大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的紙橋

大班科學(xué)化取閭活動(dòng)教案《有趣的紙橋》大班科學(xué)(kexu?；顒?dòng)教案《有趣的紙橋》1活動(dòng)(huodong)目標(biāo)：.了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力(zhOngli)的關(guān)系。.通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋面承重力(zhOngli)的方法。3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廣告紙、積木木塊〔可做橋墩，也可用于檢驗(yàn)紙橋的承重力〕?；顒?dòng)過程：一、欣賞美麗的橋，了解橋的根本構(gòu)造。教師：今天，老師給你們帶來了幾張圖片，我們一起來欣賞一下吧。這是什么？橋，你在哪里見過橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾局部組成的嗎？一座橋，根本是由橋面和橋墩兩個(gè)局部組成。你覺得哪個(gè)是橋面？那個(gè)是橋墩？二、出示簡易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關(guān)系。教師：下面我們也來設(shè)計(jì)做個(gè)小小建筑師，來建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺得哪個(gè)當(dāng)橋墩比擬好？哪個(gè)可以當(dāng)橋面？你覺得這樣的橋面牢固嗎？為了檢驗(yàn)它是不是很牢固，我用木塊一個(gè)來檢驗(yàn)一下，注意把木塊放在橋面的中間?！彩　吃鯓涌梢宰屛业臉蛎孀兊酶喂棠兀縿倓偟臉蛎鎲栴}出在哪里？弓I導(dǎo)幼兒說出加厚橋面的方法。現(xiàn)在橋面變得怎么樣了？〔牢固〕記錄內(nèi)容。小結(jié)：原來加厚橋面是可以讓橋更牢固的。三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的紙橋面上，只要改變橋面形狀，也能改變紙橋的承重力。教師：我們剛剛用的是加厚橋面的方法，有沒有不加厚橋面，通過改變橋面的形狀，讓橋面更牢固的方法？等會(huì)兒請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組到后面去做做看，但是注意保護(hù)好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來了。幼兒嘗試，提醒幼兒木塊可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。四、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)?！?〕提醒幼兒正確取放木塊。〔2〕弓［導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。五、交流。教師：請(qǐng)小朋友把木塊放回籃子，帶著你的橋面到前面來。展示作品，告訴大家你是怎么做的？〔1〕請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?！?〕比照和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因?！?〕讓操作失敗〔橋倒塌，木塊散掉〕的幼兒分析失敗的原因。教師小結(jié)，弓I出第二次操作。六、幼兒第二次嘗試，誰的紙橋最鞏固。教師：剛剛有很多小朋友的橋面都通過了木塊的檢驗(yàn)，沒有成功的小朋友也可以試試成功小朋友的方法?，F(xiàn)在誰能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來，就說明你的橋面是最牢固的。去試試看吧！2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)?！?〕引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。〔2〕弓［導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更鞏固的方法。七、交流。評(píng)出最牢固的、橋面?！踩绻晒φ卟欢啵處熆梢匝菔緲蛎嬲鄢刹ɡ说姆椒ā硻z驗(yàn)幾個(gè)小朋友的橋面，注意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來。教師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很牢固，想看嗎？教師總結(jié)：原來改變橋面厚度、形狀能增大橋面的承受能力，所以能讓我們的紙橋更鞏固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多鞏固的橋面。八、延伸：那如果不改變橋面形狀，還有沒有什么方法，可以使橋變得更牢固呢？讓我們帶著這個(gè)問題，到樓下去繼續(xù)做做看吧！大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的紙橋》2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比擬的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。3、通過活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、紙盒假設(shè)干、AM紙人手一張、雪花片假設(shè)干三、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入〔激發(fā)幼兒興趣〕老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？幼兒答復(fù)完后，集體觀看PPT，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。2、幼兒制作紙橋。〔1〕、幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你們成功了嗎？你是怎么做的？教師進(jìn)一步提出要求：剛剛大家做的紙橋都很成功，接下來你們要在橋上放三個(gè)雪花片，動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上？〔2〕、幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？游戲：比比誰的紙橋最牢固？老師：剛剛經(jīng)過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多？〔提出要求：以個(gè)人為單位，自己想方法，進(jìn)行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片〕。操作結(jié)束后，從每組選一個(gè)小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲〔折疊〕之后能夠承受的重量變大，彎曲〔折疊〕的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的？〔瓦、折疊扇、瓦楞紙等等〕。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行局部環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反響和效果不是很好，比方：剛開始帶著孩子觀看各種橋的圖片時(shí)，我沒有向孩子介紹橋的根本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致局部幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中，我注意有效的巡視。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于局部動(dòng)手操作能力差的幼兒給予弓I導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時(shí)、大面積的表揚(yáng)，讓幼兒在課的開始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的紙橋》3活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比擬的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。3、通過活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〃，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。2、每組一盒塑料積木。3、折紙扇，石棉瓦，平常的瓦片等等。1、導(dǎo)入〔激發(fā)幼兒興趣〕老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。2、幼兒制作紙橋。(1)幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你成功了嗎？你是怎么做的？教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。(2)幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？游戲：比比誰的紙橋最牢固？剛剛大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？〔提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木〕從每組選一個(gè)小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？3、幫助幼兒了解簡單原理結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？〔瓦、折紙扇、瓦楞紙等等〕5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。內(nèi)