中學(xué)2023年度工作計(jì)劃執(zhí)行完成情況

XXXX中學(xué)2023年度工作計(jì)劃執(zhí)行完成情況一年來，XXXX中學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一時(shí)代要求，守正創(chuàng)新，融智集慧，打造教育高質(zhì)量發(fā)展高地，形成了“建融和學(xué)校，辦幸福教育”的辦學(xué)理念。學(xué)校先后被評(píng)為“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?、“XX省教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ癤X市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“XX市課程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”?，F(xiàn)將學(xué)校工作匯報(bào)如下：一、以文化彰顯特色，用融和引領(lǐng)發(fā)展實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所老校，人多、想法多、思路廣，無論是干部隊(duì)伍還是教師團(tuán)隊(duì)，都需要一個(gè)集中統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一心的局面，“融和”理念應(yīng)運(yùn)而生。多年來，我們深入探索基于核心素養(yǎng)的教育管理模式，積極促進(jìn)教師專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展，勇于踐行教育教學(xué)改革，努力構(gòu)建學(xué)生喜歡的融和課堂，精心打造了融和文化浸潤下的幸福教育。二、以愛心構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)，用課堂凝聚發(fā)展課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地，教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，班級(jí)是學(xué)生成長的第一堡壘。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們形成了不斷傳承與創(chuàng)新的“融和課堂”、“融智團(tuán)隊(duì)”、“融育堡壘”。第一，提升課堂效能，形成高效高能的融和課堂。多年來，學(xué)校全面落實(shí)《XX市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施意見》，深入探索“融和課堂”教學(xué)實(shí)踐，不斷推進(jìn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、情為主流”的教學(xué)體驗(yàn)，形成了以“激發(fā)、探究、訓(xùn)練、拓展、融育”為主的教學(xué)形態(tài)，倡導(dǎo)“獨(dú)立互助、教學(xué)相長”，課堂教學(xué)對(duì)教育質(zhì)量的提升起到了決定性的作用。第二，關(guān)注教師成長，形成青藍(lán)相接的融智團(tuán)隊(duì)多年來，我們通過“制度引領(lǐng)”、“名師引領(lǐng)”、“活動(dòng)引領(lǐng)”不斷促進(jìn)青年教師成長。學(xué)校先后出臺(tái)了《學(xué)校人才遞進(jìn)工程實(shí)施方案》、《學(xué)校青藍(lán)工程實(shí)施方案》、《學(xué)校青年教師素養(yǎng)大賽實(shí)施方案》等制度，全力保障青年教師培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，提出青年教師“三年成手、五年成才、七年挑大梁”成長規(guī)劃，通過“引領(lǐng)課”、“示范課”、“匯報(bào)課”、“推門聽課”等形式促使年輕教師快速成長。目前，學(xué)校擁有縣級(jí)以上優(yōu)秀教師、名師、教學(xué)能手240余人，其中120余人次在XX市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，15人次獲省級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。第三，定位文化內(nèi)涵，筑牢薪火相傳的融育堡壘用活動(dòng)搭臺(tái)、文化育人是我們德育教育的重要途徑。在長期的實(shí)踐中，不斷筑牢“雷鋒精神”、“一班一品”、“傳統(tǒng)文化”等融育堡壘，形成了豐富多彩的育人文化。近年來，學(xué)校先后實(shí)踐“文化引領(lǐng)成長、書寫端正品行、閱讀點(diǎn)亮人生”等傳統(tǒng)文化專題活動(dòng)，使傳統(tǒng)文化教學(xué)逐步推進(jìn)，學(xué)生受到了良好的教育。三、以課程沉淀底蘊(yùn)，用社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展近年來，我校深入推進(jìn)課程改革，積極探索學(xué)科建設(shè)。除傳統(tǒng)文化科課程外，我們根植核心素養(yǎng)，構(gòu)建了大課程體系，讓每一個(gè)孩子發(fā)光，讓每一個(gè)孩子優(yōu)秀，讓每一個(gè)孩子成才是我們一直的追求。我校積極探索、努力實(shí)踐，形成了“五大門類，二十四個(gè)小項(xiàng)”的社團(tuán)課程。五大門類分別是音樂類、體育類、美術(shù)類、傳統(tǒng)文化類、信息技術(shù)類，每個(gè)類別自成體系，不斷發(fā)展。學(xué)校設(shè)立信息中心，專門負(fù)責(zé)信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)、信息社團(tuán)建設(shè)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)。我校是XX省信息化試點(diǎn)單位、XX省人工智能試點(diǎn)校、全國青少年人工智能教育示范基地。學(xué)校舉辦足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、排球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、田徑社團(tuán)、健美操社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)。展示學(xué)生的健康體魄，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“健康、陽光、樂學(xué)”，給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约核鶡釔鄣目臻g里自由發(fā)揮，體驗(yàn)比賽與游戲的不同滋味，享受體育帶給他們的無窮歡樂。XX被稱為“書法之鄉(xiāng)”，有著深厚的書法文化底蘊(yùn)，我們本著傳承和發(fā)展歷史文化的初衷，成立了實(shí)驗(yàn)中學(xué)刻字藝術(shù)工作坊和書法社團(tuán)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校逐步完善了融創(chuàng)社團(tuán)的構(gòu)建。