【校際共享】《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校:薔薇小學(xué)年級(jí):二年級(jí)班級(jí)：3班人數(shù)：34人學(xué)科：語(yǔ)文課題：17.狼和小羊教師：曹佳雯日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“狼、溪、臟、溫、憐、辯、討、厭”8個(gè)生字；積累“氣勢(shì)洶洶、齜牙咧嘴”等詞語(yǔ)。2、借助拼音正確、流利地朗讀課文，有感情地讀好描寫狼和羊?qū)υ挼木渥印?、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待像狼這樣蠻橫不講理的壞人，光講道理是沒有用的，我們要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。制定依據(jù)內(nèi)容分析《狼和小羊》是本單元的第二篇課文，本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文了解內(nèi)容”，在閱讀的過程中理解課文說了些什么，并且對(duì)于重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀和感受。本文是一篇有趣的寓言故事，學(xué)生在預(yù)習(xí)通讀課文的基礎(chǔ)上，了解寓言所講的內(nèi)容并不難，難在理解和感悟寓言故事的寓意，因此，在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用多種朗讀方式，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，在讀的過程中體悟寓意。2.學(xué)情分析班級(jí)學(xué)生共34人，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)基本具備了一定的自主識(shí)字能力，能借助拼音讀通課文。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，識(shí)字教學(xué)不再像一年級(jí)每個(gè)字都要交流，在復(fù)習(xí)鞏固多種識(shí)字方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)漢字進(jìn)行結(jié)構(gòu)或者讀音方面的分類，以便更快地識(shí)字。在狼和小羊的對(duì)話學(xué)習(xí)中，教師及時(shí)地予以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子們更大的學(xué)習(xí)興趣勇于在課堂上大膽地表現(xiàn)自己。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題嘗試質(zhì)疑1.師：今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)兩只動(dòng)物，拼一拼你就知道了。出示課題的的拼音láng和小羊指名2人拼讀，全體拼。今天我們一起學(xué)習(xí)第17課，師寫課題（狼的學(xué)習(xí)，積累反犬旁）預(yù)設(shè)：狗貓狐貍狡猾出示ppt圖片，看圖說話狼來到小溪邊，看見______________。預(yù)設(shè)：1.你已經(jīng)會(huì)說誰干什么的句式了。2.你還用了怎么樣的詞語(yǔ)把話說得更具體了，你真了不起！練習(xí)：二選一我們來到動(dòng)物園，看見____________。我和爸爸來到兒童樂園，看見________。過渡：小朋友們都學(xué)會(huì)用看見把話說完整了，狼來到了小河邊，看見小羊正在那兒喝水，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？1.學(xué)生鞏固拼讀學(xué)生跟著老師一起書空板書2.學(xué)習(xí)生字“狼”，積累反犬旁的字3.學(xué)生說話練習(xí)選擇其中的一個(gè)說一說拼音的鞏固貫穿在每一節(jié)的課堂中，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)練習(xí)拼讀二、初讀課文整體感知1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想狼和小羊之間發(fā)生了什么事？（2）同桌交流識(shí)字方法。2、自學(xué)反饋（1）班級(jí)交流1.學(xué)生默讀課文2.學(xué)生交流識(shí)字方法3.簡(jiǎn)單交流三、深入學(xué)習(xí)理解內(nèi)容（一）.自主識(shí)字過渡：這篇課文有8個(gè)生字我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！①同桌交流識(shí)字方法②集體交流（開小火車的方式）出示字詞弄臟爭(zhēng)辯大灰狼可憐小溪討厭溫順預(yù)設(shè)：①.音：溫前鼻音（一字開花）②.形：辯（中間是個(gè)言字旁）溪（書空）厭（廠字頭、猜字謎）③.義：爭(zhēng)辯（隨文理解）（二）.品讀理解過渡：兇惡的狼為了吃小羊找了哪些借口？再讀課文，用波浪線劃出狼說的話，用直線劃出小羊說的話。1、交流反饋：ppt集中出示狼的三次借口的句子①自己試著讀讀看描寫三次借口的句子②狼這三次找借口時(shí)說話的語(yǔ)氣有什么變化嗎？預(yù)設(shè)：狼一次比一次兇惡（生氣、氣勢(shì)洶洶，失去耐心）③師引讀：讀好這三次找借口的句子的語(yǔ)氣2.過渡：面對(duì)狼一次比一次兇惡，小羊又是怎么爭(zhēng)辯的呢？*集體交流借口1：（1）交流第一次對(duì)話預(yù)設(shè)：為什么小羊說狼的話是錯(cuò)的？用因?yàn)椤浴f說（2）指導(dǎo)朗讀：小羊溫和的語(yǔ)氣隨機(jī)板書：生氣溫和*學(xué)習(xí)借口2、借口3：預(yù)設(shè)1：（1）出示第二次對(duì)話（2）指導(dǎo)朗讀（小羊無助地喊出）可憐的語(yǔ)氣（3）男女生對(duì)讀預(yù)設(shè)：讀出狼的氣勢(shì)洶洶的語(yǔ)氣，讀出小羊可憐的語(yǔ)氣隨機(jī)板書：氣勢(shì)洶洶可憐預(yù)設(shè)2：（1）出示第三次借口出示：齜牙咧嘴的圖片（2）指導(dǎo)朗讀：讀出狼不耐煩的語(yǔ)氣3、出示2-6節(jié)男女生戴上頭飾表演讀1.同桌交流識(shí)字好方法2.指名學(xué)生讀，學(xué)生自主評(píng)價(jià)3.學(xué)生交流狼說話的語(yǔ)氣變化4.學(xué)生用因?yàn)椤浴f話5.同桌交流，試著讀出狼“氣勢(shì)洶洶”和小羊“可憐”的語(yǔ)氣6.男女生表演讀借助學(xué)生已有的識(shí)字好方法，通過集體交流反饋幫助學(xué)生理解記憶。深入讀文，引導(dǎo)學(xué)生以狼的借口為線索學(xué)習(xí)感悟狼與小羊在對(duì)話中的不同神態(tài)、語(yǔ)氣。。四、復(fù)習(xí)鞏固1、師：可惡的狼一下子就往小羊的身上撲去，會(huì)發(fā)生什么呢？指名交流預(yù)設(shè)：①.小羊還對(duì)狼講道理，結(jié)果還是被吃掉了（如果對(duì)待壞人一味地說道理是沒用的，要想辦法擺脫壞人）②.小羊偷偷地騙狼說后面有老虎，一下子逃跑了（你真是只聰明勇敢的小羊，會(huì)用智慧擺脫壞人）③.有其他的小伙伴把小羊給救了（我們社會(huì)上好人很多，我們也要在別人困難的時(shí)候幫助別人）④.狼自己不小心掉到河里了（真是惡有惡報(bào)）2、師小結(jié)：揭示寓意1、學(xué)生想想說話借助文本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開合