《論語(yǔ)》教育智慧品繹

1精選文檔單元測(cè)試(一)返回《論語(yǔ)》是一本怎么樣的書(shū)A.A《論語(yǔ)》是孔子編撰的一部語(yǔ)錄體著作B.B《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其主要弟子言行的書(shū)。主要集中反響了初期儒家的政治主張、倫理思想以及教育智慧3.00/3.00C.C《論語(yǔ)》是一部記錄孟子言行的書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一D.D弟子言行思想的教育著作正確答案：B你選對(duì)了《論語(yǔ)》這本書(shū)中提到“門(mén)人”是指A.A守城門(mén)的人B.孔子弟子的學(xué)生3.00/3.002精選文檔C.CD.直接當(dāng)面跟老師接觸，接受老師的當(dāng)面教誨的學(xué)生3精選文檔A.An3.00/3.00B.nC.nD.n下邊作者跟著作對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)是A.A楊伯峻《論語(yǔ)譯注》B.B邢昺的《論語(yǔ)注疏》C.C劉寶楠的《論語(yǔ)正義》D.D朱熹《論語(yǔ)集解》《論語(yǔ)》這本書(shū)集中反響了孔子的4精選文檔A.政治主張5精選文檔B.B處世之道C.C教育智慧D.D倫理思想單元測(cè)試(二)返回關(guān)于孔子的“有教無(wú)類(lèi)”，正確的理解是A.A自己不想做的事，不要勉強(qiáng)他人去做B.B打破“學(xué)在官府”的場(chǎng)面，擴(kuò)大教育對(duì)象3.00/3.00C.C節(jié)用愛(ài)民，使民以時(shí)D.D行有余力，則以學(xué)文孔子提出“有教無(wú)類(lèi)”的教育對(duì)象不包括6精選文檔A.3.00/3.007精選文檔B.B姓C.D.孔子“有教無(wú)類(lèi)”的人性論基礎(chǔ)是A.A性善論B.B性周邊，習(xí)相遠(yuǎn)3.00/3.00C.C性惡論D.D性三品孔子的弟子來(lái)自于A.B.B8精選文檔C.9精選文檔D.D“有教無(wú)類(lèi)”的含義包括哪些方面A.A不分貧困B.B不分貴賤C.C壟斷教育D.D不分地域單元測(cè)試(三)返回“學(xué)而不厭”的三大質(zhì)量是精選文檔A.A“不勝其煩”、“視同一律”、“立德樹(shù)人”B.B“默而知之”、“有教無(wú)類(lèi)”、“學(xué)而不厭”C.C“學(xué)而不厭”、“不勝其煩”、“因材施教”精選文檔D.“默而知之”、“學(xué)而不厭”、“不勝其煩”3.00/3.00孔子“入太廟，每事問(wèn)”，主假如問(wèn)A.義B.B禮3.00/3.00C.仁D.詩(shī)“入太廟，每事問(wèn)”反響出孔子一種如何的學(xué)習(xí)態(tài)度A.AB.B粗心大意C.C虛心勤學(xué)3.00/3.00精選文檔D.裝模作樣“默而知之”、“學(xué)而不厭”、“不勝其煩”三者之間的關(guān)系是精選文檔A.A“學(xué)而不厭”的基礎(chǔ)是“默而知之”B.B相輔相承，互為促進(jìn)，缺一不能夠C.C毫無(wú)邏輯關(guān)系D.D成為良師的核心因素孔子從前向誰(shuí)請(qǐng)教A.B.BC.CD.D精選文檔單元測(cè)試(四)返回次測(cè)試成績(jī)不理想，你能夠選擇再做一次。精選文檔顏回的國(guó)籍是A.A3.00/3.00B.C.D.“簞食瓢飲”的主人公是A.B.B冉伯牛C.C回3.00/3.00D.精選文檔“君子”一詞在《論語(yǔ)》中出現(xiàn)的頻次是A.精選文檔B.C.D.D3.00/3.00對(duì)“不遷怒，不貳過(guò)”理解不正確的選項(xiàng)是A.A自己不想做的事情，不要強(qiáng)加給他人B.B不將性情發(fā)泄于他人，不犯相同的錯(cuò)誤C.C控制自己，使言行吻合公義D.D君子喻于義，小人喻于利顏回的君子質(zhì)量有精選文檔A.不遷怒，不貳過(guò)B.B利令智昏，先己后代C.C精選文檔心不違仁，博文約禮D.孔顏樂(lè)處，安貧樂(lè)道單元測(cè)試(五)返回子路的形象表征是A.B.C.D.D3.00/3.00“勇而無(wú)禮則亂，直而無(wú)禮則絞?！