一年級綜合實(shí)踐活動教案

第第頁一年級綜合實(shí)踐活動教案一班級綜合實(shí)踐活動教案1

新的學(xué)期開始了，為更快適應(yīng)新教材、掌控新教材，依據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞技教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

提倡多樣化的課堂教學(xué)模式，老師更多地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主探究、合作溝通的機(jī)會，老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。依據(jù)《課標(biāo)》要求，低班級同學(xué)的勞動課，重在培育同學(xué)的勞動意識，在學(xué)校和家庭中干一些力所能及的活，加強(qiáng)動手，動腦的技能和習(xí)慣。

二、同學(xué)基本狀況分析。

一班級由于同學(xué)年齡較小，自控技能較差，而且每一個同學(xué)的理解技能不同。針對這種狀況，了解同學(xué)比較困難，但我力爭做每個同學(xué)的伙伴，了解其素養(yǎng)水平，培育他們的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新技能。應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)展他們的特長和愛好，關(guān)懷進(jìn)步慢的同學(xué)，面對全體同學(xué)，全面提高動手技能及學(xué)習(xí)該學(xué)科的愛好。

三、教學(xué)目的

1、〔教育〕同學(xué)初步懂得勞動制造社會財(cái)寶、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培育他們喜愛勞動、喜愛勞動人民的思想感情;遵守紀(jì)律、仔細(xì)負(fù)責(zé)、耐煩細(xì)致、不怕困難的勞動立場和勤勞儉樸、愛惜勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境愛護(hù)意識。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識，學(xué)會運(yùn)用一些常用工具。

3、通過勞動課的教學(xué)和實(shí)踐，加強(qiáng)同學(xué)的動手技能，并留意培育同學(xué)觀測、思維、想象的技能和制造精神，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

4、采納合作的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)深厚的探究氛圍，促進(jìn)同學(xué)動手技能、合作精神的形成。結(jié)合課內(nèi)知識和課外活動，學(xué)以致用，讓同學(xué)品嘗勝利的喜悅。

5、展示勞動成果，進(jìn)展同學(xué)性格，讓同學(xué)在“勞動”中成長起來。

四、教學(xué)〔措施〕。

1、以同學(xué)為主體，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)有充分的自主權(quán)利，每個同學(xué)自主參加，自我活動。

2、依據(jù)一班級同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分表達(dá)探究的過程、嘗試的過程和制造的過程。讓他們在活動中多動手實(shí)踐，多動腦思索和多動口表達(dá)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培育同學(xué)的動手技能，開發(fā)同學(xué)的智力潛能。

3、在活動教學(xué)中，同學(xué)的思想和行為可以充分自由，有寬闊的活動空間和敏捷的活動時間。解決問題的思路、完成任務(wù)的〔方法〕和活動成果的呈現(xiàn)，同學(xué)可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。

4、搞好分層教學(xué)，實(shí)時援助有困難的同學(xué)，予以每個同學(xué)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、對同學(xué)進(jìn)行喜愛勞動觀的教育，教育同學(xué)積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，常常組織同學(xué)進(jìn)行勞動實(shí)踐。

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一、指導(dǎo)思想

以“健康第一”為指導(dǎo)，把學(xué)校〔體育運(yùn)動〕作為全面推動素養(yǎng)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高同學(xué)體能，加強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長這個核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立健全組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對陽光體育運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)。成立以一把手校長為組長，分管校長為副組長，各班班主任為成員的陽光體育運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、活動目標(biāo)

1、促進(jìn)同學(xué)健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實(shí)處。

2、讓同學(xué)有選擇地參加、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動愛好，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

3、改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使同學(xué)樂于參與，主動地掌控健身的方法并自覺熬煉。

4、促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高同學(xué)的合作、競爭意識和交往技能。

5、豐富學(xué)校〔文化〕生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

四、活動時間

大課間30分鐘，下午活動30分鐘。

五、活動項(xiàng)目

早操、眼操、〔長跑〕、打〔籃球〕、、打〔羽毛球〕、跳繩、跳皮筋、踢毽子、〔跳遠(yuǎn)〕、扳手腕等。

六、組織實(shí)施

1、課間操，眼〔保健操〕由班主任老師負(fù)責(zé)，課外活動由體育老師負(fù)責(zé)。

2、值班老師要嚴(yán)密關(guān)注同學(xué)活動的安全。遇到突發(fā)狀況要實(shí)時妥當(dāng)?shù)靥幚恚偃鐮顩r比較嚴(yán)峻，要實(shí)時報(bào)請值班領(lǐng)導(dǎo)妥當(dāng)處理。

七、活動評價(jià)

1、每學(xué)期期末都要組織一次“一小時課外活動”專項(xiàng)評價(jià)活動，按比例(每個班級兩個優(yōu)秀班級)評比該項(xiàng)活動的合格、優(yōu)秀班級。

