教育。

這一學(xué)期，我班利用班會課對同學(xué)進行了一系列的思想品德教育，教育同學(xué)講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，喜愛集體，樂于肋人，善待和寬容他人，孝敬長輩，感恩父母……通過教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動問好，學(xué)會了用“你好，感謝，對不起，再見”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣。親密留意同學(xué)的思想動向，準時發(fā)覺問題，并準時做好同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)樹立主動、上進、團結(jié)、互助的思想。

二、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)由于年齡小，自控力量差，紀律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀律。利用班隊課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時提示同學(xué)用心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛惜書本，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)的好習(xí)慣。

三、抓好基本功教學(xué)。

1、加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學(xué)進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求同學(xué)仔細書寫。

2、重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我連續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

3、注意口語交際力量的訓(xùn)練。口語交際是培育同學(xué)寫作力量的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)課上，要求同學(xué)說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

4、加強同學(xué)的習(xí)作水平訓(xùn)練。作文重視積累，提高同學(xué)的寫作力量。三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。另外，一方面我教同學(xué)學(xué)會去“愛”。

愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育同學(xué)主動收集信息、處理信息的力量；口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)；作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練；自評自改與互評也是作文訓(xùn)練的有效方法；平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這種多樣、特別、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使同學(xué)在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合力量。

四、進一步完善班級管理。

同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)商量，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織同學(xué)每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，將勵星星、小紅花貼到榮耀欄里，以此不斷強化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、做后進生的轉(zhuǎn)化工作。

我班后進生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班的后進生，我沒有放棄不管，而是想方設(shè)法關(guān)心他們上進，關(guān)懷、呵護每一個同學(xué)。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。用自己對差生一片真誠的愛心，叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們溝通，化解他們心中的自卑感，讓同學(xué)感到老師對他們的關(guān)懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給老師看。另一方面我利用班隊會常常講解些日常行為規(guī)范，到處教育同學(xué)要用行為規(guī)范來對比自己、約束自己。

只有端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)愛好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成果也能有所提高。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”，在課堂上多給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時給于確定。常常打電話或用微信與家長聯(lián)系，在本學(xué)期我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。催促他們按時完成作業(yè)及了解在家的狀況，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。

總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個“愛”字，那就肯定會把工作做好，同時教學(xué)也會取得好成果。

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

時間荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆許多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氣氛。

老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。對答得好的，我會立刻表揚；有錯的，也準時進行鼓舞。使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

由于三班級時是中班級的轉(zhuǎn)折點，假如處理不好同學(xué)的力量很難提升。我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我提前依據(jù)同學(xué)的平常表現(xiàn)把同學(xué)分為不同的小組，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡單寫錯的字，讓同學(xué)在黑板上競賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用小老師教生字的方法或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最正確的。

三、重視閱讀教學(xué)。

進入中班級同學(xué)的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此老師的引導(dǎo)時特別迫切的，必要的`。我在教學(xué)中要求做到一思、二記、三理解。一思，要做到讀第一遍時思索文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好預(yù)備；三理解，假如前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之同學(xué)的閱讀力量就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。開學(xué)初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解同學(xué)上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同教育、關(guān)心；支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對子，負責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；實行鼓舞與表揚相結(jié)合的方式。讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中學(xué)問力量得以提高。常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長幫助，才能把同學(xué)教育好。平常我都留意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)常常不按時完成作業(yè)，得過且過。特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此，我準時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議?解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些同學(xué)如今轉(zhuǎn)變很大，基本能準時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

六、改良地方。

作文是我們的大敵，同學(xué)無法下筆，有些同學(xué)還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達力量。讓同學(xué)養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟示，我和同學(xué)一同成長著，也讓我真正體會到作為一位老師潤物細無聲？的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的獨特，做到了教學(xué)相長；作為老師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉壍恼Z文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中，課堂是我和同學(xué)溝通互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)覺，做為一名學(xué)校老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班同學(xué)成果較優(yōu)，有不少同學(xué)聰慧，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有部分同學(xué)成果偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、利用假期布置閱讀，搞好課前預(yù)習(xí)。

早在上半年暑假之前，我利用別班進行復(fù)習(xí)的一個月時間，帶著大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍。結(jié)果開學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿興蓮?fù)瑢W(xué)，當(dāng)著全班把課文一一背誦，被評為“背書大王”。

由于進行了比較扎實的課前預(yù)習(xí)，新學(xué)期上起課來得心應(yīng)手，同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課余時間進行課外閱讀了。