边@句話重申精選文檔A.A“仁”與“禮”配合B.B“義”與“利”配合C.C“勇”與“禮”配合精選文檔3.00/3.00D.D“勇”與“義”配合子路“勇于直言”的相關(guān)語(yǔ)句是A.A“千乘之國(guó)，可使治其賦，不知其仁也?！盉.B“好勇不勤學(xué)，其蔽也亂?！盋.C“有民人焉，有社稷焉，何必讀書(shū)，爾后為學(xué)？”D.D公山弗擾以費(fèi)畔，召，子欲往。子路不說(shuō)，曰∶“末之也已，何必公山氏之之也?！?.00/3.00子路向孔子提出的問(wèn)題涉及A.AB.B精選文檔C.D.D精選文檔在“孔門(mén)十哲”中，政事科的代表是A.B.B2.00/4.00C.D.D2.00/4.00單元測(cè)試(六)返回子夏的特色是A.A心不違仁，博文約禮B.B不遷怒，不貳過(guò)精選文檔C.C博學(xué)于文3.00/3.00D.D見(jiàn)義勇為精選文檔“四海以內(nèi)皆兄弟也”見(jiàn)于A.A3.00/3.00B.BC.CD.D子夏問(wèn)曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素認(rèn)為絢兮’。何謂也？”子曰：“繪事后素?！弊酉慕又f(shuō)A.A“仁后乎？”B.B“義后乎？”C.C“禮后乎？”3.00/3.00D.D“智后乎？”精選文檔子夏的貢獻(xiàn)有A.發(fā)明章句，傳述春秋精選文檔B.B教，傳經(jīng)后輩C.C貪生畏死，利令智昏D.D教課相長(zhǎng)，共創(chuàng)儒學(xué)“孔門(mén)十哲”中文學(xué)科的代表是A.A2.00/4.00B.弓C.C2.00/4.00D.D冉伯牛精選文檔單元測(cè)試(七)返回理想，你能夠選擇再做一次。劉寶楠對(duì)“文”之教的“文”解說(shuō)是A.精選文檔《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》3.00/3.00B.B文件或知識(shí)C.C相關(guān)禮樂(lè)制度、禮樂(lè)規(guī)范以及修養(yǎng)D.D先王之遺文《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”下一句是A.AB.BC.CD.D3.00/3.00《論語(yǔ)》中“興于詩(shī)，立于禮”下一句是精選文檔A.A成于仁B.B成于義C.C成于樂(lè)精選文檔3.00/3.00D.成于書(shū)孔子認(rèn)為學(xué)詩(shī)能夠A.A興B.B怨C.C觀D.D群孔子的“忠”之教的含義包涵A.忠于職責(zé)、忠于事業(yè)精選文檔B.B忠于君主、忠于國(guó)家C.C忠于他人、朋友精選文檔D.忠于父親母親單元測(cè)試(八)返回不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！北憩F(xiàn)的教課法是A.A啟示引誘3.00/3.00B.B博聞強(qiáng)記C.C知行合一D.D有教無(wú)類(lèi)“因材施教”這一教課原則的概括源自A.精選文檔B.頤3.00/3.00C.D.D精選文檔“因材施教”的“因”是指A.B.C.C3.00/3.00D.“因材施教”的要義有哪些A.A認(rèn)識(shí)學(xué)生和培育學(xué)生相結(jié)合B.B尊敬理解和嚴(yán)格處分相結(jié)合C.C一致要求與個(gè)別對(duì)待相結(jié)合精選文檔D.大眾教育和精英教育相結(jié)合《論語(yǔ)》中對(duì)孔門(mén)弟子性格特色的合適描述是精選文檔A.A辟B.B參也魯C.CD.D柴也愚單元測(cè)試(九)返回《論語(yǔ)》中緊接“仕而優(yōu)則學(xué)”的下一句是A.A仕而劣則學(xué)B.B學(xué)而優(yōu)則仕3.00/3.00C.C學(xué)而仕則優(yōu)D.D學(xué)而劣則仕精選文檔“學(xué)而優(yōu)則仕”之語(yǔ)源出精選文檔A.回B.C.D.D3.00/3.00《論語(yǔ)》中緊接“古之學(xué)者為己”的下一句是A.A今之學(xué)者為官B.B今之學(xué)者為利C.C今之學(xué)者為人3.00/3.00D.D今之學(xué)者為名“學(xué)而優(yōu)則仕”折射