不倒的蛋娃娃教案

不倒的蛋娃娃教案

不倒的蛋娃娃教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、采納多種方式探究“蛋娃娃”不倒的緣由，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、在與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體平衡的概念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蛋形玩具每人一份；盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

2、課件《漂亮的蛋娃娃》。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒玩蛋娃娃：

教師：今日教師給你們帶來了一個(gè)禮物？他們是誰呀？（引導(dǎo)幼兒說說他們的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

我們一起來玩一玩蛋娃娃吧?。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥?。）

教師：蛋娃娃好玩嗎？你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：蛋娃娃真好玩，可以翻開來，有一頭是大的，一頭是小的。

二、出示2個(gè)蛋娃娃，引起幼兒活動(dòng)興趣：

1、教師：今日教師給你們帶來了兩個(gè)蛋娃娃，我們來看看，你發(fā)覺了什么？他們有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀看了解形狀，通過比擬發(fā)覺一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)不會(huì)倒。）

2、教師小結(jié)：真有意思，兩個(gè)蛋娃娃一個(gè)可以站起來，一起不行以站起來。

三、組織幼兒進(jìn)展操作探究，嘗試采納多種方式探究“蛋娃娃”不倒的緣由，體驗(yàn)探究的樂趣：

（一）大膽猜測蛋娃娃不會(huì)倒的緣由：

1、教師：請(qǐng)你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)不會(huì)倒？（幼兒結(jié)合生活閱歷猜猜、說說。）

2、教師：你們真聰慧，金教師的確在蛋娃娃里面放了東西，今日教師也給你們帶來了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

（二）嘗試在蛋娃娃中添加重物。

1、教師設(shè)疑：是不是把這些東西放進(jìn)去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來試一試吧！

2、幼兒自選材料進(jìn)展操作嘗試。

3、集中溝通操作嘗試的狀況：

教師：你的蛋娃娃里面裝了什么？它站起來了嗎？

組織幼兒爭論：為什么有的小朋友放進(jìn)重物后蛋娃娃還是會(huì)倒呢？有的沒有倒呢？（引導(dǎo)幼兒邊觀看邊分析緣由：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分別搖動(dòng)裝有“重物”的蛋娃娃，發(fā)覺里面的重物隨著滾動(dòng)的蛋娃娃會(huì)倒，反之則不會(huì)倒。）

小結(jié)：原來將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會(huì)倒了，誰可以固定在蛋娃娃的底部不動(dòng)呢？

好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能勝利。

（三）嘗試固定底部，讓蛋娃娃不倒：

1、組織幼兒第一次嘗試：

教師：你勝利了嗎？

結(jié)合幼兒的”操作結(jié)果進(jìn)展分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿。

2、組織幼兒連續(xù)操作：

a引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥固定底部，留意要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿。

b引導(dǎo)制作勝利的幼兒幫忙沒有勝利的孩子。

三、共享驗(yàn)證：

教師：你勝利了嗎？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程，共享勝利的閱歷。）

小結(jié)：小朋友真能干，這么多小朋友都勝利了，沒有勝利的小朋友我們回到教室里可以連續(xù)試試。

四、延長活動(dòng)：

教師：今日我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢？

（漿糊、雙面膠等）

小結(jié)：下次我們也用這些小幫手試試吧！

（將蛋娃娃投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒閱歷。）

不倒的蛋娃娃教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩做做中，發(fā)覺“不倒翁”不倒的緣由，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、主動(dòng)與他人共享自己的發(fā)覺與想法，仔細(xì)傾聽他人的表述。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會(huì)倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)覺問題。

——幼兒觀看并描述蛋寶寶的形狀特征。

——幼兒自由玩蛋寶寶，觀看并爭論自己的發(fā)覺。

——教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)覺記錄下來。

2、猜想并試驗(yàn)驗(yàn)證。

——猜想和溝通。

（1）師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看比擬，教師將幼兒的發(fā)覺記錄下來。

——試驗(yàn)驗(yàn)證。

——探究蛋寶寶不倒的緣由。

（1）師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀看，比擬勝利的作品失敗的作品。

（3）教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)覺記錄下來。

3、再次試驗(yàn)驗(yàn)證，解決問題。

（1）師依據(jù)我們的發(fā)覺再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

（2）幼兒自由制作。

（3）教師小結(jié)，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培育幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份奇怪和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的寶貴理念，也是我們作為幼