小學生心理健康教育講座內容

小學生心理健康教育講座內容我們批評錯誤的家庭教育方法。提倡正確的家庭教育方法。1、為什么溺愛型教育害莫大焉？看來您不太同意我的做法？教育部官員朱慕菊女士說了一句極為發(fā)人深省的話：“家庭可能會包容驕橫的孩子，社會卻不會容忍成年‘皇帝’游走?！庇幸晃弧按罂睢薄拔覀兗矣绣X，有錢好辦事，就是出了事也不怕，我爸能‘撈’我”一個家庭如果缺乏母愛，會使孩子心理上沒有穩(wěn)定感，產生情緒上的障礙；一個家庭如果缺乏父愛，母愛就容易向溺愛發(fā)展；而如果父親也溺愛孩子，孩子所受的損害就是雙倍的。溺，是沉迷不悟和過分的意思。溺愛就是過多的愛，糊涂的愛。任何東西過于多了，人的感覺就會鈍化，就有害，愛也是。你真棒”易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒有公德、沒有真才實學的品行和狀況。溺愛的結果造成，孩子一點挫折也不能忍受。孩子學習能力很差，一再要求家長提供幫助，最后必然對家長非常不滿。在這種教育方式中培養(yǎng)出來的孩子只能是溫室里的花朵，一遇到風雪立即凋零，一走上社會大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。有人提倡“無批評教育”，認為批評會使孩子產生自卑，不利于健康。這種觀點似是而非。首先，批評不一定導致自卑；其次，自卑不一定導致消極。阿德勒16歲的許可是在父母的畸形溺愛下長大的，家境雖不十分充裕，但在吃喝花“”，結果，許可再次走上了犯罪之路。們發(fā)現(xiàn)：目前家庭教育中采用溺愛方式的比例非常高，危害特別大。一些中小學生是如此“挑戰(zhàn)”你打我，我就告你。你要向我道歉。你再敢說我不好，我就跳樓。而學校留作業(yè)更不對，教育部都減負了，老師不執(zhí)行，我就不完成作業(yè)。型性格”，2000多名兒童進行了調查，結果顯示，這些孩子的社會適應問題發(fā)生23%圖虛榮卻華而不實。電影，家長拒絕，可以這樣表達：——承認孩子的愿望?！澳憬裉焱砩舷肟措娪?？”——明確表示這愿望能許可的范圍。“我們家有個規(guī)矩，上學日子的晚上，不能看電影，你記得嗎？”——表示這個愿望能夠有條件地實現(xiàn)?！澳阈瞧诹砩峡梢钥?。”——給孩子表達生氣或失望的機會。“等你長大了，我們一起來改變這個規(guī)矩，爭取每天晚上都能看電影好嗎？”以不慈為慈”。此話有深意，值得我們的家長朋友深思與牢記。2、棍棒出孝子嗎？我的孩子犯錯后，我就要打他。孩子“三天不打，上房揭瓦”，還反了他了。馬戲團的馴獸師手里也得拿棍子。俗話說：“棍棒出孝子”，您說對不對？一嚴就厲，喜怒無常。高興時拿孩子當玩具，不高興時拿孩子當出氣筒。這樣的親子關系中，孩子是被動的、屈從的，非主體的，自覺性和主動性都受到抑制。孩子有敵對情緒，一旦擺脫控制，孩子的學習便立即松垮了，“老貓不在家，耗子就造反”。在這種過分嚴厲的教育態(tài)度下，孩子缺少自主權和積極性，要看父母臉色做人。這可能使孩子形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨立性，不會選擇，不會做事；或者會形成蠻橫、撒謊心理，逆反心理強，往往在捉弄別人、尋找報復中得到心理上的補償和平衡，甚至形成反社會性格。您自以為打孩子是為了孩子學好，其實高壓教育終究會招致孩子的抵制和報復。扭曲的力量有多大，反彈的力量就有多大，牛頓第三定律在這里并不失效?？偠⒅⒆拥氖д`，是家長最大的失誤；總盯著孩子的缺點，是家長最大的缺點。不與家長說實話，不愿回家，在社會上結識不良朋友，走上了犯罪的道路；有的“訓誡”，結果適得其反，孩“奴隸”，就到社會上稱王稱霸，家里不給錢，就去社會上搶；還有的家長借口忙于生計，不顧子女；有的離異或重組家庭的家長把子女當累贅，恨不得把孩子踢出門外。這些“管教”方法都將對孩子產生深遠的不良影響，很可能最終把孩子送進監(jiān)牢。3、樹大自然直嗎？溺愛孩子不對，打孩子也不對。他們這些家長都是瞎操心。我就不這樣，我不管我孩子，讓他自由自在地成長，我還落個省錢省時省心省力。俗話說：“樹大自然直”，管那么多也沒用，還是順其自然好。我英明吧？圍事物漠不關心的心態(tài)。6光著身子就出來了，完全不管不顧別人的感受，這就是家長放任的結果。2002200320%經成為導致未成年人犯罪的主要原因。家庭要形成比較固定的生活作息時間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學習等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為孩子在學校和社會上的生活做準備。為孩子自覺遵守集體紀律，維護社會秩序，講究社會公德的良好品行形成打下基礎。有的家庭雖為孩子制定了作息時間表，家長卻育，給孩子反教育。能放任。4、行之有效的家庭教育方法有哪些？和棍棒教育效果都不好，希望給我提供一個好的家庭教育方法。平等、諒解、愛護、關心孩子，對孩子的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正，提由于家長的教育和管理方式對孩子的德智體發(fā)展和心理健康有如此大的影講勤奮、講進步，不驕不寵，自尊自強的好品格。起希望的風帆，獲得創(chuàng)新的快樂，領略學習的趣味，享受成功的喜悅。5、怎樣理解“無為而治”？在一次聽家長學校講座時，我聽到專家講到“無為而治”，但我不理解，那不就是讓我們家長在家庭教育中對孩子放任自流嗎？請您給解釋解釋？主要有三個意思。第一是“自然無為”第二是“清靜無為”治大國若烹小鮮”，炸小魚時如果總去翻動它，魚就爛了。有的家長讓孩子上好幾個培訓班，結果孩子一事無成。第三是“無為而無不為”?！盁o為”，說的是在規(guī)律面前，只能無為，熱鐵千萬別摸，伸手必然被燙；可是如果知道了規(guī)律，掌握了規(guī)律，就能無不為，你可以用鏟子，用夾子去動熱鐵。這就無不為了。家長越是無為，孩子就越是有為；溺愛的家長如果都包辦代替了，孩子可就什么都不會做了。知道聽誰的了。想辦法了。孩子的學習成績就開始回升，孩子還說：“別人的成績是爸爸媽媽幫助的，