二、課外閱讀大量讀物，擴大學(xué)問面。

本學(xué)期，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：古詩70首。每天晨誦，帶著大家進行“學(xué)校生必備古詩文70首”的學(xué)習(xí)，三個月學(xué)完。每天學(xué)一首詩，早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節(jié)課時間，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫這首古詩，并將這首詩的相關(guān)故事講給家長聽。

共讀書目3本。本學(xué)期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫游奇境記》和《學(xué)校生導(dǎo)刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間，再加上學(xué)校迎接省級合格學(xué)校驗收，老師的時間從一開學(xué)就特殊緊，連雙休日都需要集體加班預(yù)備資料，也沒有精力進行充分的預(yù)備。我舍不得新教育試驗的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛，讓同學(xué)先進行自由閱讀去了。

自由閱讀刊物繪本300余冊。本學(xué)期開拓了自由閱讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書目的新奇度，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包，僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多，有童話、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、百科、幽默、笑話、故事、智力、嬉戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書畫、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀，同學(xué)們不但增長了學(xué)問，提高了力量，也熬煉了思維，豐富了詞匯。

愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本，可借回家閱讀。時間不夠的時候，平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)開頭寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書，并且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、寫筆記，同學(xué)們特別快樂，每天都盼著最終一節(jié)課借換圖書。一個學(xué)期以來，全班每個同學(xué)完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下，興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

二、連續(xù)“讀寫繪”教學(xué)，培育寫作力量。

究竟進入三班級，盡管年紀較小，同學(xué)的文字表達力量還是比以前大有進步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動，準時進行寫繪，同學(xué)們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。由于同學(xué)們能寫了，我就要準時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導(dǎo)觀看，在每一次的作業(yè)后準時進行評價、展出，晚上再進行認真評閱，其次天找時間將特色作品進行詳細講評，進一步指導(dǎo)同學(xué)進行觀看、思索和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也慢慢地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一每天更加成熟起來。

三、搞好集中復(fù)習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。

本學(xué)期是三年一期，我們平常上課準時完成了練習(xí)冊的作業(yè)，沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時候完成的。三年一期剛剛開頭學(xué)寫鋼筆字，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯得許多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動不動要重新寫，人都會整死。干脆，我們就連續(xù)以我們熟識的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè)。再說了，我們需要時間進行課外閱讀，而我們的同學(xué)在閱讀中識字的力量越來越強，生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來。用不上的那些字，就臨時放在那里，等到需要的時候自然就會去寫了。開學(xué)初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進教室20分鐘，認讀生字詞卡。開頭只能讀一部分，漸漸地讀熟了，速度越來越快，到后來二非常鐘就可以全部讀完。到這時候，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多，沒有什么經(jīng)典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了01年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大根據(jù)新課標來出題，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進行了3個多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和穩(wěn)固。

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。例如驚奇的大石頭風(fēng)箏富裕的西沙群島等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獵取更加形象生動的學(xué)問，由于一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、深化扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，三班級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個同學(xué)都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給同學(xué)識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求同學(xué)，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進行書寫好生字，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎(chǔ)上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)章〔起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……〕一系列要求都很堅固地把握。

三、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

不管哪一個學(xué)科，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我依舊采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當(dāng)我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾。在本學(xué)期中金色的草地陶罐和鐵罐我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)杰出，真正地投入到了課文的角色中。

四、注意平常的積累

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學(xué)在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，同學(xué)能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，如今我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量強，也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏，例如：在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習(xí)，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問的堅固性，從而使同學(xué)在考試中得心應(yīng)手，避開分數(shù)的丟失。

教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一學(xué)期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)慕虒W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作；并仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，主動探究，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級同學(xué)基本狀況：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。由于是新接任的班級，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的。同學(xué)基礎(chǔ)差，課時多，對我來講，這學(xué)期是挑戰(zhàn)，又是一個全新的開頭。為完本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三班級教材特點為目標，并結(jié)合本班同學(xué)實際狀況，嚴格根據(jù)期初工作打算順當(dāng)開展。三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學(xué)手段，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、詳細做法

1、深鉆教材，細心上好每一堂課，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

愛好是最好的老師。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、抓質(zhì)量的同時，注意了育人。

針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能幫助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，關(guān)心小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分同學(xué)的組織力量得到進步，而且在班干部的帶著下，其他同學(xué)也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

在平常的教學(xué)中，我非常注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。

3、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進同學(xué)的全面進展。

同學(xué)的全面進展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)力量的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞同學(xué)搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動手、搜集整理信息等力量，促進了同學(xué)的全面進展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

