學(xué)院專業(yè)建設(shè)十年規(guī)劃

學(xué)院專業(yè)建設(shè)十年規(guī)劃高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)規(guī)格的重要標(biāo)志，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思路和理念?？茖W(xué)規(guī)劃專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，確保學(xué)校在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一中穩(wěn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對我校專業(yè)發(fā)展的實際需求，根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)十年規(guī)劃，以指導(dǎo)未來十年的專業(yè)建設(shè)與改革工作。一、專業(yè)建設(shè)概況1.主要成效。（1）專業(yè)數(shù)量大幅增加，專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步改善。學(xué)校改建普通本科以來，先后設(shè)置了法學(xué)、監(jiān)獄學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、新聞學(xué)、英語、信息管理與信息系統(tǒng)、行政管理等14個本科專業(yè)，專業(yè)總數(shù)達到25個。在本科專業(yè)中，法學(xué)學(xué)科門類專業(yè)4個，文學(xué)學(xué)科門類專業(yè)4個，管理學(xué)學(xué)科門類專業(yè)3個，經(jīng)濟學(xué)學(xué)科門類專業(yè)2個，工學(xué)學(xué)科門類專業(yè)1個，形成了法、文、經(jīng)、管、工等協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科專業(yè)群。（2）人才培養(yǎng)方案基本完善，課程結(jié)構(gòu)更加合理。經(jīng)過多年的探索與實踐，基本形成了“適應(yīng)社會需求、注重素質(zhì)培養(yǎng)、遵循學(xué)科規(guī)律、體現(xiàn)個性發(fā)展”的人才培養(yǎng)方案，-1-初步改變了重理論輕實踐、重課程講授輕實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。目前，我校人才培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)包含公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐實訓(xùn)必修課、實踐實訓(xùn)選修課、素質(zhì)拓展課七大板塊，其中公共選修課按六大模塊統(tǒng)一設(shè)置，專業(yè)選修課按各自專業(yè)需求進行模塊設(shè)置，實踐實訓(xùn)課程和素質(zhì)拓展課程獨立設(shè)置，課程結(jié)構(gòu)更加合理。同時，部分專業(yè)依據(jù)學(xué)生的個性特征實行按專業(yè)方向培養(yǎng)人才，既保證了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，又發(fā)展他們的個性志趣，增強了學(xué)生在就業(yè)市場的專業(yè)適應(yīng)能力。（3）專業(yè)實踐基地數(shù)量增多，建設(shè)質(zhì)量顯著提高。在經(jīng)費有限的條件下，學(xué)校逐年增加實踐教學(xué)的經(jīng)費投入，建成了法學(xué)教學(xué)實訓(xùn)中心、計算機教學(xué)實訓(xùn)中心、經(jīng)濟管理教學(xué)實訓(xùn)中心、外語教學(xué)實訓(xùn)中心和新聞傳播教學(xué)實訓(xùn)中心五大校內(nèi)實訓(xùn)中心。在加強校內(nèi)實踐基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校也加大了校外實踐基地的建設(shè)力度，其中，法學(xué)專業(yè)已在全省法院系統(tǒng)建立系統(tǒng)的法學(xué)實踐教學(xué)基地，其他專業(yè)也都結(jié)合各自需要建立了基本滿足教學(xué)需要的校外實踐教學(xué)基地。目前，學(xué)校法學(xué)教學(xué)實訓(xùn)中心已建成省級實驗示范中心，證據(jù)鑒識實驗室獲批“十二五”省級重點實驗室，民商事法律與民生研究中心獲批“十二五”省級人文社科研究基地。（4）師資隊伍建設(shè)得到加強，整體水平穩(wěn)步提高。目前，學(xué)校擁有專任教師511人，其中副教授以上教師222人，-2-具有碩士以上學(xué)位教師444人。擁有1名全國優(yōu)秀教師，1名省級教學(xué)名師，2個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊，擁有一批國家級和省級優(yōu)秀中青年法學(xué)家、優(yōu)秀教師、教學(xué)名師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員，160余名“雙師型”教師和多名各地仲裁委員會、省立法咨詢委員會委員。學(xué)校還聘任130多位省內(nèi)外知名專家擔(dān)任兼職教授、客座教授。（5）專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。經(jīng)過多年努力，各專業(yè)的建設(shè)水平普遍提高，已建成省級特色專業(yè)個，專業(yè)的社會影響力逐漸凸顯。