2、將該項(xiàng)活動的評定成果納入優(yōu)秀班集體的評價(jià)之中。

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一、同學(xué)基本狀況：

學(xué)校生已具備了肯定的實(shí)踐技能，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)，在有效的.活動中不斷提高同學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的積極立場，使他們具備肯定的交往技能、觀測分析技能、動手操作技能;要讓他們初步掌控參加〔社會實(shí)踐〕的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使同學(xué)形成合作共享積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導(dǎo)思想：

以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的決斷》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔實(shí)行〕》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣跃C合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，深化素養(yǎng)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

三、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培育同學(xué)對社會生活的積極立場和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。

2.知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3.技能目標(biāo)：使同學(xué)具有基本的生活自理技能、交往寫作技能、觀測分析技能、動手實(shí)踐技能以及對知識的綜合運(yùn)用技能和創(chuàng)新技能。

4.過程目標(biāo)：初步掌控參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。

5.人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的〔閱歷〕，制造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

四、詳細(xì)工作：

結(jié)合教材開展教學(xué)活動。

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源。

2、安排好綜合實(shí)踐活動的時間。

3、確定綜合實(shí)踐活動的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃。

4、整合綜合實(shí)踐活動過程中的四大領(lǐng)域。

5、綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一：把握綜合實(shí)踐活動各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。

第二：把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，留意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

6、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)。

五、豐富綜合實(shí)踐活動學(xué)校生活動的方式：

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要提倡同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中，要求同學(xué)盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、試驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會宣揚(yáng)、演示、表演、〔總結(jié)〕、溝通、答辯、〔反思〕等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

六、存在的問題及想法：

在活動中，由于缺少許多實(shí)踐器材，嚴(yán)峻影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質(zhì)量的提高。在我們農(nóng)村學(xué)校就顯得分外突出，也是急待解決的問題。因此，我們盼望得到國家的支持與援助，早日把實(shí)踐室、實(shí)踐基地建立起來，給同學(xué)制造一個良好的活動環(huán)境?？傊?，本年度我們指導(dǎo)老師對同學(xué)的活動要加強(qiáng)指導(dǎo)與援助，讓孩子在活動中得到進(jìn)步與進(jìn)展，建立創(chuàng)新精神與獨(dú)立生存技能。讓綜合實(shí)踐活動課成為孩子成長的夯實(shí)機(jī)與提升機(jī)。

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一、活動背景

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價(jià)一個人勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而，家長給同學(xué)零花錢也越來越多，許多孩子養(yǎng)成了看不起小錢;部分家庭用金錢代替了〔對子〕女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀，也使一些同學(xué)從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張糜費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓同學(xué)認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好習(xí)慣，我想通過此課題的討論規(guī)范學(xué)校生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培育良好的金錢觀，更好為同學(xué)的健康成長服務(wù)。

二、活動方案

1、活動主題：我對零花錢的體驗(yàn)

2、活動目標(biāo)：

⑴通過活動，讓同學(xué)認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，培育同學(xué)的實(shí)踐技能，提高同學(xué)的思想素養(yǎng)。

⑵通過活動，進(jìn)展同學(xué)對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新技能，形成從生活中主動地發(fā)覺問題解決問題的立場和技能，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。

(3)通過活動訂正一些同學(xué)的不良習(xí)慣，培育同學(xué)們正確的價(jià)值觀和人生觀，從引導(dǎo)同學(xué)們走上正確的人生道路。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合

②邀請家長

⑵、實(shí)踐形式

①調(diào)查訪問

②討論、設(shè)計(jì)和勞動

③小組合作溝通

④規(guī)劃、表達(dá)、反思

4、活動安排

本次活動計(jì)劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計(jì)劃。

第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)溝通。

第三階段：體驗(yàn)賺錢，體會賺錢的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢，〔說說〕和花以前父母給的錢有何不同。

三、活動實(shí)施過程

第一階段：確定課題，制定活動計(jì)劃

1、課題的確定

最近發(fā)覺一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了同學(xué)，爭著購買各式各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不能把這個現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的討論主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。?shí)踐活動課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)覺同學(xué)們也都有同樣的疑問，因此我決斷以此開展《學(xué)校生零花錢狀況調(diào)查與討論》的實(shí)踐活動。

2、分組制定計(jì)劃

課題確定后，與全班同學(xué)開展了爭論，經(jīng)過爭論，決斷分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校同學(xué)的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查;二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的立場等狀況進(jìn)行調(diào)查。

第二階段：調(diào)查討論

1、同學(xué)狀況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各班級同學(xué)零花錢來源、用途

制定完計(jì)劃，一組幾位同學(xué)對中高班級的200位同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查(見附件一)，并對問卷調(diào)查狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)覺在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢;200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們都驚異不已。

⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的狀況

采訪中，被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的特別簡單，由于每次向父母要父母就給了!而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚異的是父母很少問他們用來干什么，似乎這點(diǎn)錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么簡單嗎

2、家長狀況調(diào)查

在放學(xué)后，采訪小組成員在校門口對家進(jìn)步行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，令他們驚訝的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起溝通時，心靈上受到了很大的震撼

3、溝通探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起溝通。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來的很簡單。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)覺本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢究竟有多辛苦，突然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺錢。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)同學(xué)親身體驗(yàn)賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢，體驗(yàn)零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗(yàn)賺錢