三、取得成果：

在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了進步，語文活動得到了增添，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將連續(xù)深化課堂改革，精益求精教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進步。

四、存在題目：

1、有9個同學(xué)的語文成果進步較慢。

2、少部分同學(xué)對作文不感愛好。

3、大部分同學(xué)書寫不仔細，美觀。

4、語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的語文水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

五、整改措施：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)先進教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

2、要連續(xù)改良教法，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。

3、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加快課時，進步閱讀量。

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

“你若想自己有價值，你就得給世界制造價值?！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很歡樂，很難忘的。一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我仔細學(xué)習(xí)新的《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

一、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氣氛。

老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)心孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；知道同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進展力量；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)活動中，老師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個同學(xué)，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

二、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的

有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓同學(xué)把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的仆人。自然而然感受的心情，體驗詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在互相作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學(xué)的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學(xué)的多元智力，使教育教學(xué)真正地面對全體同學(xué)，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如同學(xué)獨特素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓同學(xué)搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使同學(xué)覺得學(xué)習(xí)語文也是簡單的事。在語文教學(xué)中，三班級同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓同學(xué)既覺得活潑，又變得生動。同學(xué)不僅興致盎然，而且也簡單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

2、幾千年來，學(xué)問通過唱歌和吟誦的方式代代流傳奇明音樂可以關(guān)心人們記憶。在課堂教學(xué)中，老師一味地講解將使同學(xué)感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)共鳴，而且便于同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)覺和提出，常常意味著一個新領(lǐng)域的開拓”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓同學(xué)聯(lián)系自身回答下列問題，提高內(nèi)省智能，同時讓同學(xué)擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的熟悉，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培育，并不能培育出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。

四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給同學(xué)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目標。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)同學(xué)的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比方，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時，我就覺得不必給三班級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡慶佳節(jié)的”這個問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會，逐步培育孩子讀出神，讀出味的力量，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的獨特，和他們一起成長。我還要在這秀麗的崗位上，作為一位伴侶和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為老師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氣氛。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與同學(xué)是公平的，這樣會使同學(xué)沒有那么緊急，對于提出的問題讓同學(xué)開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也進行鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)的主動性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同教育、關(guān)心；二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對子，負責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批判?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩。”讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進行物質(zhì)嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性明顯增添，進步很大。

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

時間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理解和熟悉。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它是符合新課程改革理念的。搞新課程改革，就是要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，變老師講同學(xué)聽為引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。怎樣讓同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)呢?“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式作了科學(xué)的回答。“先學(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過程都是探究性學(xué)習(xí)。不僅如此，它還處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系。課堂上，先讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，然后，老師檢測自學(xué)效果，從中發(fā)覺同學(xué)在自學(xué)當(dāng)中沒有學(xué)懂的疑難問題，這些問題同學(xué)個人解決有困難，這時，老師再組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，此時的合作學(xué)習(xí)就有了必要性，也有了合作的內(nèi)容(自學(xué)當(dāng)中消失的問題)、合作的目的(解決這些疑難問題)、合作的方式(更正、商量、老師講評)和合作的對象(同學(xué)、老師)，最終還是自主學(xué)習(xí)。

二、敏捷運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，打造高效課堂。

本學(xué)期，我圍繞“高校教學(xué)”工作，在課堂教學(xué)中進行了大膽的嘗試。

(一)先學(xué)后教。

在課堂上我先提示詳細、恰當(dāng)、可測的學(xué)習(xí)目標，然后出示自學(xué)指導(dǎo)，其內(nèi)容包括學(xué)法，時間要求以及學(xué)完后干什么等。并力求做到詳細、精確、簡潔、有效。例如我在教學(xué)《趙州橋》一課時，圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點，我從學(xué)問技能、情感看法和價值觀三個方面，設(shè)計了以下三個具有操作性的學(xué)習(xí)目標。