各專業(yè)按照個性化、復(fù)合化、融通化的思路，建立了多元分流、分層次培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，從理論性、實踐性和職業(yè)性三個方面對學(xué)生進行全面培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。近幾年的本科畢業(yè)生考研通過率一直穩(wěn)定在20%以上，公務(wù)員考試與選調(diào)生考試通過率穩(wěn)步提高，畢業(yè)生總體就業(yè)率一直保持在90%左右，法學(xué)專業(yè)學(xué)生司法考試通過率連續(xù)三年保持在50%以上，位居全國前列，其他專業(yè)學(xué)生也在職業(yè)資格考試和各層次學(xué)科競賽中獲得優(yōu)異成績。2.存在的主要問題。（1）專業(yè)建設(shè)中還存在重申報輕建設(shè)傾向。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中堅持“規(guī)模適度發(fā)展、注重內(nèi)涵建設(shè)”原則，但在部分院系部的專業(yè)建設(shè)思想中，還存在重申報輕建設(shè)傾向，忙于新專業(yè)申報，盲目擴張專業(yè)數(shù)量，但不重視專業(yè)申報后-3-的后期內(nèi)涵建設(shè)，影響學(xué)校整體專業(yè)布局結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。（2）專業(yè)發(fā)展不平衡，專業(yè)特色不突出，專業(yè)優(yōu)勢不明顯。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，各專業(yè)之間的發(fā)展還不很平衡；在專業(yè)內(nèi)涵上，專業(yè)特色還不突出，專業(yè)優(yōu)勢也不明顯，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力還不足。（3）師資的數(shù)量、水平和整體結(jié)構(gòu)還不能較好地適應(yīng)專業(yè)建設(shè)的需要。師資力量仍然是制約學(xué)校各專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，具有領(lǐng)軍作用的學(xué)科帶頭人及省內(nèi)外知名學(xué)者緊缺，科研為教學(xué)服務(wù)的能力還比較弱，專業(yè)建設(shè)服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的能力還不夠強。（4）實踐教學(xué)水平尚需進一步提升。實踐實訓(xùn)課程開出率有待提高，綜合性、設(shè)計性實踐實訓(xùn)項目比例偏少，實踐教學(xué)系列教材或教學(xué)資料建設(shè)的基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱；實踐實訓(xùn)教師和實驗技術(shù)人員隊伍總體素質(zhì)尚不能適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，結(jié)構(gòu)不盡合理，水平有待提高。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“錯位競爭，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，以“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出、注重內(nèi)涵”為目標(biāo)，以專業(yè)布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以改革創(chuàng)新為動力，立足學(xué)校優(yōu)勢，結(jié)合發(fā)展趨勢，以法學(xué)為核心分層次階梯式進行專業(yè)建設(shè)，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展與社會進步。-4-三、基本思路與原則以“穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、注重內(nèi)涵建設(shè)、提升傳統(tǒng)專業(yè)、做強優(yōu)勢專業(yè)、扶植新興專業(yè)、突出應(yīng)用技能”為總體思路，以社會需求為考量標(biāo)準(zhǔn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以加強師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式；完善專業(yè)建設(shè)評估制度，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機制；進一步豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，加強分類指導(dǎo)，提升專業(yè)建設(shè)水平，凸顯專業(yè)優(yōu)勢和特色，擴大為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)功能，努力建設(shè)一批具有較高水平的應(yīng)用型專業(yè)。為此，在專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)調(diào)整及其他內(nèi)涵建設(shè)上，必須遵循以下幾個原則：1.需求導(dǎo)向原則。在專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)調(diào)整、規(guī)模增減過程中，要從社會發(fā)展和市場需求出發(fā)，堅持以市場為導(dǎo)向、以需求定規(guī)模；在專業(yè)建設(shè)和投入上要與招生就業(yè)市場緊密結(jié)合，專業(yè)設(shè)置與改變以社會需求為主要依據(jù)，為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)大批高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。