中職學(xué)校心理健康教學(xué)計(jì)劃

中職學(xué)校心理安康教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要（20xx－20xx）展規(guī)劃綱要（20xx－20xx）指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理安康教育專業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理安康教育的均衡開展、科學(xué)開展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧校園的氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。二、主要工作（一）“十二五”規(guī)劃》育工作開展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理安康教育開展“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《省心育開展十二五規(guī)劃》）。校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育開展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理安康教育持續(xù)和有效開展。（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)全省中小學(xué)校心理安康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速開展的需要和中小學(xué)生身心開展特點(diǎn)，組織開展心理安康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理安康教育模式，促進(jìn)心理安康教育工作的科學(xué)開展。建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。培養(yǎng)的指導(dǎo)，催促學(xué)校落實(shí)心理安康教育的課時(shí)、教材和師資。（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)立省級(jí)心理安康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡脑u(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原那么進(jìn)展，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)校”的示范帶動(dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒有發(fā)揮示范（四）啟動(dòng)心理安康教育名師培養(yǎng)工程1中小學(xué)心理安康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理安康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理安康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。（五）啟動(dòng)創(chuàng)立心理安康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作動(dòng)創(chuàng)立心理安康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)立心理安康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理安康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建立，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）1－2（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作今年，教育部根底教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理安康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的根本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理安康教育工作思路和工作對(duì)策。學(xué)校安康教育工作的內(nèi)容之一，正日益表達(dá)出它的重要性和時(shí)代下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理安康教育活動(dòng)，確保取得較為明顯的效果。一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。2．參與教科研活動(dòng)學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有的老師學(xué)教學(xué)反思，投身于心理安康教育創(chuàng)新實(shí)踐。二、認(rèn)真開展講座，心理宣傳落實(shí)到位。1題，結(jié)合實(shí)際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對(duì)中專學(xué)生普遍存在的對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對(duì)性，確保收到良好的效果。2、舉辦豐富多彩的健心活動(dòng)戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有時(shí)機(jī)獲得老師和他人的積極評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于他們的評(píng)價(jià)，個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、詳細(xì)的談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞別人，促進(jìn)班級(jí)成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團(tuán)體活動(dòng)——“戴高帽”游戲。尋找興趣島：能力，快樂生活。三、努力方向與改進(jìn)措施1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理安康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理安康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理安康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理安康教育。比方表演心理短劇、心理小報(bào)、心理小論文、團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建立等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。3可以利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)展心理安康知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向開展。4、努力將集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏。我把自己的QQ學(xué)生通過一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑?？傊?，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理安康知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理安康知識(shí)豐富的源泉。心理安康教育在學(xué)校中將得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的開展，學(xué)生也在心理安康教育的不斷開展中安康成長(zhǎng)。運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理安康教育的規(guī)律，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的開展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項(xiàng)工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。一、指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)開展觀，堅(jiān)持育人為本、德育為先，堅(jiān)持心理和諧的教育理念，以教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理安康教學(xué)大綱》為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康根本知識(shí)、方法和意識(shí)教育，推進(jìn)全省中職學(xué)校心理安康教育的普及，促進(jìn)《心理安康》課程教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。二、教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性、健全人格和心理品質(zhì)，提高全體中職學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，增進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧開展。三、教育任務(wù)以全體學(xué)生為主體，以開展性教育為主導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)和咨詢?yōu)檩o助，維護(hù)學(xué)生的心理安康，促進(jìn)學(xué)生身心安康開展，預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故，培養(yǎng)適應(yīng)廣東社會(huì)需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才。四、教育的根本要求（一）提倡“以生為本、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)隱私”的心理安康教育理念，堅(jiān)持“面向全體與關(guān)注個(gè)別相結(jié)合、預(yù)防與矯治相結(jié)合，教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合、助人與自助相結(jié)合”的根本原那么，注重教育的針對(duì)性和有效性。（二）中職學(xué)校心理安康教育以《心理安康》課程教學(xué)為主，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢?yōu)檩o，全員參與、全過程進(jìn)展，建立起學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機(jī)制。（三）把握心理安康的教育特點(diǎn)，多渠道、多途徑開展心理安康。與，全體教師分工負(fù)責(zé)，做到班級(jí)管理滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、專業(yè)教學(xué)滲透、教育活動(dòng)滲透和家庭教育滲透，做到對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程跟進(jìn)?；顒?dòng)課、學(xué)科教學(xué)滲透課、專題講座、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等形式多樣的教育方式。教育方式，預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激行為。五、工作措施（一）組織心理安康教育師資專業(yè)培訓(xùn)安康》課任課教師全員培訓(xùn)。中職學(xué)校心理安康教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。中職學(xué)校心理安康教育教師培訓(xùn)分為“A證”、“B1．“A“A12120人的問題——咨詢心理學(xué)的理論根底和工作目標(biāo)心理危機(jī)干預(yù)的策略與技術(shù)中職學(xué)生行為與情緒障礙的識(shí)別與干預(yù)焦點(diǎn)解決短期心理咨詢/家庭治療團(tuán)體治療的組織與實(shí)施心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中職學(xué)生常見心理疾病的識(shí)別與診斷教師心理問題及對(duì)策精神分析術(shù)投射技術(shù)原理與應(yīng)用行為主義療法與矯正技術(shù)“A證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件A．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生。B．本3以上。C．中職學(xué)?！缎睦戆部怠氛n科任教師D．以上人員，必須持有“B2．“B“B12120心理學(xué)根本原理與研究方法心理咨詢根本原理與方法中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)心理教育與班級(jí)管理中職學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中職學(xué)生青春期心理衛(wèi)生中職學(xué)校心理安康教育課程設(shè)計(jì)團(tuán)體訓(xùn)練與團(tuán)體療法問題學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)案設(shè)計(jì)心理測(cè)評(píng)與心理檔案建立校園暴力與不良誘惑的應(yīng)對(duì)策略“B證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件A．中職學(xué)?！缎睦戆部怠氛n科任教師B．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以