(1)了解趙州橋的特點，背誦自己喜愛的部分。

(2)有感情的朗讀課文，體會我國勞動人民的才智和才能，增添民族驕傲感。

(3)積累語言。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。時間三分鐘。然后圍繞學(xué)習(xí)目標設(shè)計學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，力求完成每一個學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)中，我首先讓同學(xué)整體感知課文。同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)默讀課文，并用()畫出描寫趙州橋特點的詞語:宏偉、牢固、美觀，從而直奔重點段，并完成第一個學(xué)習(xí)目標。然后讓同學(xué)再次默讀課文，思索從哪些句子可以體會出趙州橋宏偉、牢固，同時學(xué)習(xí)數(shù)字表達的方法和怎樣圍繞一個意思寫一段話，并進行朗讀訓(xùn)練，讀出趙州橋的宏偉，完成其次個學(xué)習(xí)目標。接著讓同學(xué)小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，并要求同學(xué)背誦有關(guān)段落，以到達積累語言的目的，同時學(xué)習(xí)過渡段表達方法，完成第三個學(xué)習(xí)目標。為了突出學(xué)習(xí)重點，一、四自然段以讀代講。在“先學(xué)”過程中，我以鼓舞促進同學(xué)完成自學(xué)任務(wù)，準時表揚速度快、效果好，特殊是對能制造性學(xué)習(xí)的同學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，我通過巡察、提問等形式進行調(diào)查，了解同學(xué)自學(xué)中的疑難問題，并仔細分析、梳理，為后教作預(yù)備。

同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中遇到了一些疑難問題，如：“創(chuàng)舉”是什么意思?等，當(dāng)同學(xué)提出這些問題時，我沒有立刻回答，而是通過兵教兵來解決，我只判定對錯，并加以更正。

(二)、當(dāng)堂訓(xùn)練。

我在當(dāng)堂訓(xùn)練中，保證同學(xué)訓(xùn)練在15分鐘左右，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的學(xué)問解決實際問題，制造性地“做”，不搞死記硬背。訓(xùn)練形式像競賽，像測試一樣讓同學(xué)、快節(jié)奏地完成，如《趙州橋》一課的第三自然段有這樣一段話，“橋的兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的`圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出秀麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望;有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真想活了一樣?！蔽蚁茸屚瑢W(xué)以各種形式讀這段話，體會趙州橋的美觀，接著我出示了這樣一個練習(xí)題。動物園里的猴子姿勢各異：有的;有的;有的。訓(xùn)練同學(xué)怎樣圍繞一個意思寫一段話，到達了當(dāng)堂訓(xùn)練的目的。

這樣的課堂訓(xùn)練，拓寬了同學(xué)的學(xué)問面，進展了思維，磨練了意志，增添了競爭意識和自主的力量，還培育了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和嚴謹?shù)那髮W(xué)看法，減輕了同學(xué)課外作業(yè)負擔(dān)過重和老師課外批改作業(yè)繁重的問題，既歡樂了同學(xué)，有輕松了老師。它還能夠檢測課堂教學(xué)效果，準時反饋精確的信息，便于老師有針對性的指導(dǎo)?？傊?，當(dāng)堂訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)。

三、存在的問題。

對于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，我們還處于摸索階段，在工作中難免會消失這樣或那樣的問題，歸納起來主要有：

1.對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”理解不夠透徹，還有很多懷疑。如這種教學(xué)模式是否每堂課都要訓(xùn)練15分鐘?課堂作業(yè)完不成怎么辦?還需要布置家庭作業(yè)嗎?等等。

2.學(xué)習(xí)目標怎樣出示更好呢?

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思索、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地討論“高效課堂教學(xué)”，從同學(xué)實際動身，從素養(yǎng)教育的目標動身，合理運用掌握論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

學(xué)校三班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。剛開頭接觸語文教學(xué)工作的我得到了許多的啟示，我和同學(xué)一同成長著，也讓我真正體會到作為一位老師潤物細無聲的內(nèi)涵?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆許多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、急連忙忙的開頭

剛開頭接觸語文教學(xué)，更多的是對自己駕馭語文、課堂、同學(xué)的不自信。但非常感謝班上的孩子們，他們對學(xué)問的渴望與對我的充分信任始終在支持著我不斷鉆研與前進。但惋惜的是由于毫無閱歷，一個學(xué)期中最重要的開頭卻沒能發(fā)揮作用。最前期的各項任務(wù)進行得貌似順當(dāng)，不管是課堂紀律、作業(yè)完成狀況都讓我產(chǎn)生了一種“自滿”心理。一周以后，各類問題開頭漸漸顯現(xiàn)：上課時不遵守紀律狀況變多〔未能在第一次消失此狀況時予以重視〕；作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)本雜亂(未強調(diào)作業(yè)書寫及學(xué)習(xí)用品的預(yù)備、組長工作的詳細實施〕；差生與優(yōu)生在各方面差距開頭明顯，背書、默寫任務(wù)無法準時完成〔未提前了解班上同學(xué)學(xué)情并實行措施〕最大問題是自己本身，突然由同學(xué)身份徹底