2.實事求是原則。在專業(yè)建設(shè)過程中，既要考慮專業(yè)的社會需求，同時也應(yīng)秉持實事求是的原則，兼顧學(xué)校的學(xué)科基礎(chǔ)、基本條件和辦學(xué)特色，做到有所為，有所不為，不能脫離學(xué)校實際辦專業(yè)。3.結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則。在專業(yè)建設(shè)過程中，要注重專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，強化學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)，注重各專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)度，重視-5-專業(yè)之間的相互支撐，結(jié)合學(xué)校特點，優(yōu)化內(nèi)外部條件，形成相互支持、協(xié)調(diào)共進的專業(yè)體系。4.堅持質(zhì)量原則。專業(yè)建設(shè)要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格堅持專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，適度擴張，穩(wěn)步發(fā)展。辦學(xué)條件不成熟的不設(shè)置專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量受影響的要控制專業(yè)規(guī)模，不適合社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要的要淘汰。5.特色發(fā)展原則。在專業(yè)建設(shè)中，一方面要考慮學(xué)校內(nèi)部專業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進，實現(xiàn)整體水平提高；另一方面要突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢、挖掘潛力、集中學(xué)校的資源扶持優(yōu)勢專業(yè)，在創(chuàng)建特色上下功夫，逐步形成鮮明的專業(yè)特色，提高專業(yè)的核心競爭力，通過局部優(yōu)勢的形成推進整體實力的提升。6.持續(xù)發(fā)展原則。各個專業(yè)的建設(shè)都應(yīng)有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有利于專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，有利于學(xué)校的長期發(fā)展，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展和持續(xù)發(fā)展需求進行專業(yè)建設(shè)，防止出現(xiàn)專業(yè)建設(shè)過程中對局部利益的過分追逐及短視現(xiàn)象。四、建設(shè)目標(biāo)1.通過專業(yè)調(diào)整和新專業(yè)申報，使學(xué)校未來十年本科招生專業(yè)數(shù)達到20個左右。新建省級特色專業(yè)3個以上，實現(xiàn)國家級特色專業(yè)零的突破。2.法學(xué)類專業(yè)優(yōu)勢突出，特色鮮明，形成品牌效應(yīng)。3.加強法學(xué)外專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)水平，逐步-6-形成總體布局合理、優(yōu)勢互補、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。4.突出專業(yè)特色建設(shè)，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)定位，突出專業(yè)建設(shè)的應(yīng)用性，不斷增強各專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，形成人才培養(yǎng)的鮮明特色。五、建設(shè)措施1.加強專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長、分管副校長為副組長，教務(wù)處長和各院系部行政負(fù)責(zé)人為成員的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)各分專業(yè)建設(shè)委員會的專業(yè)建設(shè)工作。學(xué)校各分專業(yè)建設(shè)委員會負(fù)責(zé)制訂詳細的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施計劃。進一步明確各有關(guān)職能部門和各院系部的職能和職責(zé)，建立科學(xué)規(guī)范的專業(yè)建設(shè)規(guī)章制度和評價體系，強化過程管理和目標(biāo)管理。充分發(fā)揮校學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員會和教學(xué)督導(dǎo)專家的指導(dǎo)作用，加強對學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作的規(guī)劃和質(zhì)量監(jiān)控。2.適度增加專業(yè)數(shù)量。到2022年，分年度新申報法學(xué)類、經(jīng)濟學(xué)類、政治學(xué)類、社會學(xué)類、外國語言文學(xué)類、新聞學(xué)類、信息管理類、工商管理類、公共管理類等專業(yè)，抓住機會，創(chuàng)造條件，適時籌辦公安類專業(yè)。