泰山版小學(xué)信息技術(shù)《樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單

主備人：

使用人：課題

樹葉飄飄我來掃

課型

新

案序

審核1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)

（）（）（）

鞏固已經(jīng)掌握的造型切換、場景布置、條件語句的使用方法。掌握克隆積木和隨機(jī)數(shù)積木復(fù)制角色的方法。掌握重復(fù)執(zhí)行及條件判斷積木“如果……那么……否則……”的使用方法。目德目教重教難媒使

2、情感標(biāo)：通過設(shè)計(jì)機(jī)器人掃樹葉的程序，體驗(yàn)智能機(jī)器人工作的原理，感受自主操作享受成功的喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。通過設(shè)計(jì)并編寫機(jī)器人清掃落葉的程序，體驗(yàn)人工智能的簡單實(shí)現(xiàn)方法。克隆積木、隨機(jī)數(shù)積木及條件判斷積木的使用方法。知識(shí)的遷移以及學(xué)生自我探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教

學(xué)

過

程

德滲

二備，智激出示情境，談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們見過掃地機(jī)器人嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)便攜式掃地機(jī)器人，哪們同學(xué)來使用掃地機(jī)器人來給我們操作一下，把教室掃干凈。同時(shí)請(qǐng)大家思考：這個(gè)掃地機(jī)器人是怎樣工作的？學(xué)生活動(dòng)：操作掃地機(jī)器人并觀察清掃過程。師：同學(xué)們，掃地機(jī)器人果然是按照這個(gè)規(guī)則順利完成清掃工作的，你們想不想也親手制作一個(gè)這樣的程序？今天，我們就來學(xué)習(xí)編寫“樹葉飄飄我來掃序。一出示目師同們大想想如要寫機(jī)人清樹的序我必完哪任？學(xué)活：一要成任，任進(jìn)分。任一繪落，葉位是機(jī)現(xiàn)。任二讓器在幕隨出，不沿固的線走-

這樣的導(dǎo)入不僅貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的和認(rèn)同，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生從生活需求出發(fā)，養(yǎng)成善于思考并勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

四格漫畫展現(xiàn)的是當(dāng)今社會(huì)機(jī)器人在生活中的應(yīng)用，如掃地機(jī)器人、擦玻璃機(jī)器人等，它們幫助人們完成了很多機(jī)械性的工作。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后及時(shí)思考問題，分析任務(wù)，提高課堂烄經(jīng)，把更多

任三當(dāng)器遇樹時(shí)讓葉失二個(gè)自任務(wù)一：繪制落葉，并讓落葉隨機(jī)出現(xiàn)，按照不同路徑落下。開展探究活動(dòng)：1、如使用“克隆”積木來復(fù)制出多片樹葉？2、如使用“隨機(jī)數(shù)”積木讓樹葉在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)？3、如設(shè)置樹葉的自由下落路徑？教師通過巡視和交流，了解和掌握學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生解決程序編寫中出現(xiàn)的問題。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生演示，總結(jié)落葉模塊的編寫方法。任務(wù)二：讓掃地機(jī)器人隨機(jī)出現(xiàn)，并且在清掃完落葉后隨機(jī)出現(xiàn)在其他位置。1、用機(jī)數(shù)來設(shè)置掃地機(jī)器人的位置。2、如使用條件判斷語句來設(shè)置掃地機(jī)器人在遇到樹葉和沒遇到樹葉時(shí)的行為？教師通過巡視和交流，了解和掌握學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生解決程序編寫中出現(xiàn)的問題。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生演示，總結(jié)機(jī)器人模塊編寫的方法。任務(wù)三：提出活動(dòng)任務(wù)——選擇角色“樹葉”，設(shè)置成遇到機(jī)器人就隱藏。通過學(xué)生的動(dòng)手操作，獨(dú)立完成任務(wù)。三小互圍繞下列三個(gè)問題，先分小組進(jìn)行討論：

的時(shí)間留給學(xué)生活動(dòng)。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行自主探索，盡量自已解決編寫樹葉自由落下模塊中出現(xiàn)的問題，同時(shí)也發(fā)揮小組的作用，共同迫近克隆積木和隨機(jī)數(shù)積木的使用方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，讓學(xué)、你在行編程時(shí)，用到哪些你會(huì)熟練應(yīng)用嗎？

模塊和積木，這些積木

生去發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提升大家2、克隆木還能在哪些方面使？3、本小誰做得最好，他的技是什么？四展評(píng)小組出示本組最佳作品進(jìn)行匯報(bào)交流。五總拓教師設(shè)計(jì)了一個(gè)分層拓展訓(xùn)練，大家想一想如何統(tǒng)計(jì)出機(jī)器人收集了多少樹葉？學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)可自主完成，其他同學(xué)-

的學(xué)習(xí)積極性。

可選擇合作的方式解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作

業(yè)

板書設(shè)

計(jì)如統(tǒng)出器收了少葉

“克隆”積木“隨機(jī)數(shù)”積木“條件判斷”積木教反

本節(jié)課，教師充分利用了