周三、周五的“融創(chuàng)課程”成為學(xué)生每周的必修課，通過“全員參與量身定做”、“輔導(dǎo)教師傾心奉獻(xiàn)”，拓寬了課程內(nèi)涵與外延，學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，體驗(yàn)中提升，極大的拓展了教育空間，成為學(xué)生展示自我、培養(yǎng)興趣的舞臺(tái)，也幫助一大批學(xué)生通過綜合評(píng)價(jià)招生進(jìn)入理想的學(xué)府。2018級(jí)全國信息學(xué)奧賽二等獎(jiǎng)菅文浩被中科大工科實(shí)驗(yàn)班錄取，2019級(jí)全國信息學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)楊嘉騏被中科大計(jì)算機(jī)英才班錄取，2020級(jí)全國信息學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)崔樂天被南京大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)錄取。用體育健康人生，用藝術(shù)陶冶人生，用科技啟迪人生，是我們孜孜以求的夢(mèng)想。下一步我們將融創(chuàng)社團(tuán)精品化、實(shí)效化，為學(xué)生一生筑夢(mèng)，為學(xué)校高品發(fā)展增光添彩而繼續(xù)努力。四、以服務(wù)筑牢管理，用人文共謀發(fā)展落實(shí)服務(wù)理念，形成融理融規(guī)的管理構(gòu)建。我們明確“管理即服務(wù)、管理即引領(lǐng)、管理即責(zé)任”是我們的管理理念，在規(guī)范管理中，我們不斷形成了“依據(jù)制度做事，運(yùn)用制度成事”的良好氛圍。我們提出三大管理目標(biāo)：規(guī)范制度管理，向制度要公平；規(guī)范分層管理，向管理要效率；強(qiáng)化常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。我們逐步形成了以《綜合量化考評(píng)制度》為統(tǒng)領(lǐng)的“一三二”專業(yè)發(fā)展體系，形成了較為完備的分管領(lǐng)導(dǎo)下的科室級(jí)部管理模式，強(qiáng)化了“領(lǐng)導(dǎo)為教職工服務(wù)，科室為年級(jí)服務(wù)，年級(jí)為學(xué)生服務(wù)”的三大服務(wù)體系，學(xué)校正形成團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、融和、創(chuàng)新的工作局面。五、以集團(tuán)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，用聯(lián)盟擴(kuò)優(yōu)發(fā)展強(qiáng)校擴(kuò)優(yōu)，建立完善基礎(chǔ)教育協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)，“以強(qiáng)校帶弱?！笔谴龠M(jìn)義務(wù)教育均衡化發(fā)展的重要舉措。近年來，在市教體局的引領(lǐng)下，我校形成了與新甫中學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)模式，主導(dǎo)了全市五大教學(xué)聯(lián)盟學(xué)校的東部聯(lián)盟機(jī)制。集團(tuán)化辦學(xué)與“區(qū)域聯(lián)盟機(jī)制”實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)資源共享、管理互鑒、課堂互通、教研聯(lián)動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互支持，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互促共生，從而讓薄弱學(xué)校得到快速提升，讓新辦學(xué)校站在高位起點(diǎn)，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高品質(zhì)發(fā)展，這樣可以在更大范圍、更高層次、更深程度上實(shí)現(xiàn)教育的公平優(yōu)質(zhì)，收到了良好的效果。六、以“雙減”驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，用內(nèi)涵深化發(fā)展“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)于義務(wù)教育學(xué)校而言，既要不折不扣落實(shí)“雙減”政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)“雙減”政策我們積極應(yīng)對(duì)，在課堂教學(xué)教研、教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)、作業(yè)高效管理、學(xué)生課后服務(wù)、家校聯(lián)系溝通等方面做了一些積極的探索。一是探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機(jī)制。二是探索任何引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正功利心態(tài)，強(qiáng)化職責(zé)擔(dān)當(dāng)。三是學(xué)校要建立健全作業(yè)管理機(jī)制，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的組織管理作用，制定作業(yè)管理細(xì)則，實(shí)行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超標(biāo)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。同時(shí)，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施給予指導(dǎo)。要加強(qiáng)日常作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究，倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)拓展式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式的作業(yè)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。四是學(xué)校要因地制宜推行課后服務(wù)，提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需要。在課后服務(wù)中，要優(yōu)先安排作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。此外，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的科技、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。五是探索教師如何要