1、組織爭論

同學(xué)們依據(jù)自己的實(shí)際狀況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計(jì)劃，做了一些行動前的預(yù)備工作。開始行動以前，要求同學(xué)在體驗(yàn)勞動中隨時寫好體驗(yàn)〔日記〕。

2、溝通賺錢的體會

同學(xué)們每個雙休日去體驗(yàn)賺錢，究竟到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起好像有說不完的話，體驗(yàn)是那么的`深刻：勝利的喜悅，失敗的苦惱(見附件二)

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

同學(xué)都利用課余時間進(jìn)行了消費(fèi)，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我究竟明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些廉價(jià)的了，由于賺錢太不簡單了?！?/p>

四、活動反思與評價(jià)

通過這次活動，同學(xué)們都長大了、懂事了。懂得關(guān)懷、體諒父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)〔兒童〕，讓他們像我們一樣歡樂地學(xué)習(xí)、成長。”

1、同學(xué)的評價(jià)(見附件三)

2、老師評價(jià)

學(xué)校生綜合實(shí)踐活動的開放性是全方位的，本活動讓同學(xué)回來真實(shí)的生活，力求把同學(xué)生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓同學(xué)在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌控獵取信息處理信息的技能，在德育評價(jià)上，本活動培育同學(xué)的勤儉節(jié)省意識，樹立正確的價(jià)值觀。

本次活動以同學(xué)為中心，讓他們從生活中以自己最感愛好的事為著眼點(diǎn)，取材、定題，讓同學(xué)在自己感愛好的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動了同學(xué)參加活動的積極性。同學(xué)在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。尤其是平常一些學(xué)習(xí)成果差，但又聰慧好動的同學(xué)，在這次活動中更是表現(xiàn)超卓，動手實(shí)踐技能相當(dāng)強(qiáng)，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成果差一些的同學(xué)并不是沒有技能，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在技能，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實(shí)施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們劇烈的主人翁意識。

此外，能邀請家長參加這次活動，讓家長真實(shí)地感受到綜合實(shí)踐活動帶給同學(xué)的改變，更使同學(xué)有了深深的體驗(yàn)，這是本次活動的一個亮點(diǎn)。

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學(xué)校綜合實(shí)踐活動評價(jià)是課程評價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、關(guān)于同學(xué)課程學(xué)習(xí)的評價(jià)

(一)評價(jià)原那么

1、過程性原那么。綜合實(shí)踐活動是一門同學(xué)親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對同學(xué)在活動過程中表現(xiàn)的評價(jià)。只要同學(xué)經(jīng)受活動過程，對自然、社會和自我形成肯定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和閱歷，就應(yīng)當(dāng)確定其活動價(jià)值，予以積極的評價(jià)。

2、多元性原那么。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)主體多元化。因此要鼓舞并尊敬同學(xué)富有性格的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價(jià)不應(yīng)只由老師來決斷，要通過爭論、協(xié)商、溝通等多種形式，將〔同學(xué)〔自我評價(jià)〕〕、同學(xué)互評與指導(dǎo)老師或社會、家庭有關(guān)人士評價(jià)結(jié)合起來。

3、反思性原那么。充分發(fā)揮評價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)同學(xué)反思自己的實(shí)踐活動。要培育同學(xué)對活動過程(特別是環(huán)節(jié))的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、溝通和活動成果匯報(bào)，讓同學(xué)同學(xué)學(xué)會對問題的爭論、方法的溝通、成果的共享與思索，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

4、激勵性原那么。堅(jiān)持正面評價(jià)，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓舞、表彰等方法激勵同學(xué)，并貫穿于整個課程實(shí)施過程。無論是在同學(xué)遇到困難的時候還是蒙受失敗的時候，無論是定性還是量化評價(jià)的時候，都應(yīng)當(dāng)激勵同學(xué)，使激勵評價(jià)成為同學(xué)獵取勝利的動力。

(二)評價(jià)內(nèi)容

通過建立同學(xué)學(xué)習(xí)過程檔案和收集同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價(jià)方式，對同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動過程中的〔學(xué)習(xí)立場〕、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)技能、收獲與反思進(jìn)行評價(jià)。

1、參加立場。同學(xué)參加活動的時間、次數(shù)、仔細(xì)程度，以及是否仔細(xì)思索問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、仔細(xì)查找資料、準(zhǔn)時完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價(jià)的依據(jù)。

2、合作精神。包括積極參加小組活動，主動援助別人和尋求別人援助，仔細(xì)傾聽同學(xué)的看法，樂于與別人一起共享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)技能。通過對同學(xué)在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐技能，及其對探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評價(jià)。

4、收獲與反思。通過同學(xué)的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過同學(xué)的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過同學(xué)的行為表現(xiàn)和活動成果來評價(jià)。

(三)評價(jià)方式

評價(jià)方式表達(dá)多樣化，要將以下幾個方面的評價(jià)方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評價(jià)”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計(jì)劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、試驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