教學(xué)設(shè)計(jì) 明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)

《明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案河南省許昌市二十中豆素琴課題名稱明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)科目初中歷史年級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析采用什么樣的教學(xué)方法，是以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)的。作為義務(wù)教育階段的七年級(jí)學(xué)生，由于特殊的年齡階段，學(xué)生抽象思維較弱，對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和絕對(duì)的特點(diǎn)；另外，他們對(duì)新鮮的、有趣的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心，加上我們學(xué)生的知識(shí)面較廣，個(gè)性普遍突出，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍，但是沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，其對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)尚處于感性認(rèn)識(shí)階段。“興趣是最好的老師”，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣無(wú)疑是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，所以我在教學(xué)中采用靈活多變的教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過(guò)提供大量學(xué)生感興趣的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)，都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)；中華民族有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)。2、戚繼光和鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄，激勵(lì)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益而英勇斗爭(zhēng)的民族精神。二、過(guò)程與方法通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、分組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法。三、知識(shí)與技能1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握戚繼光抗倭地點(diǎn)、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的時(shí)間、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域的簡(jiǎn)況。理解戚繼光抗擊倭寇的背景和取得抗擊倭寇勝利的原因，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史意義。為學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固奠定基礎(chǔ)。2、通過(guò)對(duì)戚繼光抗擊倭寇和雅克薩之戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的概述能力。3、通過(guò)對(duì)戚繼光、鄭成功、康熙帝等的事跡評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的方法和培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際，本課重、難點(diǎn)為：重點(diǎn)：戚繼光抗倭鄭成功收復(fù)臺(tái)灣難點(diǎn)：理解戚繼光抗擊倭寇的背景；正確分析《尼布楚條約》的歷史意義。教學(xué)資源1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文2、教學(xué)環(huán)境為多媒體教室3、教師自制多媒體課件《明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述突出顯示突出顯示教學(xué)活動(dòng)通過(guò)師生間互動(dòng)，說(shuō)出彼此心中的偶像，符合七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，引起了學(xué)生的好奇心，提高歷史學(xué)習(xí)興趣通過(guò)師生間互動(dòng)，說(shuō)出彼此心中的偶像，符合七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，引起了學(xué)生的好奇心，提高歷史學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)突出顯示，激趣導(dǎo)入突出顯示老師詢問(wèn)同學(xué)們心中的偶像學(xué)生猜老師心中的偶像通過(guò)談自己心中的偶像引誘課題，既符合當(dāng)今學(xué)生的思想狀況，又為課文中對(duì)人物的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)埋下伏筆。3、引入本課：明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)。這幾位人物，為什么會(huì)成為老師心中的偶像吶？今天我們一起來(lái)了解他們。教學(xué)活動(dòng)這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我用人物介紹方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象，再現(xiàn)歷史畫面，符合七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，以引起其好奇心，提高歷史學(xué)習(xí)興趣。這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我用人物介紹方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象，再現(xiàn)歷史畫面，符合七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，以引起其好奇心，提高歷史學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生“互助、合作、探究”的精神，讓學(xué)生換位思考，感悟歷史人物，合作探究，突破重難點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

合作探究突出顯示展示交流突出顯示下面請(qǐng)聽(tīng)人物介紹并結(jié)合書上內(nèi)容思考：1、“倭”是指哪個(gè)國(guó)家？“倭寇”是指哪些人？2、他為什么要抗擊倭寇？3戚繼光抗擊倭寇為什么能夠取得勝利？（并提示學(xué)生以小組競(jìng)賽形式）1、學(xué)生聽(tīng)人物介紹思考2、學(xué)生結(jié)合課本討論思考回答教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，做到知識(shí)的系統(tǒng)化。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。3引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，做到知識(shí)的系統(tǒng)化。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。問(wèn)題啟發(fā)合作探究過(guò)渡：東南沿海一帶的倭患基本平息了，可到了17世紀(jì)20年代的時(shí)，荷蘭殖民者卻強(qiáng)占了我國(guó)寶島——臺(tái)灣，這時(shí)，又涌現(xiàn)出了一位民族英雄，他就是清朝初年的——？學(xué)生回憶-------鄭成功課件展示鄭成功的話，出示問(wèn)題：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，請(qǐng)你用事實(shí)說(shuō)明

那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的呢？老師使用課件簡(jiǎn)介鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程。

展示鄭成功的詩(shī)，引出對(duì)鄭成功的評(píng)價(jià)可現(xiàn)在的臺(tái)灣和大陸之間是什么關(guān)系呢？（處于分裂狀態(tài)）屏幕顯示溫家寶總理的話激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，為祖國(guó)統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。：“臺(tái)灣是中國(guó)最大的國(guó)殤，淺淺的海峽是中國(guó)人民最深的鄉(xiāng)愁?！奔ぐl(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，為祖國(guó)統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。老師：但我們有理由相信，臺(tái)灣終歸要回到祖國(guó)的懷抱，因?yàn)樵蹅儑?guó)家的統(tǒng)一是歷史的必然，如就在鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，其后代割據(jù)臺(tái)灣，防礙了祖國(guó)的統(tǒng)一，但不久，也歸順了清朝，1684年，清政府設(shè)臺(tái)灣府隸屬于福建省。教學(xué)活動(dòng)利用歷史情景劇的效果，讓學(xué)生能夠直觀形象地了解兩次雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。4

利用歷史情景劇的效果，讓學(xué)生能夠直觀形象地了解兩次雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。小品欣賞突出顯示展示互動(dòng)突出顯示過(guò)渡：也就在這時(shí)期，沙俄入侵我國(guó)東北黑龍江流域，康熙皇帝派兵經(jīng)過(guò)兩次雅克薩之戰(zhàn)，打敗沙俄，捍衛(wèi)了東北領(lǐng)土主權(quán)。學(xué)生表演歷史情景劇

回答問(wèn)題：了解《尼布楚條約》是怎樣規(guī)定中俄兩國(guó)領(lǐng)土的？根據(jù)動(dòng)畫進(jìn)行演示提示學(xué)生：黑龍江以北、烏蘇里江以東包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)（邊講邊指出這片區(qū)域）現(xiàn)在還屬于咱們中國(guó)的領(lǐng)土嗎？根據(jù)學(xué)生的回答概述：這一片區(qū)域現(xiàn)在不是咱們的領(lǐng)土了，因?yàn)楹髞?lái)又被沙俄通過(guò)一些不平等條約給搶去了，你們以后學(xué)了中國(guó)近代史就會(huì)知道了。請(qǐng)學(xué)生了解《尼布楚條約》是在雙方平等協(xié)商的基礎(chǔ)之上簽定的條約，它的簽定有什么意義呢此舉既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生認(rèn)知的積極性，又能夠培養(yǎng)閱讀能力和創(chuàng)造性思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。有利于突破難點(diǎn)。此舉既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生認(rèn)知的積極性，又能夠培養(yǎng)閱讀能力和創(chuàng)造性思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。有利于突破難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)通過(guò)這種比較新穎的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在愉快的過(guò)程中不知不覺(jué)地完成對(duì)知識(shí)的鞏固。5通過(guò)這種比較新穎的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在愉快的過(guò)程中不知不覺(jué)地完成對(duì)知識(shí)的鞏固。我喜歡我選擇突出顯示-----鞏固知識(shí)突出顯示老師出示問(wèn)題，由學(xué)生搶答。以屏幕上小熊送給學(xué)生的不同禮物形式，由學(xué)生選擇禮物（每個(gè)禮物里面含有一個(gè)問(wèn)題）進(jìn)行思考回答教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和歷史人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