《紫藤蘿瀑布》學(xué)案4

《紫藤蘿瀑布》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．有感情地誦讀課文，揣摩詞語和句子，能找出作者感情變化的線索。

2.學(xué)習(xí)本文借物抒情,托物寓理的方法。3.體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.賞析本文借物抒情,托物寓理的方法。2.體味作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，感悟生命【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】學(xué)習(xí)這篇文章，應(yīng)首先整體感知內(nèi)容，在了解背景知識(shí)的基礎(chǔ)上感悟中心。其次找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，找出體現(xiàn)作者感情變化的詞語，從而把握作者的感情變化。最后，賞析語段中的好句子，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布而對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟，從而使自己體味人生，感悟生命。【素養(yǎng)培養(yǎng)】3分鐘【資料鏈接】（1）藤蘿：紫藤的通稱，又名：紫藤、朱藤，是優(yōu)良的觀花藤木植物李白《紫藤樹》云：“紫藤掛云木，花蔓宜陽春，密葉隱歌鳥，香風(fēng)流美人。”唐楊炯《群官尋楊隱居詩序》：“寒山四絕，煙霧蒼蒼；古樹千年，藤蘿漠漠?！?/p>

（2）作者：宗璞，女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。作品主要有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《后門》《知音》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照和象征，作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟，它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】(請(qǐng)充分利用學(xué)案和預(yù)習(xí)筆記，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。)1．字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞補(bǔ)充在下面的橫線上。迸濺()zhù立()酒niàng()挑逗()麥suì()綻放()líng仃()盤qiú臥龍()仙露瓊漿()忍俊不禁（）chá顏觀色（）【誦讀探究】（解決不了的疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。別忘了充分利用你有的寶庫：書和預(yù)習(xí)筆記?。?.文本誦讀任選喜歡的段落來誦讀.，請(qǐng)其他同學(xué)注意聽讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)（糾正字音、語氣、語調(diào)的錯(cuò)誤等）。2.文本探究認(rèn)真讀課文，請(qǐng)同學(xué)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真完成下列問題。（希望同學(xué)們積極討論、合作探究，努力地提升自己?。?）.請(qǐng)根據(jù)你的理解，用概括性的語言說說“我”在紫藤蘿瀑布面前情緒發(fā)生了怎樣的變化（結(jié)合文章中提示性詞語）？“我”悟到了什么？（2）.第8、9自然段主要描寫了紫藤蘿哪一方面？作者為何要提到紫藤蘿的重生，其目的是什么?（3）.同學(xué)們，通過閱讀你覺得全文的主旨句是哪一句？說說你對(duì)這句話的理解。（4）.課文開頭說：“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾的時(shí)候說“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”。說說“我”為什么“停住了腳步”，又“加快了腳步”？【能力提升】美麗芬芳的鮮花帶給人們一種美好的情感，現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)把最美的鮮花送給親人和朋友表達(dá)祝福或感謝?！蹲咸偬}瀑布》寫出了紫藤蘿花的美麗和旺盛．本文在寫作手法上有何特點(diǎn)?你從本文中悟出了一個(gè)什么道理？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？解析指導(dǎo)：托物言志，就是假托一種事物，賦予它以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。寫景狀物，是托物言志的基礎(chǔ)。本題是一道開放性的題，其目的是讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)生活中不可避免的困難、挫折，甚至不幸，以積極的人生態(tài)度來面對(duì)。大家各抒己見，發(fā)表自己的見解?！菊n外拓展】

寫作訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你身邊的一草一木，尤其是你最喜歡的某一種植物，寫一篇借景抒情的小短文。要發(fā)揮你的想象力，至少要有比喻、擬人兩種修辭手法，運(yùn)用借景抒情的寫作手法，抒發(fā)你的情感。（150字左右