小班語(yǔ)言吹泡泡教案1000字

第頁(yè)共頁(yè)小班語(yǔ)言吹泡泡教案1000字好的老師應(yīng)該懂得因材施教。編寫(xiě)教案是老師每日工作中的一局部，教案可以幫助老師有效開(kāi)展教學(xué)工作，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。你在為寫(xiě)教案而發(fā)愁嗎？在此，你不妨閱讀一下小班語(yǔ)言吹泡泡教案，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)。小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇1一、活動(dòng)目的：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的仿編2、能大膽表達(dá)自己的想法3、愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制吹泡泡課件。2、事先玩過(guò)吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)歷三、活動(dòng)過(guò)程：(一)喚醒經(jīng)歷師：小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描繪看到的泡泡)〔二〕熟悉詩(shī)歌的根本內(nèi)容1、師：吹泡泡真好玩，有個(gè)小朋友也很喜歡吹泡泡，我們，他吹的泡泡是什么樣子的？〔老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友〕2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？6、師：你們猜，泡泡飛到大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情？〔幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)〕7、〔師操作多媒體課件〕點(diǎn)泡泡，泡泡爆開(kāi)〔三〕幼兒念兒歌1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完好的播放課件并示范朗讀2、師：如今，我們一起看著課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、脫離課件朗讀4、分組朗讀5、師：讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7、游戲：吹泡泡師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!如今，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！〔鼓勵(lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置〕〔四〕、創(chuàng)編兒歌1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會(huì)飛到哪里呢？〔引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫(huà)面〕2、朗讀創(chuàng)編兒歌。四、完畢師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！如今讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！附：兒歌——吹泡泡〔兒歌經(jīng)過(guò)改編〕小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。泡泡，泡泡圓又圓，五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹(shù)上。啪——泡泡不見(jiàn)啦小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇2活動(dòng)日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氣氛，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。過(guò)程：一玩游戲老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)展吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。二欣賞兒歌1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的游戲體驗(yàn)欣賞老師朗讀兒歌。老師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…〕并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。3再次欣賞兒歌。當(dāng)老師朗讀完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。三活動(dòng)總結(jié)老師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。四活動(dòng)延伸：1通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。2進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌：吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？教學(xué)反思：游戲化是快樂(lè)開(kāi)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn)：1、在目的的制定上，符合本班幼兒的開(kāi)展程度，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認(rèn)真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)于幼兒感興趣的事物，表達(dá)生活化、游戲化的特點(diǎn)。3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)展游戲，在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)展互動(dòng)。4、老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氣氛，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂(lè)朗讀以及游戲化語(yǔ)言和夸大的表情，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒；而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹(shù)立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽(tīng)，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言開(kāi)展打下了根底。小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇3目的：1引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氣氛，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。過(guò)程：一玩游戲老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)展吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。二欣賞兒歌1幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的游戲體驗(yàn)欣賞老師朗讀兒歌。老師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球〕并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。3再次欣賞兒歌。當(dāng)老師朗讀完兒歌的最后一句小朋友想一想，泡泡還像什么呢？時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。三活動(dòng)總結(jié)老師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。四活動(dòng)延伸：1通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。2進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇4活動(dòng)目的：1.通過(guò)猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的根本內(nèi)容。2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模擬，理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串",。3.喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.老師自制掛圖?！睬榫皥D片〕2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣?！渤鍪疽粡垐D片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住〕1.老師：咦！小朋友們看，圖畫(huà)里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞"吹"，并發(fā)準(zhǔn)音)。2.老師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？〔幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)〕二、熟悉詩(shī)歌的根本內(nèi)容1.師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹？〔老師撕開(kāi)遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊〕2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔一張有一串小泡泡的畫(huà)紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串"〕3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà)〕4.〔然后老師把手上的畫(huà)大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上〕師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？〔理解動(dòng)詞：飄〕5.出示小白兔〔1〕老師動(dòng)作夸大模擬小白兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！〔2〕為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？〔請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)理解動(dòng)詞"爆"〕〔3〕一起說(shuō)出答案"不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了"。三、幼兒念兒歌1.師：剛剛，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式〔老師念上句，然后幫助幼兒接下句〕〔同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō)："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推〕〔幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái)〕嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。小兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了。2.師生共同朗讀一遍，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。〔在幼兒朗讀的過(guò)程中注意糾正幼兒的發(fā)音〕〔采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)防止幼兒注意力的分散〕四、游戲：吹泡泡1.那如今請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？誰(shuí)來(lái)試試?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比方：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……〕。2.完畢：還有小朋友要來(lái)試試嗎？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。附兒歌：嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。小兔說(shuō)："不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇5設(shè)計(jì)意圖：幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的，3—4歲是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。合適中班年齡幼兒的開(kāi)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)?；顒?dòng)目的：1、樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完好表述才能。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件〔圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸〕2、吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師出示吹跑怕玩具〔小朋友你們看這是什么？〕老師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、老師吹泡泡幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。1、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”2、老師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?、老師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！薄芭菖萋湎聛?lái)?！?、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！比?、看課件，在老師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完好地說(shuō)兒歌。1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡?！?、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)。”3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了。”5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了?！彼?、師幼扮泡泡〔將剪好的圓形為泡泡貼在胸前〕拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)完畢。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡泡分起來(lái)，泡泡落下來(lái)，泡泡睡著了，泡泡爆炸了。課后反思：活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃重。我覺(jué)的完成的比擬好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)場(chǎng)老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)場(chǎng)還不純熟，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)老師帶著幼兒用完好的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到施行，假如有時(shí)機(jī)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大缺乏，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改良、努力。小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇6一、玩游戲老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)展吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。二、欣賞兒歌1．幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的游戲體驗(yàn)欣賞老師朗讀兒歌。老師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。2．引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球〕并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。3．再次欣賞兒歌。當(dāng)老師朗讀完兒歌的最后一句小朋友想一想，泡泡還像什么呢？時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。三、活動(dòng)總結(jié)老師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。四、活動(dòng)延伸：1．通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。2．進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。3．根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇7活動(dòng)目的：1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)展裝飾。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能?；顒?dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)展裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：“吹泡泡”(室外)1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們快樂(lè)嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”二、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。(室內(nèi))1、出示放大的作畫(huà)圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)圓)“用什么方法使這些泡泡更漂亮?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)展裝飾。)老師邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。2、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。三、幼兒自主評(píng)價(jià)：老師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝?；顒?dòng)反思：陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，到達(dá)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全部的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒互相評(píng)價(jià)，老師參與評(píng)價(jià)，再次到達(dá)師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。小班語(yǔ)言吹泡泡教案篇8設(shè)計(jì)意圖：《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)方面，可以說(shuō)毫無(wú)根底，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式吹泡泡畫(huà)，這樣也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目的：1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。2.1張作畫(huà)卡紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。1.出示泡泡液,老師吹泡泡，幼兒抓泡泡。2.請(qǐng)幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。二、出示小魚(yú)圖片師：小朋友你們會(huì)吹泡泡，有一群得意的小動(dòng)物它們也會(huì)吹泡泡，你們看它們是誰(shuí)。(小魚(yú))師：和小魚(yú)打招呼。(小魚(yú)你好)師：你們快看小魚(yú)會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們?cè)敢鈫?(愿意)個(gè)別小朋友吹泡泡。師：小魚(yú)又說(shuō)話了，它說(shuō)你們吹的泡泡很漂亮，可沒(méi)一會(huì)就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們?cè)敢鈳臀覇?(個(gè)別小朋友吹泡泡)師：