具體計劃見附表。3.提高教師整體水平。到2022年，教師數(shù)量穩(wěn)定在800人左右，專任教師中具有博士、碩士學(xué)位的人數(shù)比例達到95%以上，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占專任教師的比例保持在30%以上，“雙師型”教師比例達到專任教師總數(shù)的15%左右。-7-在全面提高師資隊伍整體質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強優(yōu)秀教師培育力度，到2022年，培養(yǎng)10名左右在省內(nèi)外有一定影響的學(xué)術(shù)帶頭人，100名左右的校級教學(xué)骨干和科研骨干。各專業(yè)應(yīng)加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室管理制度，以形成結(jié)構(gòu)合理、梯隊明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍為目標(biāo)，鼓勵教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。強化中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè)，設(shè)立師資培養(yǎng)專項經(jīng)費，繼續(xù)實施“中青年教師高學(xué)歷計劃”、“教師訪學(xué)研修計劃”、“教師培訓(xùn)雙百計劃”和“教師實踐鍛煉計劃”，繼續(xù)實施“青年骨干隊伍建設(shè)521工程”、“拔尖人才建設(shè)521工程”和“學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)521工程”，培養(yǎng)和造就一批有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣的學(xué)科專業(yè)帶頭人。4.創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)都應(yīng)順應(yīng)高等教育改革潮流，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，根據(jù)專業(yè)特點，開展人才培養(yǎng)模式改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)需求的有機融合。5.加強課程體系建設(shè)。繼續(xù)深化四大課程體系建設(shè)，打造精品優(yōu)質(zhì)課程群。鼓勵各專業(yè)加強精品資源共享課程、精品視頻公開課程、實踐實訓(xùn)課程的建設(shè)，未來十年新建設(shè)60門校級精品課程，150門左右的精品資源共享課程群，50門左右的精品視頻公開課程，150門左右的實踐實訓(xùn)課程，力-8-爭5門以上的國家級精品課程。6.加大教材建設(shè)力度。各專業(yè)主干課程應(yīng)優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，同時鼓勵教師主編參編規(guī)劃教材和其他獨具個性化的專業(yè)教材。支持建設(shè)50門左右體現(xiàn)地方特色、填補空白的專業(yè)教材或自編講義；5門省級以上統(tǒng)編規(guī)劃教材。7.強化實踐基地建設(shè)。到2022年，建設(shè)一定數(shù)量的與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)實踐教學(xué)基地，規(guī)范實驗室、實踐教學(xué)管理，改善實驗實踐教學(xué)條件，突出加強專業(yè)實踐實訓(xùn)室建設(shè)。建設(shè)一批校外教學(xué)實習(xí)基地，每個專業(yè)都有一定數(shù)量的穩(wěn)定的實習(xí)基地。爭取1個國家級實驗教學(xué)示范中心。8.加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入。加強對專業(yè)建設(shè)的投入，包括硬件投入與軟件投入，特別是專項建設(shè)經(jīng)費的投入和相關(guān)政策的配套，確保專業(yè)建設(shè)經(jīng)費每年增長10%左右。努力擴大經(jīng)費籌措渠道，積極爭取更多數(shù)量的“質(zhì)量工程”項目經(jīng)費、上級主管部門對專業(yè)建設(shè)及驗室建設(shè)的財政投入。加強橫向交流和合作、廣泛尋求社會支持，確保各類教學(xué)場地、教學(xué)科研儀器設(shè)備、教材和圖書資料、網(wǎng)絡(luò)、開放性實驗室等實驗教學(xué)公共平臺滿足教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。9.加強對外合作。各專業(yè)應(yīng)不斷擴大對外合作交流，深化校企、校地、校校合作，開展“合作育人”，同時應(yīng)主動服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展，加強應(yīng)用研究，使教師的科學(xué)研究、學(xué)校的人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，不斷提-9-高服務(wù)地方的質(zhì)量，最終形成良性的專業(yè)開放互動機制。10.構(gòu)建專業(yè)分類指導(dǎo)和評估機制。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過程中按照“品牌特色專業(yè)、重點培育專業(yè)、一般建設(shè)專業(yè)”三個層級開展分類指導(dǎo)。學(xué)校已有的省級特色專業(yè)應(yīng)形成社會品牌，充分發(fā)揮對全校整體專