《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計（1） 省賽獲獎

《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計（1）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能理解“蜜蜂、引路、觀察、敲門、果然、驚訝、向?qū)А⒘瞬黄稹钡仍~語的意思。2.過程與方法通過朗讀課文理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。二、教學(xué)重點理解詞語的意思，指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。四、教學(xué)方法自主合作探究。課前準(zhǔn)備課件。六、課時安排一課時。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.我們讀過《老馬識途》這個故事吧？看圖講故事。（學(xué)生自由講述）。2.今天我們學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》，課件出示課本插圖，它會講述怎樣的故事？板書課題《蜜蜂引路》。（二）新課學(xué)習(xí)1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。（1）請同學(xué)們打開課文快速瀏覽，把不認(rèn)的字畫出來，向小組同學(xué)請教。（2）指名分段朗讀課文。（3）課件出示詞語，認(rèn)讀詞語。蜜蜂、引路、觀察、敲門、果然、驚訝、向?qū)?、了不起。?）檢查詞語認(rèn)讀情況。（5）合作交流詞語的意思，交流后課件出示詞語的意思。引路：帶路。觀察：仔細(xì)察看;審視。果然：確實如此，表示事實與所說或所料相符。驚訝：非常的令人意想不到。向?qū)В侯I(lǐng)路人。2.采用多種形式朗讀課文。A．自由讀文。B．組內(nèi)讀文。C．班上展示讀文。D．集體點評。E．指名有感情的朗讀課文。3.整體感知。這篇課文寫了一件什么事？（列寧在蜜蜂引領(lǐng)的情況下找到了養(yǎng)蜂人。）4.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的表情和動作。）指導(dǎo)學(xué)生體會每個人的心情，朗讀課文。（三）結(jié)論總結(jié)這節(jié)課我們掌握了新詞，了解了課文內(nèi)容，朗讀能力有了很大的提高，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》。（四）課堂練習(xí)1.形近字組詞。（課件出示）蜂（蜜蜂）訝（驚訝）引（引路）導(dǎo)（向?qū)В┓澹ㄉ椒澹┭粒ㄑ料x）張（張貼）異（詫異）2.寫出下列詞語的近義詞。（課件出示）驚訝（驚奇）果然（果真）觀察（觀看）（五）作業(yè)布置1.有感情的把《蜜蜂引路》讀給爸爸媽媽聽。2.抄寫詞語。(蜜蜂、引路、觀察、敲門、果然、驚訝、向?qū)?、了不起?八、板書設(shè)計蜜蜂引路引路列寧蜜蜂找到養(yǎng)蜂人九、教學(xué)反思這是一篇成語故事，讀起來朗朗上口，如果一開始就出示課文，孩子們一定覺得很乏味，這就要想想怎么創(chuàng)設(shè)情境引入課文了。上課時，我事先配樂出示《老馬識途》圖片，讓孩子看圖用自己的話來講一講《老馬識途》這個故事。這樣，調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的積極性，引起大家的共鳴，使學(xué)生盡快走進(jìn)文本。然后讓學(xué)生通過多種