善用音樂讓課堂教學(xué)更具魅力

-1-善用音樂，讓課堂教學(xué)更具魅力在日常生活中，音樂被人們廣泛地利用。諸如醫(yī)生利用音樂對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)治療；母親利用音樂胎教優(yōu)生；養(yǎng)殖場(chǎng)利用音樂提高母牛的產(chǎn)乳量；漁夫利用音樂誘捕魚類等等。音樂也被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，但如何利用音樂讓課堂教學(xué)更具魅力，是教師們常常思考的問題。音樂可以開啟師生心靈對(duì)話的窗口，能起到潛移默化的教育和激勵(lì)效應(yīng)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。音樂具有主動(dòng)的、積極的功能，是提升創(chuàng)造力、思考力的有效手段。與其他藝術(shù)手段相比，音樂無疑更貼近人的心靈，更能直接表現(xiàn)和激發(fā)情感，那些無法用語言表達(dá)的情感、意境，通過音樂往往更能體現(xiàn)。善用音樂，自然會(huì)讓課堂教學(xué)更具魅力。一、課堂需要音樂來創(chuàng)設(shè)情境興趣和注意力是教學(xué)的兩件法寶，教師抓住了，學(xué)生就能緊跟老師走，對(duì)周圍發(fā)生的事視而不見、聽而不聞。一個(gè)合適的教學(xué)情境對(duì)課堂至關(guān)重要，教師恰如其分的運(yùn)用音樂配合教學(xué)，就能有效的吸引學(xué)生的興趣和注意力。在課堂上，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂，知識(shí)就很容易被學(xué)生掌握。（一）用音樂吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，恰當(dāng)運(yùn)用音樂，能創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。音樂可以增強(qiáng)學(xué)生的理解力和想象力，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭シ判┫嚓P(guān)音樂，讓教學(xué)內(nèi)容和樂曲意境不露痕跡地融為一體，會(huì)使學(xué)生身臨其境。生活中到處充滿著音樂，這是音樂家為我們留下的寶貴的精神財(cái)富。只要我們善于運(yùn)用，讓一支支優(yōu)美的歌曲走進(jìn)課堂，一定會(huì)讓課堂更具魅力。一曲《梁山伯與祝英臺(tái)》表現(xiàn)出主人翁對(duì)美好生活的追求、向往和對(duì)封建壓迫憎恨、反抗，這與《孔雀東南飛》一文有異曲同工之妙。師生們?cè)谶@美妙的樂曲聲中，跨越時(shí)空的隔閡，與梁山伯祝英臺(tái)心靈相通，很容易理解他們的凄美愛情故事。（二）課堂教學(xué)需要用音樂來波瀾助興對(duì)待比較抽象、枯燥的知識(shí)講解，我們可以巧妙利用音樂使課堂變得有趣，知識(shí)變得淺顯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解乏味枯燥的東西。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高了，才會(huì)積極地參與配合老師的教學(xué)活動(dòng)。在講解有意境的散文、小說、詩歌等時(shí)配上與情緒較吻合的音樂，聲情并茂地朗讀，這對(duì)學(xué)生深刻理解文章，提高閱讀能力大有益處。學(xué)生感情到位，精神專注，思維活躍，教師不用多少點(diǎn)撥啟發(fā)，問題就迎刃而解。隨著教育的信息化，利用音樂來輔助課堂教學(xué)的時(shí)候越來越多，雖然很少有與課文相關(guān)的樂曲，但只要節(jié)奏、情緒與課文內(nèi)容較吻合，都可起到推波助瀾、烘托氣氛的作用。（三）課堂教學(xué)需要用音樂來升華主題一節(jié)課的內(nèi)容講完了，學(xué)生一般比較疲勞，在剩余的時(shí)間里，若能播放一曲與教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既可以避免教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，又可以鞏固新知，升華主題，把教學(xué)再次推向高潮，收到余音繞梁、回味無窮之功效。朱自清的《背影》，融入了作者真摯的情感，文章樸實(shí)、凝重，充分體現(xiàn)了父對(duì)子滿懷熱望的慈愛之情。在一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，授課老師在即將結(jié)束講授時(shí)與學(xué)生同唱一首《世上只有媽媽好》，接著講道：這首歌唱出了多少孩子的心聲，這與本文作者想要表達(dá)的感情一樣真摯?？蓱z天下父母心，不管何時(shí)何地他們對(duì)子女都充滿著愛，這種愛是無私的、真摯的、深沉的、發(fā)自內(nèi)心的。伴隨這種心情結(jié)束課文講解，學(xué)生的情感再一次得到升華。二、課堂需要音樂來舒緩情緒很多教師都會(huì)在高強(qiáng)度教學(xué)內(nèi)容后和練習(xí)活動(dòng)中，播放一些抒情、輕緩、節(jié)奏緩慢的音樂，這能起到安撫、消除疲勞與緊張的作用，讓學(xué)生的身心盡快的得到放松。一節(jié)新課下來，學(xué)生大都有些疲倦，這時(shí)若能讓他們唱或聽一首優(yōu)美的歌曲，既可得到美的熏陶，解除疲乏，又鞏固了新知，真可謂一舉多得。正如有老師在講完毛澤東詩詞后，為學(xué)生播放歌曲《沁園春.長(zhǎng)沙》和《水調(diào)歌頭.游泳》。在動(dòng)人的歌曲聲中，學(xué)生情緒得到舒緩，既受到了音樂藝術(shù)的感染，又順利地記住了這兩首詞的內(nèi)容。三、課堂需要用音樂來陶冶學(xué)生情操學(xué)生心靈的塑造、情感的陶冶需要講究春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。音樂容易深入人心，感化人的速度也很快。德育課堂上的歌聲，無疑會(huì)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。在講中國(guó)地大物博、幅員遼闊，聯(lián)系到當(dāng)今南海局勢(shì)時(shí)，播放歌曲《歌唱祖國(guó)》：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)，誰敢侵犯我們就叫他滅亡激昂動(dòng)聽的旋律激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生真正感受到民族尊嚴(yán)的不容褻瀆，我們要維護(hù)個(gè)人的自尊，更要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。如在開展班隊(duì)活動(dòng)中講偉人們成長(zhǎng)勵(lì)志故事時(shí)，播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》：難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中優(yōu)美的歌聲展現(xiàn)了一幅美麗的雨后彩虹，學(xué)生從歌聲中深深感受到風(fēng)雨后的美麗，激發(fā)了他們戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力。文涅斯庫說：人類需要科學(xué)表達(dá)外界，也需要藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)心的感情，音樂是最能直接表達(dá)人類的感情的，它不需要任何媒介，比語言更為直接