義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2023解讀心得體會（合集5篇）

第頁共頁義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2023解讀心得體會〔合集5篇〕篇一：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會在已久的期盼中與我們見面了。我對新課標(biāo)進(jìn)展了仔細(xì)的閱讀，對照新舊課標(biāo)進(jìn)展了比擬和考慮。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：一、在注重英語課程工具性的同時，強(qiáng)調(diào)了人文性。1、2023年之前的英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、無視對學(xué)生實際語言運用才能的培養(yǎng)。2、2023年的課標(biāo)〔舊課標(biāo)〕提出英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語言運用才能。3、2023年的新課標(biāo)〔新課標(biāo)〕在舊課標(biāo)的根底上強(qiáng)調(diào)英語課程對青少年的將來開展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語能為他們提供更多的承受教育和職業(yè)開展的時機(jī)。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，開展跨文化交流的意識與才能，促進(jìn)思維開展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。二、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果舊課標(biāo)根本理念之一為“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)形式。而新課標(biāo)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無定法，在多年的理論中，英語教學(xué)方法得到了很大的開展，英語老師們在課堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目的即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時，強(qiáng)調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。三、新課標(biāo)在教學(xué)施行建議方面提出了更加詳細(xì)的建議新課標(biāo)在教學(xué)施行建議方面進(jìn)展了完善，建議都非常具有針對性。例一：對于如何糾錯提出對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇適宜的時機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼９膭顚W(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容態(tài)度。這個詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào)。在書面作業(yè)上也是，我盡量猜想他們要表達(dá)的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來修正他們的語句，然后鼓勵他們，想法很好！想法很對！但是應(yīng)該這么寫。例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面老師可以根據(jù)需要添加活動步驟，比方增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的時機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間。在各個年級我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對于學(xué)生提出的問題，我先反問學(xué)生，聽聽他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。篇二：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會在這周四理解到教育部公布了《義務(wù)教育新課標(biāo)》，今天就有幸聽到這個講座。今天的講座分為兩大塊：第一局部是XX教授的講座《義務(wù)教育英語課程開展的新方向》，第二局部是XX老師的分享和總結(jié)。XX教授的講座中提到了義務(wù)教育英語新課標(biāo)重新界定了英語課程的性質(zhì)，提出了旨在開展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念，設(shè)置了旨在基于核心素養(yǎng)的課程目的，優(yōu)化了英語課程內(nèi)容的教學(xué)要求。義務(wù)教育新課標(biāo)中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵主要是關(guān)鍵才能和必備品格。分為：讀寫才能、計算才能、信息技術(shù)才能、批判與創(chuàng)新思維才能、個人及社會交往才能、倫理、跨文化理解才能。核心素養(yǎng)還是離不開四大板塊；語言才能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)才能。講座中還列出了英語課程內(nèi)容的6要素：主題、語篇、語言知識、文化意識、語言技能和學(xué)習(xí)策略。最后提到英語學(xué)習(xí)活動觀：語言學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，語言學(xué)習(xí)活動的過程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過程，也是學(xué)生主動參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過程。作為老師，要設(shè)置真實情境和真實問題，激發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)和運用語言，深化探究主題意義。講座的最后，XX老師為我們總結(jié)了一下：義務(wù)教育新課標(biāo)中小學(xué)和初中英語地位的重要，并不會取消，只是課時量減少，考試難度增大，級別由5+個變成了3+，詞匯量也由以前的1600長到了2000個，課程內(nèi)容分析^p從考察知識到考察才能。作為一名一線的英語老師，我們要好好研讀新課標(biāo)，將新課標(biāo)落實到日常教學(xué)中。篇三：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會《2023英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念，培育他們的創(chuàng)新精神。使每個學(xué)生都得到開展。整體設(shè)計目的，表達(dá)敏捷開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生為中心，敬重學(xué)生個體差異，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、理論、參加和合作等方式，感受成功。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用實力和安康的人格開展，促進(jìn)英語課程的不斷開展與完善。英語課程要力求合理利于和主動開發(fā)課程資，給學(xué)生供給貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容安康和豐富的課程資，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。通過本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念，樹立新觀念，在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念新課程下，老師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)步認(rèn)識，深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語言運用才能方面的培養(yǎng)，這對我今后的教學(xué)有促進(jìn)作用，在進(jìn)步教學(xué)才能方面，發(fā)揮著積極的作用。二、積極探究有效的英語評價方法，堅持形成性評價和糾結(jié)性評價相結(jié)合三、善用多媒體進(jìn)展教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺在新課標(biāo)中，特別點明信息技術(shù)與學(xué)科的交融，因此，我們在教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望，課后鼓勵學(xué)生收看英語頻道，繪本，電影、動畫等，幫助學(xué)生進(jìn)展拓展和做輸出訓(xùn)練活動。要真正在課堂教學(xué)中施行素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氣氛是非常重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時比教法更重要。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供理論英語的時機(jī)，鼓勵他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識?？傊乙獙W(xué)習(xí)的東西還有很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈的努力，不斷進(jìn)步自己教育教學(xué)的才能，將新課標(biāo)中的理念。方法運用到實際教學(xué)中，多嘗試，多改變，學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中進(jìn)步才能。篇四：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心安康的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的才能，新課改倡導(dǎo)建立性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者，作為老師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點體會。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。1、要鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。4、在創(chuàng)造條件讓學(xué)生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1、要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機(jī)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目的，以及實現(xiàn)目的的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略。四、對學(xué)生進(jìn)展有效的評價。評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)展及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分覺察學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我進(jìn)步，測驗以學(xué)生綜合運用才能為目的，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，才能減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析^p自己的成績和缺乏，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在理論中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思，愿與新課程共同成長。篇五：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性。在英語教學(xué)中，我經(jīng)常會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光榮照人。但英語的人文性？在平時的教學(xué)中，浸透的很少。突出英語教學(xué)的人文性，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生理解中西方文化的差異，進(jìn)步學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目的的要求！但是西方文化怎樣浸透到平時的教學(xué)中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過程中，老師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氣氛，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨的一節(jié)課的時間，通過制作、搜集、競賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。二、語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。語言學(xué)習(xí)是一個漸漸積累的過程，在英語教學(xué)中，要遵循語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原那么，由易到難，由簡到繁，由詳細(xì)到抽象。在平時的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累，我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會聯(lián)想，要會舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有才能自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識的根底上加以延伸，因此要重點培養(yǎng)小學(xué)生及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，積極考慮，學(xué)會總結(jié)積累，這樣才會事半功倍！三、課堂上主要的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。英語課堂應(yīng)該是活波生動的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、TPR、唱歌、模擬等方式來吸引學(xué)生的注意力但是在創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用